北京版《奇妙的鯉魚溪》教學設計
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北京版《奇妙的鯉魚溪》教學設計
教學目標：
知識目標：學會本課14個生字（其中2個多音字。）及新詞，認讀7個字。
能力目標：了解句子的意思，體會因果句式的作用。初步學習抓住重點句理解自然的方法。有感情地朗讀課文。
情感目標：了解鯉魚溪的奇妙，體會村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護動物。
教學重點：了解鯉魚溪的奇妙，體會村民愛鯉魚的真摯感情。
教學難點：初步學習抓住重點句理解自然段的方法。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學會本課14個生字（其中2個多音字。）及新詞，認讀7個字。
教學重點：掌握字詞。
教學難點：初讀課文，提出不懂的問題。
教學過程：
一、課前預習。
二、檢查讀課文。
1．全文共有幾個自然段？（3個）
2．自由朗讀課文，做到正確。
3．分自然段讀課文，大家評議糾正字音。
紅白相間（jiàn） 漂（piǎo）洗 添（tiān）加劑
4．再讀全文。
三、學習生字。
1.拼讀田格中的生字，還有二類字。
2.讀一讀文中圈出的詞語。
3.出示詞語讀：
丹紅 洗衣 漂洗 頑皮 搖頭擺尾 光餅
魚墳 規(guī)定 禁止 時間久 制定 竟然
4.你認為最難的字是哪個？說說記字的方法，找出形近字或同音字。教師重點指導下面的字。
5.每個字寫兩個。
四、再讀課文，要做到讀正確。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.讀課文，想想課文中寫了什么。
板書設計：
13 奇妙的鯉魚溪
紅白相間（jiàn） 漂（piǎo）洗 添（tiān）加劑
第二課時
教學目標：了解句子的意思，體會因果句式的作用。初步學習抓住重點句理解自然的方法。有感情地朗讀課文。了解鯉魚溪的奇妙，體會村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護動物。
教學重點：了解鯉魚溪的奇妙，體會村民愛鯉魚的真摯感情。
教學難點：初步學習抓住重點句理解自然段的方法。
教學過程：
一、讀課題，質(zhì)疑。
1．讀課題。
2．讀了課題，你想提出哪些問題？
（學生提出問題，標出有價值的問題）
二、學習課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬┠x課文，你喜歡鯉魚溪中的鯉魚嗎？為什么？
學生仔細默讀課文，找出喜歡的原因，標出原因詞語。
�。ǘ┤嘤懻摻涣鳌�
1．學習第一自然段。
�。�1）指導學生讀，從鯉魚的數(shù)量多、顏色多產(chǎn)生對鯉魚的喜愛。
（2）這樣一條小小的溪流，就生活著這么多的鯉魚，你喜歡它嗎？
（3）誰愿意走到小溪前向大家介紹這條鯉魚溪？
（4）結合第一自然段說說這里為什么叫鯉魚溪？用“因為——所以”的句式來說。
2．學習第二自然段。
（1）小聲讀書，標出有幾句話，看寫的是什么？
�。�2）這段主要講的是什么？段中的`哪句話講的是這個意思？用直線畫出來。
讀“溪中的鯉魚不怕人。”
�。�3）你從哪兒看出溪中的鯉魚不怕人？鯉魚都不怕誰？
指導學生由語氣地讀句子，第二句讀出鯉魚的頑皮。第三句讀出鯉魚多、不怕人，游客無數(shù)。第四句讀出鯉魚的活潑。第五句讀出鯉魚的溫順。
�。�4）分組分句讀，從中體會第二自然段的結構。
�。�5）背一背第二自然段。
三、真奇怪，這兒的鯉魚為什么不怕人？（因為村民對鯉魚的感情深，鯉魚心里知道。）你從哪里看出村民對鯉魚感情深？
板書：感情深
1．默讀第三自然段，想這段話主要寫什么？用直線畫出重點句。
2．你從哪兒看出鯉魚與村民感情深厚？找自己喜歡的句子，讀一讀。
3．讀出鯉魚與村民感情深厚。
追問：村民為什么和鯉魚有這么深的感情呢？請抓住書中的句子，用“因為……所以”的因果句式來回答。
4．分組分句讀，從中體會第三自然段的結構。
四、課前，老師讓你們?nèi)ゲ檎乙恍┯嘘P村民對鯉魚感情很深的資料，你們有誰查到了？說一說。
正因為鯉魚給村民帶來了這么多的好處，所以村民如此地愛護鯉魚。正因為村民對鯉魚的感情很深，才使溪中的鯉魚又多又美。
五、結合板書，總結全文。
1．什么叫奇妙？
2．為什么這里叫“奇妙的鯉魚溪”？
六、質(zhì)疑。
板書設計：
鯉魚多 村民
奇妙的鯉魚溪 鯉魚不怕人 游客
村民對鯉魚感情深
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