教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字“豪、毫”和“記、紀(jì)”，學(xué)會給生字確定部首;理解16個新詞語的意思，辨別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

　　2、會用“誰怎樣地說什么”的句式寫一句話;會用“怎么”提問題。

　　3、能正確朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明經(jīng)過。

　　4、知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

　　5、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

　　教學(xué)重點：

　　理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、錄音帶

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。2、讀懂課文1--5段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點。3、完成作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題談話

　　讓學(xué)生就課題質(zhì)疑，說說想從課文中了解什么。

　　二、初讀課文

　　1、邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。

　　2、按要求輕聲自由讀課文。

　　3、檢查指導(dǎo)。

　　4、通讀課文。指名讀課文，注意正音。

　　用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成部分作業(yè)。

　　三、學(xué)習(xí)課文1--5自然段

　　1、分角色朗讀課文前五段，思考：

　　(1)在紙發(fā)明以前，書是用什么做的?

　　(2)那樣的書有什么缺點?

　　2、檢查討論，并板書。

　　3、看板書同桌互說。

　　四、作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡候紙”的特點。

　　2、掌握“誰怎么地說什么”的句式。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　二、學(xué)習(xí)課文6--7自然段

　　1、輕聲朗讀課文，思考：我國最早的紙是用什么做的?“蔡候紙”是指什么樣的紙?紙是誰發(fā)明的?

　　2、檢查上述問題。在討論中理解“異口同聲”等詞語的意思。

　　3、指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7段。

　　4、自由朗讀6、7段。

　　5、指導(dǎo)“誰怎么樣地說什么”句式練習(xí)。并進(jìn)行擴(kuò)散性的練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第8段

　　1、指導(dǎo)有感情朗讀。

　　2、在全文中找到可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子。

　　3、啟發(fā)學(xué)生說出我國四大發(fā)明，進(jìn)一步體會“我們的祖先真了不起!”的情感。

　　四、四人小組分角色朗讀

　　五、完成作業(yè)