蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。
2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。
3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī)。
4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)求救。
5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分。
(1)師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——(出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字)椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧!
(2)學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
(3)指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。
(4)區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。
B 指名說(shuō)。(教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來(lái)在什么地方，后來(lái)呢?)
(5)學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
(6)齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。
2、第二部分。
(1)出示插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)
(2)學(xué)生自由說(shuō)它們靠什么來(lái)傳播種子。(知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。)
(3)自主連線，集體交流答案。
(4)拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
(1)學(xué)生默讀題目，弄清要求。
(2)練習(xí)口頭表述。(先在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。)
(3)集體評(píng)議：聽了同學(xué)說(shuō)的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說(shuō)得通順嗎?聽起來(lái)有意思嗎?
(4)根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導(dǎo))
(5)反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。
1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。
2、指明說(shuō)三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。(上下結(jié)構(gòu))
3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好?(字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。)
4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，學(xué)生描寫三個(gè)字。
5、教師范寫“素”和“荒”。
6、學(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。
7、說(shuō)說(shuō)類似字形的其它字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
(一)成語(yǔ)
1、成語(yǔ)競(jìng)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)自己積累的含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。(比比誰(shuí)一口氣說(shuō)得最多。)
2、師：今天我們還要積累幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。
3、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。
*雛()貫()傾巢()豕()窟()
4、指名當(dāng)小老師，帶讀成語(yǔ)。
5、小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，互相補(bǔ)充。
6、集體交流，大致理解成語(yǔ)含義。(師小結(jié)：許多成語(yǔ)的創(chuàng)造靈感來(lái)源于動(dòng)物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。)
7、多種方式反復(fù)誦讀成語(yǔ)歌，熟讀成誦。
8、背誦成語(yǔ)歌。(自由選擇形式，展示背誦)
(二)兒歌
1、出示插圖，學(xué)生看圖說(shuō)小男孩在干什么?(早晨放鴨子)
2、板書“晨牧”，學(xué)生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。
3、學(xué)生自由讀兒歌。(給學(xué)生8分鐘，看誰(shuí)能讀得最棒。)
4、指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰(shuí)的讀能讓大家感受到畫面。(師生比賽讀。)
5、自由練習(xí)背誦兒歌。
6、指名或指小組展示背誦。
三、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。
1、師：板書“點(diǎn)”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫，傳說(shuō)東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個(gè)字忘記寫點(diǎn)了，父親王羲之見(jiàn)了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn)。后來(lái)王獻(xiàn)之的'母親見(jiàn)了這個(gè)字后說(shuō)：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之�！�
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)
(1)向右下直下起筆;(2)逐漸按筆;(3)提筆，筆鋒至中心處;(4)自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。
3、教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)(這叫露鋒點(diǎn))
4、學(xué)生臨帖描紅(提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì))
5、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來(lái)，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。
6、學(xué)生臨貼描紅。
7、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。(程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字。)
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。
一、談話揭示話題。
1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?
2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。(教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會(huì)求救)
3、學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。
二、指導(dǎo)交際
1、出示掛圖，問(wèn)：發(fā)生什么事了?(著火了，小姑娘在撥打119報(bào)火警。)
2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦。
(1)撥打火警求救(說(shuō)清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢(shì)情況，要沉著，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清楚。)
(2)采取自救措施(匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物(最好弄濕)捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。)
3、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。(自選情景)
4、集體展示、評(píng)議。(教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng)。)
(1)落水(2)中毒(3)被盜(4)急病……
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)6》
第一課時(shí)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語(yǔ)交際：介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求：一要?jiǎng)邮种谱�，二要說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。
2指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生開始動(dòng)手制作。教師巡視。
�。�2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會(huì)”。
�。�3）我的十分鐘：
a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問(wèn)。
b小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品。
�。�4）每組選一件作品上臺(tái)交流，并介紹制作過(guò)程。
�。�5）在班級(jí)評(píng)出“最佳作品”和“最佳解說(shuō)員”。
3、教師小結(jié)。
二、書法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。
2、指導(dǎo)
�。�1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
A、學(xué)生觀察筆畫，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收
C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
�。�3）練寫“豎折”。
A、學(xué)生觀察筆畫，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。
B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時(shí)，即提起收筆。
C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”
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