七年級語文上冊《古文二則》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)借助注釋，讀懂古文，并能復(fù)述兩個小故事。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，弄懂故事蘊(yùn)涵的道理。

　　二、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》

　　(一)社會熱點(diǎn)導(dǎo)入新課

　　板書標(biāo)題：蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)

　　同學(xué)們，老師從網(wǎng)上看到一個小故事，某公司職員向公司借了三千元，借條上寫著：“還欠款三千元”。誰知，這張欠條卻引來了一場官司，如果將“還”字讀成“ｈｕ2ｎ”字，就是還了三千元；如果讀成“ｈ2ｉ”，那就還差三千元�？磥碓谑袌鼋�(jīng)濟(jì)的條件下，人人要確立法制意識，人與人之間要講“誠信”。大家知道，有借條欠賬還錢，天經(jīng)地義，但今天我們講的這個故事，債主身故，未留下字據(jù)，他的兒子又不知情，蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由，我們共同來學(xué)習(xí)。

　　(二)借助注釋疏通古文

　　出示投影片完成有關(guān)練習(xí)：

　　(1)給下列生字注音：

　　旃()、券()、輦()

　　(2)解釋文言字詞：

　　亡友：敦風(fēng)義：千金：

　　寄之：立券：亡何：

　　愕然：未嘗語我：致之：

　　(三)結(jié)合注釋講述大意

　　以學(xué)習(xí)小組為單位，集體討論，理解課文。各小組推薦一人復(fù)述故事內(nèi)容，老師加以評述。

　　(四)深層感悟現(xiàn)場討論

　　1.剖析重點(diǎn)文言句：

　　(1)出示：嘻，無此事也，安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。

　　問題征答：

　�、儆讶酥�子當(dāng)時(shí)是什么表情?

　　明確：友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的神情。

　�、凇鞍灿屑那Ы鸲鵁o券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實(shí)?

　　明確：這句話是反問語氣。父親未有遺囑，家中又無字據(jù)。

　�、邸案肝磭L語”是何原因?

　　明確：父親相信蔡勉旃的人格，因?yàn)樗�特別講信用“重諾責(zé)”。

　　(2)出示：蔡笑曰：“券在心，不在紙”。

　　問題征答：

　�、俨堂沆沟摹靶Α庇惺裁春�義?

　　明確：表現(xiàn)了他以誠待人，講究信用。

　�、趶摹叭�在心，不在紙”這一點(diǎn)看，蔡勉旃這個人具有什么樣的品質(zhì)?

　　明確：誠實(shí)守信。

　�、蹚漠�(dāng)今社會看，“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?

　　明確：不能提倡，因?yàn)樵诜ㄖ平∪�的今天，任何事情都要重證據(jù)。

　　④什么叫“一諾千金”，中學(xué)生如何講誠信?

　　明確：“一諾千金”形容諾言的信用極高。

　　2.就中學(xué)生如何講誠信，自由討論，教師點(diǎn)評。

　　(四)總結(jié)全文評價(jià)人物

　　概述蔡勉旃的性格特點(diǎn)。

　　(五)課外延伸拓展思維

　　收集古人講“誠信”的'小故事。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《戴震難師》

　　(一)引用典故導(dǎo)入新課

　　大學(xué)問家孔子在東方巡游時(shí)，遇到兩小孩討論太陽離地球遠(yuǎn)近的問題，在今天這種看似簡單的問題，卻難住了孔大圣人。其實(shí)，做學(xué)問就要善于思考，敢于大膽質(zhì)疑。歷史有驚人的巧合，今天又有一小孩難住了老師。

　　板書課題：戴震難師

　　(二)結(jié)合注釋疏通古文

　　1.出示投影片，學(xué)習(xí)小組互測，指定學(xué)生口頭回答：

　　解釋文言字詞：

　　是年：乃能言：何以：述之：

　　應(yīng)之曰：相去：幾何時(shí)：然則：

　　無以應(yīng)：書塾：

　　2.自由朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　(三)熟悉課文改寫對話

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，理解課文內(nèi)容。

　　2.將文中對話改寫成白話體的人物對話。

　　重點(diǎn)句提示：(注意長句的音節(jié)停頓)

　　此何以知／為孔子之言／而曾子述之?

　　又何以知／曾子之意／而門人記之?

　　周朝、宋朝相去／幾何時(shí)矣?

　　然則／朱文公／何以知然?

　　3.學(xué)生再讀課文，體會情節(jié)的生動性。

　　(四)情景喜劇戴震難師

　　每小組推薦兩人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：

　　1.語氣語調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>

　　2.要準(zhǔn)確表達(dá)疑問句之間的區(qū)別。

　　3.由老師和學(xué)生評委進(jìn)行評選，選出最佳表演獎。

　　(五)現(xiàn)場討論實(shí)話實(shí)說

　　1.你對這位老師有何評價(jià)?

　　2.你認(rèn)為老師最后的贊語合適嗎?

　　3.從《戴震難師》這個小故事中，你悟出了什么道理?

　　(六)課外延伸知識鏈接

　　從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。

　　名人簡介：

　　戴震、顧炎武、徐珂、朱熹

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