語文A版《22、茅以升立志造橋》教學設計
教學目標：
1、認識12個生字，掌握多音字“為”。會寫“倒”“白”等字，積累“立志”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現自己 的理想而努力實踐，勇于探索的。
4、引導學生從小立下遠大志向，并為之付出行動，努力實踐。
重難點、關鍵：
1、識字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現自己的理想而努力實踐，勇于探索的。
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學過程：
一、說橋，認識錢塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的?
2、教師出示錢塘江大橋，引導學生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設計的嗎?
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。
3、導入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關于他與橋梁，還有一個感人的故事呢!今天，我們一起走進這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學習生字
1、學生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的`小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
2、檢查生字的認讀情況。
(1)教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。
(2)學生自由的說說怎樣識記這些生字。
(3)玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
(1)教師范讀，學生評議。
(2)學生自由的讀課文。
(3)指名反饋讀，學生評議。
(4)小組讀。
(5)全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事
1、學生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢?
2、指名反饋，引導學生讀課文一到七自然段。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學過程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的向往。
(1)小朋友還記得《粽子》這一課嗎?什么時候吃粽子呀?
(2)說說端午節(jié)的習俗。
(3)導讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學們把課文第一自然段讀一讀。
(4)從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。
(5)教師引導抓住關鍵的詞語體會情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
(1)學生齊讀課文2到6自然段。
(2)用自己的話說一說發(fā)生了什么事?造成了什么后果?
(3)茅以升望著斷橋心里會想些什么?
(4)集體交流，反饋。
(5)教師導讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓…….
(6)指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向?
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實現自己的遠大理想，他是怎樣做的呢?
2、學生讀最后一自然段，各抒己見。
3、指導感情朗讀：
從那以后，茅以升特別………
4、引導學生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。
第三課時
教學目標：
1、會寫“白”、“進”、“邊”、“力”、“名”、“主”等字。
2、繼續(xù)學習課文內容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學過程：
一、總結全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結全文，引導學生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家?
2、指名反饋，教師小結：
(1)從小立下遠大的志向。
(2)不懈努力，勇于探索實踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么?或是受到什么啟發(fā)?
二、指導寫字
1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。
2、學生試著寫一寫，然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點。
3、鼓勵學生把字寫得漂亮，指導學生如何利用田字格的生字的示范作用，教學生讀字。
4、學生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學生練習寫字，教師巡回輔導。
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