教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《過分水嶺》，理解古詩(shī)大意。

　　2、體會(huì)詩(shī)人在旅途中邂逅良伴的欣喜，感受溪水的“有情”。

　　3、有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人與溪水依依惜別的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)人在旅途中邂逅良伴的欣喜，感受溪水的“有情”。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、引入新課。

　　1、直接切入課題。

　　2、簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

　　知詩(shī)人——解詩(shī)題——明詩(shī)意——悟詩(shī)情—入詩(shī)境

　　二、初讀古詩(shī),讀通，讀順。

　　1、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名朗讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、試著讀出古詩(shī)的朗讀節(jié)奏。

　　4、師領(lǐng)讀，讀出停頓節(jié)奏。

　　三、明詩(shī)意。

　　1、小組讀，討論：想想每句詩(shī)的大意。(可借助工具書)

　　2、討論、匯報(bào)。

　　溪水是沒有感情的，但眼前這條溪水卻又似乎有情。我入山這三天里，這溪水好像有意地一直在自己的側(cè)畔同行。登上嶺頭，就要和溪水分頭而行。在寂靜的夜晚，耳邊聽到溪水潺湲的聲音，這聲音就好像在與自己依依惜別。

　　3、同桌互相提問，回想詩(shī)意。

　　四、悟詩(shī)情。

　　1、本詩(shī)最關(guān)鍵的，作者想要表達(dá)的是哪個(gè)詞?(有情)

　　2、從哪些詞可以看出?(同行、分頭、惜別)

　　3、很顯然，作者把“水”看成什么?(友人)

　　4、如果你是小溪，你將會(huì)對(duì)詩(shī)人說些什么?

　　小結(jié)：作者善于在平凡景象中去發(fā)現(xiàn)美

　　五、體會(huì)韻味。

　　1、作者字斟句酌!使古詩(shī)充滿韻味!換字游戲!(似、得)

　　2、朗誦古詩(shī)，體會(huì)韻味!

　　六、拓展。

　　1、積累：關(guān)于“水”的古詩(shī)。

　　2、試背。

　　七、作業(yè)：預(yù)習(xí)《飲湖上初晴后雨》。

　　板書設(shè)計(jì)：

   過分水嶺

　　(唐)溫庭筠

　　無情 友情

　　(同行 分頭 惜別)