六年級語文下冊《三亞落日》教學反思
身為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的六年級語文下冊《三亞落日》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級語文下冊《三亞落日》教學反思1
《三亞落日》是一篇十分優(yōu)美的抒情散文，作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學第一課時，在理清文章的脈絡(luò)之后，重點教學了第二自然段，介紹三亞的自然風光。雖然這一節(jié)不是本文的重點內(nèi)容，但是我想作者之所以得出“在三亞看落日真有詩意”這一中心，與三亞如畫的風景是分不開的。因此，教學時，我讓學生思考“三亞美在哪里？”一邊請學生讀找，一邊在電腦上放映相關(guān)的圖片，很快“藍天”、“碧�！�、“白鷗”、“椰樹”、“沙灘”進入了孩子們的頭腦和視野，學生們通過朗讀和交流，從字里行間感受到了三亞的美，對三亞的喜愛之情溢于顏表。同時也讓他們體會到了作者的寫作意圖，正是在這樣一個富有情調(diào)的地方觀看落日，才使作者覺得看落日更有詩意。
總之，這堂課，我感受最深的是教學中較好地把握學生的感情，引導他們好好地讀書，思考，充分調(diào)動了學生的學習積極性，發(fā)揮他們主體學習的作用，讓他們主動投入到學習中去，大膽交流，深刻體會，使教學目標的達成水到渠成。
六年級語文下冊《三亞落日》教學反思2
近日，學了一篇精美的寫景短文《三亞落日》。文中活潑、清新的語言深深的打動了每一個讀者，教學中通過對詩一般的語言文字有感情朗讀品味，使學生了解了三亞落日的神奇景象，激發(fā)了學生熱愛大自然的思想感情，并積累了大量的好詞好句。此外，同學們也有了更多的收獲：……
師：同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？（喜歡�。�
那么，誰能展示一下你從網(wǎng)上下載的熱帶風光的圖片？我可請你當導游哇�。▽W生舉手踴躍，展示開始……）
師：還有日出的圖片，三亞的風光真美，真想到海邊看看日出，你們還有什么要展示的嗎？
�。ㄎ也榈搅嗽S多關(guān)于“日出”的課文，我想讀一段給大家聽……）
�。ㄎ抑廊粘觥⑷章涞脑蛄�。）（我還認識了各種各樣的`海鷗。）
�。ㄎ疫�知道了三亞的環(huán)保情況……）（學生展示收集的環(huán)保資料）
師：聽了他們的介紹你有什么想法？（三亞的美與三亞人們的環(huán)保意識是分不開的）（要時時處處留心觀察，美就在我們身邊……）
……“著墨處是畫，空白處也是畫”，這是國畫的一種繪畫技法――寫意，用筆不求工細，重在神態(tài)的表現(xiàn)與情感的抒發(fā)。我們的語文教學不也一樣嗎？教師在教學設(shè)計中不必刻意去追求詳盡周密，在教學中不必處處求全，面面俱到。而應適當留些“空白”帶些“寫意”，運用閱讀隨想、模糊教學等技法給學生留出足夠的空間，去探究、領(lǐng)悟。學習語文是多種渠道的。我們要憑借教材而跳出教材，才能跟著學生的思路順應學生，隨機調(diào)空，靈感迭出，學生才會無所限制，思維自由馳騁，他們才能主動展開“學”的過程，全身心地投入學習中，真正充當學習的主人。
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