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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案：黃繼光
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案：黃繼光，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１８?jìng)�(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１４個(gè)；正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇、驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)；
�。病⒂懈星榈乩首x課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；
３、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用；
�。�、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。薄W(xué)習(xí)生字詞；
�。�、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
〖教學(xué)步驟〗
一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物
�。�、談話導(dǎo)入新課
“同學(xué)們，你們?cè)谡Z(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn)；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。
�。ㄟ@樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國(guó)際主義精神”有一定的幫助。）
�。病⒔涣髡n前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解？對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請(qǐng)你談?wù)�。學(xué)生自己介紹。
黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國(guó)人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。 介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國(guó)人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)�，陣地多次失而�?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)４３天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。
二、聽(tīng)課文尋音，思考
這篇課文寫(xiě)黃繼光的一件什么事？
明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
三、自學(xué)課文生字新詞
⑴ 我軍進(jìn)攻屢次受挫。（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來(lái)，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來(lái)�！边@里的“突然”說(shuō)明火力點(diǎn)是原來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，因而沒(méi)有被火炮摧毀。“屢次”、“都被壓了回來(lái)”說(shuō)明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）
�、啤r(shí)間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第３自然段文開(kāi)頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說(shuō)明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。）
�。场⑽臆娫谶M(jìn)攻５９７．９高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請(qǐng)默讀第３自然段。
�、拧】吹竭@種情況，黃繼光是怎樣做的？
(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)
他是怎樣說(shuō)的，找出書(shū)中句子讀一讀。
�、啤≌归_(kāi)討論，針對(duì)黃繼光說(shuō)的話，想想他的心里會(huì)想些什么？
明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。還會(huì)想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。
這種想法，這種信心力量來(lái)自什么？
(這種信心和力量來(lái)自對(duì)朝鮮人民的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)和對(duì)敵人的根。)
那么，黃繼光說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)是怎樣的？
(堅(jiān)定、充滿信心)
⑶ 先指名學(xué)生用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這兩句話。后請(qǐng)學(xué)生勇敢地走到講臺(tái)前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請(qǐng)求這個(gè)任務(wù)。教師如課文中所說(shuō)，緊緊握住“黃繼光”的手說(shuō)：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。”
�。�、請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。
(主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn))
�。�、黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？
教師范讀課文４、５自然段。
⑴ 提出自學(xué)要求：畫(huà)出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)？
�、啤W(xué)生自學(xué)課文。
�、恰〗M織學(xué)生討論下列句子：
“��！黃繼光站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！”
思考：① 黃繼光在什么情況下站起來(lái)了？
黃繼光是在一個(gè)戰(zhàn)友犧牲，一個(gè)戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又在身負(fù)重傷時(shí)面對(duì)敵人的密集子彈站起來(lái)的。
�、凇≌页稣f(shuō)明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來(lái)的困難。
“肩上腿上都負(fù)了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動(dòng)”，說(shuō)明黃繼光是在極為艱難的情況下堅(jiān)持前進(jìn)的�！芭矂�(dòng)”說(shuō)明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進(jìn)。
③ “前進(jìn)，前進(jìn)！還有２０米，１０米……近了，更近了�！边@里的數(shù)字和省略號(hào)是什么意思？
說(shuō)明黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易��！
�、堋⌒〗Y(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)，多么了不起��！多么令人感動(dòng)啊！作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)這種感情。作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。這三個(gè)感嘆號(hào)表示什么意思？
第一個(gè)的“��！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來(lái)，出人意料。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀！多么令人感動(dòng)�。∽髡哌B用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。
�、取≈笇�(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對(duì)黃繼光的敬佩之情。
⑸ 小結(jié)：課文第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。
�、省W(xué)生讀第４、５自然段。
�。丁⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法
剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第４、５自然段的？
�。贰⒄�(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第６自然段。
⑴ 最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口�！�
�、啤∵@句話為什么感人呢？
�、佟↑S繼光在什么情況下又站起來(lái)了？
明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒(méi)有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時(shí)間馬上到了”的情況下又站起來(lái)的。
�、凇∵@時(shí)，黃繼光想到什么？唯獨(dú)沒(méi)有想到什么？
明確：黃繼光想到指導(dǎo)員對(duì)他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國(guó)人民的囑托，朝鮮人民的解放，惟獨(dú)沒(méi)有想到自己身負(fù)重傷，自己生命的安危。
③ 想到這里，黃繼光全身進(jìn)發(fā)出無(wú)窮的力量，他怎么做？
（全班齊談第６自然段末句。）
�、堋↑S繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻(xiàn)身了，這表現(xiàn)了他怎樣的一種精神？
明確：表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神
⑶ 練習(xí)朗讀第６自然段。
�。�、戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
⑴ 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？
明確：戰(zhàn)士們?cè)邳S繼光大無(wú)畏的精神鼓舞下，情著為黃繼光報(bào)仇的信念，所以很快占領(lǐng)了597.9高地。
⑵ 小結(jié)：黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他所在營(yíng)奪取了勝利。
�。埂⒎抡盏冢匙匀欢慰偨Y(jié)小標(biāo)題的方法，總結(jié)４、５自然段和７自然段小標(biāo)題。
明確：執(zhí)行任務(wù) 英勇獻(xiàn)身（壯烈）
取得勝利
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。
�。�、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。
〖教學(xué)步驟〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、黃繼光是在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)？他是怎樣主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的？
�。�、黃繼光是怎樣執(zhí)行任務(wù)，英勇獻(xiàn)身的？
二、指導(dǎo)分段，概括段意
�。薄⑽恼掳词裁错樞蛴洈⒌�？
明確：按事情的發(fā)展順序記敘的。
�。病⑽恼略撛鯓臃侄�？每段各講什么內(nèi)容？
�、拧W(xué)生分組討論。
⑵ 討論后歸納：
第一段（第１自然段）黃繼光所在營(yíng)接到攻占５９７．９高地的戰(zhàn)斗命令。
第二段（第２至３自然段）黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的要求。
第三段（第４至６自然段）黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，最后為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲。
第四段（第７自然段）黃繼光所在營(yíng)攻占５９７．９高地，奪取了勝利。
① 黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神和英勇獻(xiàn)身的精神令人感動(dòng)，令人敬佩，請(qǐng)從文中打出最能打動(dòng)人的語(yǔ)句或段落，體會(huì)其意思，并有感情地朗讀。
② 指導(dǎo)學(xué)生上講臺(tái)前感情地朗讀課文，其他學(xué)生欣賞并評(píng)議。
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