爭吵
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字
2、能正確流利有感情的朗讀課文
3、通過理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛
　　　
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛
教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。
教具準(zhǔn)備 生字卡片，
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
能夠正確、流利地朗讀課文。
弄清課文講了一件什么事。
第一課時(shí)
　　一、揭題質(zhì)疑。
　　1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。
　　2、質(zhì)疑。
　�。ㄕl和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）
　　3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）
　 二、自讀課文、自學(xué)生字。
　　1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
　　2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
　　三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。
　　1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。
　　2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
　　四、再讀課文，解決問題
　　1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦
　　2、“為什么爭吵”。
　�、僮宰x1—4自然段
　　②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子
　　五、課堂小結(jié)：
　　這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。
　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
　　2、指名分段讀課文。
　　二、再讀課文，解決問題
　　1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
　　2、出示問題：“怎樣爭吵”。
　　3、學(xué)生自讀1—4自然段。
　　4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。
　�、儆懻�，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
　�、诶斫狻凹刀省币辉~。
　�、壑笇�(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
　　5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
　　①學(xué)生自讀5—8自然段。
　�、谟懻摖幊澈笪业谋憩F(xiàn)。
　　a.“我覺得……多好！”
　　b.練讀（讀出后悔的語氣）
　　c.指讀
　　③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
　�、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）
　�、輳倪@段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？
　　⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。
　　⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）
　　6、解決“爭吵的結(jié)果”。
　�、僮宰x9—13自然段
　�、谡�?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好
　�、壑缸x9—13自然段
　　④理解“舉起尺子”含義
　�、莘纸巧�朗讀
　　7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”
　　①自讀14自然段
　�、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
　　8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。
　　三、說讀后感受：
　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
　　四、布置作業(yè)：
　　1、寫出下列詞語的近義詞。
　　贊許（）爭辯（）聚精會(huì)神（）
　　2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。
　�、盼魃橙簫u（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。
　　⑵（）他們笨，（）他們沒有抓住時(shí)機(jī)。
　�、牵ǎ┰谛�內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。
　　3、用“不是……而是……”造句。
　　五、課堂小結(jié)。