語文A版三上《6、天山的托木爾峰》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，對(duì)托木爾峰景色特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。
2.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。
3.學(xué)會(huì)積累好詞佳句。
4.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。
2.學(xué)會(huì)積累好詞佳句，養(yǎng)成摘抄的讀書習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
今天老師要帶同學(xué)們到天山做一次旅游，讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中，同學(xué)們意下如何?先看老師板書課題(老師板書課題：6天山的托木爾峰)。
二、交流關(guān)于托木爾峰的資料。
1.聽老師讀課文后信息窗里的內(nèi)容。
2.學(xué)生交流課前搜集的資料，說說對(duì)托木爾峰的印象。
三、錄像展示托木爾峰景觀。
1.學(xué)生觀看課件。
2.談?wù)動(dòng)^后的感受。老師相機(jī)板書：奇特、壯觀。
四、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生各自輕聲讀課文。
2.理清課文的敘述順序。
3.檢查朗讀，要求讀得正確、流利。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡，指名讀。
托 爾 峰 襯 姿 且 耐 旱 蓮
2.交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)記難字。
3.給形近字組詞。
峰( ) 姿( ) 旱( ) 且( )
蜂( ) 資( ) 早( ) 縣( )
4.學(xué)寫生字。
(1)看投影，觀察生字在田字格中的位置。
(2)學(xué)生在田字格中練寫，寫完后互相評(píng)一評(píng)。
六、作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生開火車?yán)首x課文。
2.說說托木爾峰的景色有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言，老師板書：奇特、壯觀、千姿百態(tài))
二、細(xì)讀課文，體會(huì)語言。
1.默讀課文，邊讀邊想邊畫：課文里哪些語句寫出了托木爾峰的'“奇特”“壯觀”與“千姿百態(tài)”?
課件出示下列語句：
�、偻心緺柗迳峡眨K年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。
②沿著托木爾峰起伏的山勢(shì)，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。
�、圩呱媳妫梢钥吹角ё税賾B(tài)的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。
2.說說哪些詞語體現(xiàn)了托木爾峰的奇特與壯觀?
(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語：云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態(tài)的冰、潺潺的流水)
3.想象這些句子描繪的美景，指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)生自由朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的理解。
5.朗讀自己喜歡的段落。
三、學(xué)習(xí)積累。
1.這篇課文語言優(yōu)美，語句形象生動(dòng)，是一篇寫景的佳作。你讀完這篇課文后喜歡哪些語句呢?
2.學(xué)生默讀課文，畫出自己喜歡的語句。
3.有感情地讀出來，說說為什么喜歡?
4.學(xué)生摘抄好詞佳句。
5.整理交流。
四、個(gè)性表達(dá)。
默讀課文，結(jié)合資料與課文內(nèi)容，以“我眼中的托木爾峰”為題寫一段話，介紹托木爾峰的動(dòng)物、植物、特產(chǎn)等。
五、作業(yè)。
把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。
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