如何進行期末復(fù)習(xí)

　　作為老師，我們把期末階段的總復(fù)習(xí)都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是后進生的輔導(dǎo)。真是搞的學(xué)生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。那么，怎樣提高期末復(fù)習(xí)的效率?如何上好復(fù)習(xí)課?就這個問題我談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　一、制定復(fù)習(xí)計劃。

　　首先要根據(jù)學(xué)生實際情況認真制訂復(fù)習(xí)計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。共有多少復(fù)習(xí)時間?有哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容?每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?時間夠不夠用?學(xué)生每天應(yīng)達到什么目標?這些都要做到心中有數(shù)。

　　二、歸類復(fù)習(xí)

　　1、基礎(chǔ)知識

　　對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。例如：組詞這一項學(xué)生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞再填空。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。⑦寫出有相反意思的詞語等。歸類梳理后，我就讓學(xué)生以這些知識點為內(nèi)容，參考本冊教材，辦手抄報。側(cè)重內(nèi)容不作要求，由學(xué)生自己確定。選好內(nèi)容再配上圖案，添上色彩，一張張精美的復(fù)習(xí)手抄報就誕生了。然后，把所有學(xué)生的手抄報張貼在教室的墻壁上進行展示，學(xué)生就會主動去欣賞，在欣賞的過程中，學(xué)生也就對知識進行了再鞏固、再了解。

　　2、閱讀部分

　　對教材中要求背誦和默寫的內(nèi)容，我要求背誦的部分必須人人過關(guān)。把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習(xí)。默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，我經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。

　　閱讀短文回答問題是歷次考試失分較多的題型，所以根據(jù)我班學(xué)生的實際，我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。我把復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。例如：我有意識的選擇比較貼近學(xué)生生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語，有的學(xué)生能出用------或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子，有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個題目，有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語，還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會學(xué)生回答一個問題，復(fù)習(xí)效果較好。

　　總之，復(fù)習(xí)的方法和方式不是一成不變的，但有了這幾個復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠有序地進行復(fù)習(xí)，對所學(xué)的知識有了進一步地鞏固與掌握，綜合檢測時才能胸有成竹。