教學(xué)內(nèi)容

九、 漢字之美  妙在多維

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教學(xué)時(shí)間

　

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學(xué) 容
目 要
標(biāo) 求

1.知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美；增強(qiáng)對(duì)各學(xué)科之間融會(huì)貫通的能力。學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、比喻、引用等多種方法對(duì)漢字多種維度之美進(jìn)行挖掘的方法。

2.過程與方法：自主學(xué)習(xí)、感悟交流，合作提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受漢字的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情。批駁自我菲薄的文化虛無(wú)者，激發(fā)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

重 難 點(diǎn)

重點(diǎn)：作者如何通過對(duì)比、比喻、引用等多種方法探究漢字的多維之美。

難點(diǎn)：體會(huì)作者在挖掘科學(xué)與藝術(shù)共同具有的美的過程中的'獨(dú)到見解。

教學(xué)流程

教   學(xué)   內(nèi)   容

教法學(xué)法設(shè)計(jì)

 

預(yù)   習(xí)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

展   示

 

 

反   饋

 

 

課堂總結(jié)

 

1、介紹背景及作者

2、熟讀課文。

3、梳理議論文結(jié)構(gòu) 。

4、問題探究：

1. 畫出作者對(duì)漢字進(jìn)行直接贊美的語(yǔ)句，看看它們之間有什么關(guān)系？

2. 我們了解了文章首尾照應(yīng)，勾連嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)后，現(xiàn)在把目光鎖定在第2自然段到第12自然段，那么第5 自然段中直接列舉漢字的美在結(jié)構(gòu)上有什么特殊作用呢？

3、作者是從什么角度切入發(fā)掘漢字之美的？

4、開始正式描寫漢字之美的段落的標(biāo)志性語(yǔ)句

5. 漢字已經(jīng)如此美妙，作者為什么還要從多維角度表現(xiàn)漢字之美呢？作者挖掘漢字之美的幾何多維角度與以上的美究竟有什么關(guān)系呢？

1、展示預(yù)習(xí)問題

2、質(zhì)疑問難

3、解決生成問題

注音：琳瑯滿目 美不勝收 遒勁挺拔 力透紙背  澤被四鄰

書法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，正如作者所說：琳瑯滿目，美不勝收。