實用的幼兒園社會教案模板十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園社會教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會教案 篇1
目標(biāo)：
1．知道哥哥姐姐能聽口令走步、做操。
2．理解：整整齊齊、有精神。
準(zhǔn)備：
與大班老師聯(lián)系一下要看哥哥姐姐走步、做操。
過程：
1．引發(fā)參觀哥哥姐姐活動的興趣。
瞧瞧我們幼兒園有我們小班小朋友，還有哪些小朋友呢?
這些哥哥姐姐在干什么呢?
2．觀看哥哥姐姐走步、做操。
引導(dǎo)幼兒看哥哥姐姐有精神地走步、做操；整整齊齊地排隊做操。
理解：整整齊齊、有精神。
3．哥哥姐姐帶弟弟妹妹一起練習(xí)走步。
4．游戲：“袋鼠跳”。
哥哥姐姐做大袋鼠，弟弟妹妹做小袋鼠，一起跳一跳。
建議：
結(jié)合“哥哥姐姐真棒”的活動，可開展“大帶小”系列活動。
如：與哥哥姐姐一起做手工；哥哥姐姐帶我散步等。
評價：
1．能情不自禁地學(xué)哥哥姐姐走步、做操。
2．對哥哥姐姐有崇拜感。
幼兒園社會教案 篇2
設(shè)計思路：
最近發(fā)現(xiàn)小班孩子在禮儀方面還比較欠缺，也經(jīng)常聽家長說某某孩子在家沒禮貌，有客人來叫他和客人打招呼，他就紐頭就走，這也使家長感到非常尷尬。也許是孩子身在農(nóng)村的關(guān)系，家庭不重視的關(guān)系等，造成了孩子沒禮貌。所以我設(shè)計了小兔過生日的活動，通過活動中與老師一起去小兔家做客并說一些基本的禮貌用語，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說禮貌用語的習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
在為小兔過生日的情景中學(xué)說短句。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與人交往。
培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)小兔家的環(huán)境、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、今天是小兔的生日，它邀請了很多朋友給它過生日，也請了我們小2班的寶寶和李老師。你們開不開心啊?想不想去啊?
那我們寶寶應(yīng)該怎樣去客人家做客呢?(應(yīng)該有禮貌、要帶禮物)
你們真懂事啊，那我們給小兔帶什么禮物呢?它喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜、蘑菇……)
2、老師準(zhǔn)備了好多小兔愛吃的東西，請你們每個寶寶拿一樣禮物(教師也拿一樣)。
我們準(zhǔn)備出發(fā)咯，小兔等急了，小汽車開咯，笛笛笛~~~~(黑板推開，出現(xiàn)房子)。
二、觀察并做客
1、小兔家到了，哇~~~看小兔家漂亮嗎?是什么樣子的呀?(蘑菇房)
看，小兔家門關(guān)著，到人家家里有什么辦法可以讓人家開門呢?(門鈴、敲門)
總結(jié)：恩，老師覺得敲門是個好辦法，讓我來敲敲看。
2、敲門并演唱歌曲
第一遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來”
小兔子為什么不開門啊?(陌生人不能開，因為不是媽媽的聲音)
總結(jié)：原來小兔子的警惕性好高哦，他知道一個人在家的時候是不能隨便開門的。
第二遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，李老師要進(jìn)來”
“就開就開我就開，朋友來了，快點(diǎn)把門開”
聽聽看李老師唱了什么讓小兔子開門了?小兔一聽是李老師，是認(rèn)識的人所以開門了。
三、鼓勵幼兒邊敲門邊演唱
小兔請李老師進(jìn)來了，現(xiàn)在我們的寶寶也來敲敲門，看看小兔會不會開門。
“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，xxx要近來”(把幼兒名字遍進(jìn)歌曲)
四、送禮物并說說好聽的話
1、老師禮物“小兔，青菜送給你，祝你生日快樂”(把禮物貼到黑板上)
2、幼兒送禮物“小兔，蘿卜送給你，祝你生日快樂”
總結(jié)：我們寶寶送了這么多禮物給小兔，小兔說謝謝你們，它今天很開心。它也有禮物送給你們(出示蛋糕)你們看是什么啊?收到禮物應(yīng)該說什么?(謝謝小兔)
3、打開蛋糕，唱生日歌、吃蛋糕。
教學(xué)反思：
故事《小兔過生日》因為課前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動目標(biāo)基本實現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：
一、大班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個內(nèi)容，老師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計上了，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。
二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
幼兒園社會教案 篇3
設(shè)計意圖：
我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
活動目標(biāo)：
1．在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護(hù)小手。
2．喜歡動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。
3．能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。
活動準(zhǔn)備：
1．畫好枝條的小樹圖畫。
2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣
教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個手指頭，變呀變呀變沒了!
二、認(rèn)識手掌的各部分名稱
1．認(rèn)識五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。A．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?B．食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?C．個子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?D．無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?E．小小指頭就是我，我喜歡做什么?(2)游戲：《手指運(yùn)動》，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。
2．啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手。(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手，不讓它受到傷害呢?
三、探索、感受不同的手形動作
1．教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。
四、小手真能干
1．出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。
2．鼓勵幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo)。
五、作品欣賞
體驗繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評：本節(jié)活動為健康和藝術(shù)的綜合活動，教師能設(shè)計出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個游戲并貫穿整個活動，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒的認(rèn)知能力，豐富了幼兒的想象力，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗到了成功的樂趣。
幼兒園社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒愿意參加各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護(hù)腳的方法。
活動準(zhǔn)備：
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。
活動過程：
一、小腳的體驗
——幼兒體驗
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）
——相互討論
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣 ？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓(xùn)練感知覺和語言感知）
評：首先，小班直覺行動思維占主導(dǎo)地位，親自感受沙的感覺，豐富經(jīng)驗，為進(jìn)入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經(jīng)驗。
二、認(rèn)識小腳
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）
——幼兒探索
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……
幼兒園社會教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、感知哭、生氣、發(fā)脾氣會給自己的身體帶來不利的影響。
2、能積極交流討論生氣時怎樣使自己變得開心。
3、初步懂得處理消極情緒的方法，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個。輕音樂，畫紙，油畫棒若干活動過程：1、演示表情娃娃，導(dǎo)入活動。
�。�1）依次將表情娃娃的面具帶上并取下。
�。�2）提問：剛才老師帶了什么表情地面具，說一說，一般在什么情況下可能出現(xiàn)這樣的表情。
4、幼兒互相欣賞作品，請部分幼兒介紹作品，活動自然結(jié)束。
活動建議與提示
收集一些幼兒開心微笑的照片張貼活動室的矮墻上，布置成一幅燦爛的"笑臉墻"。在活動室門口設(shè)置一個情緒表，準(zhǔn)備笑、哭、生氣、郁悶等不同的表情娃娃卡若干，請幼兒每天根據(jù)自己的心情選擇相應(yīng)的情緒娃娃卡片插在自己的名字袋中，增進(jìn)幼兒對自我情緒的認(rèn)知。在美工區(qū)布置作品展示墻，請幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得開心的辦法。
幼兒園社會教案 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．理解禮貌不僅是會使用文明用語，還要態(tài)度和氣。
2．學(xué)習(xí)用和藹、熱情的態(tài)度辦事。
準(zhǔn)備：
商店角、情境表演一個。
活動與指導(dǎo)：
1．觀看情境表演：在商店里內(nèi)容大意：甲售貨員說話和氣、辦事主動。例如，當(dāng)她看見老奶奶來了主動詢問： “您買點(diǎn)什么呀?”“我要買牙膏”�！拔覀冞@兒的牌子很多，有小白兔、中華牙膏、藍(lán)天六必治、還有高露潔，你要哪一種呀?”當(dāng)顧客買完東西，她還會說： “您慢走!再見!歡迎下次再來!”而乙售貨員則正相反，他態(tài)度不好，從不關(guān)注顧客的需要。見人來了也不問要什么，顧客所要的東西沒有，他也不主動介紹商品，一直站在那里沒事干。即便顧客走，他也不說再見。結(jié)果顧客一來就愛找甲，而乙則沒人搭理，他很奇怪為什么賣不出東西?
2．討論：
(1)你喜歡哪個售貨員?為什么?
(2)為什么甲能賣出東西，顧客盈門，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員。
3．小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動又和氣。
4．請五至六名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客玩商店購物游戲，練習(xí)正確禮貌交往。根據(jù)情況，游戲可輪換角色。
幼兒園中班社會活動教案--小鳥和牽�；�
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。
2．了解給病人送溫暖的方式。
準(zhǔn)備：故事、及圖片。
活動與指導(dǎo)：
1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽�；ā贰�(故事見附錄)
2.提問：
(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?
(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽�；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?
3．請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。
4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護(hù)和幫助會感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?
5．小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動。
附故事：
小鳥和牽�；�
在一棵很高很高的大樹上，搭著一個鳥窩，里面住著一只小鳥。
小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。
有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了�！�
小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?”
小草聽了，搖了搖頭，說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了�！�
小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。
大樹下面的牽牛花聽見了，就繞著大樹用力往上爬。牽�；ㄅ姥剑姥�，爬到了鳥窩旁。
這時，小鳥已經(jīng)睡著了。
牽�；ㄏ胱屝▲B知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽�；ㄕ驹谂赃叴道饶�。小鳥心里一高興，病就好多了。牽�；ǹ匆娦▲B的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。
幼兒園社會教案 篇7
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會家長對自己的期望。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
活動過程
1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授
�。�1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）
�。�3）看課件《百家姓》視頻，感受中國姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。
你還認(rèn)識其他的姓氏嗎？排第幾位？
�。�4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個字的姓，也有兩個字的姓，這是我們中國特有的。
�。�5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。
教師總結(jié)：中國人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。
你還認(rèn)識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
�。�6）老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。
（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。
三、活動延伸
1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國人。
2、鼓勵幼兒愛祖國，長大報效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。
3、教師總結(jié)。（音樂《大中國》）
活動反思：
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為
教師，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。
幼兒園社會教案 篇8
●活動由來
在日�；顒又校野l(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛護(hù)小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭校罱K內(nèi)化成習(xí)慣。
●活動目標(biāo)
1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護(hù)小椅子。
●活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗。
2．材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
●活動難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。
●活動過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
�。�1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
�。�2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的'外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2、情景故事。
（1）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）
(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛��！
外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系�；顒又校瑢υ捯啙嵜髁�。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析 在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4、親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。 （適當(dāng)進(jìn)行提示）
(3)幼兒刷畫，看表情。 預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。
�。�4）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5、結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。
●活動點(diǎn)評
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？
教師在本次活動中進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學(xué)習(xí)理解，感受和掌握新經(jīng)驗。小椅子擬人化的設(shè)計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點(diǎn)。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的。（天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊）
托班社會教案：雞媽媽請客
幼兒園社會教案 篇9
設(shè)計意圖
中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們好奇好問，樂于學(xué)習(xí)和探索。小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它，腳除了會走路，還能做些什么呢？于是我設(shè)計了《小腳丫不見了》這一活動，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過運(yùn)動游戲去感受、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣。
組織形式
集體活動。
活動目標(biāo)：
1、親近沙并喜歡赤足玩沙，練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法。
2、嘗試在沙池中進(jìn)行各種肢體的表現(xiàn)，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
玩過沙子。
環(huán)境準(zhǔn)備
玩沙服，玩沙帽，玩沙工具若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)玩沙的方法。
活動過程：
1、用玩“木頭人”的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，今天我們在沙池里玩意玩“木頭人”的游戲，看一看有什么不一樣的感覺？
我們的“木頭人”怎么啦？她的腳哪里去了？
2、玩游戲“小腳丫不見了”， 練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木頭人不會動的原因。
教師示范如何挖深和埋物，請小朋友們看清楚，老師是怎么把腳丫藏起來的？
3、請幼兒自己來試一試，吧自己的腳丫藏起來。
4、放松活動，在沙池里散步。
活動反思
在活動中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣，通過親身體驗去獲得經(jīng)驗和知識，尤其是在游戲的過程中獲得有益于自身成長的經(jīng)驗。所以讓幼兒用小腳丫初步體驗、感知不同地面材質(zhì)的觸感，對幼兒進(jìn)一步了解不同材質(zhì)的地面產(chǎn)生不同觸覺的原因是一種激發(fā)�！澳绢^人”游戲是孩子非常熟悉的小游戲，通過這個游戲來讓幼兒體驗赤足玩沙的樂趣，激發(fā)他們用不同肢體動作進(jìn)行造型，同時也在幫助幼兒練習(xí)玩沙技能，在游戲情景中激發(fā)幼兒對玩沙的興趣。讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺，發(fā)展觸覺，同時用合適的詞匯表述自己不同的感覺。
幼兒園社會教案 篇10
設(shè)計意圖：
今年我們的祖國媽媽將迎來她的60華誕，這是值得全慶祝、紀(jì)念的一年。我園大班開展了《我是人》的主題活動，在這個活動中，我感受到了幼兒對祖國的熱愛，對偉大人的敬佩。讓他們了解了許多祖國的歷史，愛國情感已經(jīng)在他們的心里萌芽。就在這樣的背景下，我選擇上一節(jié)歌曲欣賞課，讓幼兒通過對歌詞的理解，更深刻的了解自己的祖國。通過朗朗上口的旋律，激發(fā)幼兒的民族自豪感，作為人的驕傲、自豪感。發(fā)自內(nèi)心的祝福祖國、歌頌祖國。
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，理解歌詞的主要內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的愛國情感，為自己是人而感到驕傲自豪。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件祖國各地圖片、MTV《大》;
2、各種樂器。
活動過程：
(一)引導(dǎo)部分
導(dǎo)入：小朋友們上午好!今天，黃老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看這是什么?
這是我們的國旗——五星紅旗，我們都是生活在同一面國旗下的人。小朋友，你們了解自己的祖國嗎?
(二)基本部分
1、“大之最”競答賽
那我們來一個智力競答賽，主題是“大之最”，你們接受挑戰(zhàn)嗎?“大之最”競答賽現(xiàn)在開始。
(1)有多少個民族?(56個)
祖國是個大家庭，有56個民族，56個民族就像兄弟姐妹一樣相親相愛，建設(shè)著我們的大。
(2)最長的江叫什么?(長江)
長江是最長的江，長江流過很多個城市，它就像一條巨龍一樣，環(huán)繞在我們大的南部。
(3)最大的河流叫什么?(黃河)
黃河是中華民族的搖籃，是大的母親河。
(4)最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)
這就是珠穆朗瑪峰，海拔8千多米，是大最高的山峰。
(5)世界上最雄偉、最長的建筑，是我們的什么?(萬里長城)
這是一張在高空拍攝的長城照片，這僅僅是長城的一部分。萬里長城就像在云中穿梭，是我們大最偉大的建筑。
(6)最高的高原叫什么?(青藏高原)
青藏高原在的西部，那里地域?qū)拸V，感覺它比天空還遼闊。
“大”智力問答賽結(jié)束。小朋友們表現(xiàn)的都很棒，這么了解自己的祖國。剛才我們回答了這么多大之最，黃老師感覺到真的是好大的一個家。我為自己是一名人而感到驕傲自豪，小朋友，你們有這種感覺嗎?黃老師還給小朋友帶來了一首歌曲《大》請小朋友欣賞，仔細(xì)聽，想想這首歌為什么叫《大》，在這首歌的歌詞里，你最喜歡那一句?
2、幼兒欣賞歌曲.
(1)幼兒第一遍欣賞歌曲，教師提問：
A、為什么這首歌名叫《大》?
B、在歌曲中，你最喜歡哪句歌詞?
黃老師還發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲分兩段，前一段歌詞是寫之最，的大和好。第二段是表達(dá)自己愛，祝福。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)第二次欣賞歌曲。
我們再來欣賞一遍這首歌，聽聽是不是你們說的這些歌詞，會唱的小朋友可以跟著一起唱。
提問：“現(xiàn)在你們有什么感受?心里有什么想法?”
(三)結(jié)束部分
教師：小朋友分享了這么多心情，老師能強(qiáng)烈的感覺到小朋友都很愛自己的祖國，你們想不想用一些道具來抒發(fā)你們對祖國的愛呢?在旁邊有老師幫你們拿來的一些道具，小朋友排好隊自由的選擇。
跟著音樂，拿著手上的道具，邊唱邊舞。
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