2．朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學重點 了解寓言表達上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學難點 在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。
教具準備 生字卡片、教學掛圖、有關(guān)教學課件
導 學 過 程 二 次 備 課
預習提綱
1、查找關(guān)于寓言的資料。
2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。
第一課時
一、談話激趣揭示課題
　　1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？
　　2、過去我們學過哪些寓言？
　　3、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
　　4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）
　　5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習第一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：《亡羊補牢》。指名讀，齊讀。
二、熟字新解，理解課題。
　 １、板書“亡、牢”：
　　你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎？通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思？
　�。�、板書“羊、補”：
　　在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認真讀書，一定會找到答案的。
三、交流體會，明了寓意
（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？
　�。�、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。
　�。�、分節(jié)朗讀課文，檢查自學情況。
　�。�、學生質(zhì)疑，根據(jù)學生的問題，討論解疑。
　�、拧敖址弧保ㄌ崾荆褐该�一個學生回?你家住在哪里？“誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？”“街坊”就是什么？
　　⑵“后悔”出示課文中的原句。理解：　
　　他后悔什么？為什么會后悔？
　　回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人 ）（板書：不聽勸）（課件：有個窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。
　�、日l知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊（課件）（板書：又少一只羊）
　　現(xiàn)在，你有沒有理解“后悔”的意思呢？（板書：后悔）
“不該不接受”早知道，當初就，“不該不”，兩個“不”說明他真的很后悔。
　　羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）
　 （引讀）轉(zhuǎn)念一想，。于是，他是怎么做的？。結(jié)果怎樣？。
　　結(jié)合理解“從此”：“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“”開始。他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的）
（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。
　�、山Y(jié)合板書理解“亡羊補牢”。
　�。�、齊讀課文。
　�。丁ⅲㄕn件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么？　　
四、回顧全文，揭示寓意
　　1、齊讀全文。
　 2、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？
　　如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎么辦呢？
五、指導書寫，識記生字。
（一）識字
　　1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
　　2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
　　3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
　�。ǘ�）寫字
　　1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
　　2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。
　　3、評價，自評，互評相結(jié)合。
六、總結(jié)
　《亡羊補牢》這個寓言故事，情節(jié)簡單。它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補牢，為未晚也！”
第二課時
一、游戲?qū)�入�?br>　　吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。
二、 初讀課文，識記生字。
　�。ㄒ唬┏踝x課文
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字利用工具書掌握它。
　　2、正音，指名讀，注意聽準字音。
　　3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
　�。ǘ�）識字
　　1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
　　2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
　　3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。
　�。ㄈ�）寫字
　　1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
　　2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。
　　3、評價，自評，互評相結(jié)合。
三、自由閱讀，個人質(zhì)疑。
1、可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。
　 2、個別指導學習有困難的學生進行閱讀。
　 3、學生說問題，教師歸納問題。
　 詞義：盤纏 硬要
問題：“南轅北轍”講了一個什么故事？
　《南轅北轍》中那個坐車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？
四、討論解疑
　　1、隨機閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。
盤纏（路費）硬要（一定要）
　　2、通讀課文，進一步認知課文。（讀中思考問題）
　　3、學習小組組織討論。
　�、沤M長負責組織組員。
　　⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。
　　⑶選代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）
五、小組匯報、講讀課文
　　1、組員匯報形式（自由選）：讀文作答、口頭說答、自由表演
　　2、評點講析
　�、艅赢嬔菔竟适鹿８拧＃ńY(jié)合演示評析學生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。）
　�、谱杂砷喿x、分角色閱讀，理解問題。
　　A角色：坐車人
　　B角色：朋友
　�、墙Y(jié)合課件動畫、生活實際，認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。
　 課件片段說明（動畫展示）北▲
　　結(jié)果：離楚國越來越遠
　　　　　　　　　　　　　　南▼（楚國）
　 3、引申闡發(fā)道理
　�、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容，復述故事。
　�、浦v說道理，理解“南轅北轍”詞義。
　　本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。
　 ⑶結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。
　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。
六、興趣表演、加深理解
　　1、自由閱讀，指名復述。
　　2、小組結(jié)合，導演故事。