備戰(zhàn)期末黑板報圖片1
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期中考試總算是告一段落了，對于考的好的，恭喜你，基本掌握了前四個單元的知識，請在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲;對于考的不好的，沒關(guān)系，我們不要太過看重分數(shù)，它只是對你那個階段部分學(xué)習(xí)效果的檢驗，不能代表你完全沒學(xué)好，只要我們把試卷中的錯題進行分析，弄清楚為什么會錯，把自己不會的知識點重新學(xué)習(xí)并掌握，這才是考試的目的，也是幫助你進步的最好方法。
首先我們大概分析下這次的期中考試卷。本次考試范圍是1-4單元，部分學(xué)�？碱}涉及到第5單元質(zhì)量守恒定律，但都是比較基礎(chǔ)的題目。下面我以樹人學(xué)校的化學(xué)試卷進行分析，它具有一定的代表性。
1、試題評價
1、總體評價
試題的設(shè)計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新穎，具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會，注重原題變式和改變，所以對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)習(xí)會教容易，而對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，不太會用課本知識靈活解題。
注重對“雙基”和實驗教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查。
2、主要考查知識點及特點
選擇題：化學(xué)變化、物質(zhì)分類(混合物和純凈物)、實驗操作、空氣利用(保護氣)、空氣污染(PM2.5)、物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象、物質(zhì)微觀構(gòu)成(離子構(gòu)成物質(zhì))、元素分類、元素符號的意義、元素周期表中單元格信息分析、分子特性、相對原子質(zhì)量、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)、中子數(shù)之間的關(guān)系、粒子結(jié)構(gòu)示意圖、化合價、化學(xué)式的意義、純度計算。
填空題：化學(xué)符號的表示、化學(xué)反應(yīng)微觀解釋、原子結(jié)構(gòu)示意圖、水的凈化和電解。
實驗題：氧氣的制取空氣中氧氣含量的測定、蠟燭燃燒產(chǎn)物的測定。
計算題：化學(xué)式的計算。
3、如何應(yīng)對
初中化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的啟蒙學(xué)科，此次試題在嚴格遵循課標(biāo)的前提下，以教材、考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本材料命制試題，源于教材，活而不難，避免死記硬背和教材、資料上的原題，注意試題的變式，適度開放，如：第7、12題 。廣覆蓋，突出學(xué)科特點，覆蓋教材各單元的重點內(nèi)容基礎(chǔ)上，突出了化學(xué)實驗、微觀知識、化學(xué)用語以及元素化合物性質(zhì)考查，如：13、16、17、18題。
聯(lián)系實際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1題、14題、20題，體現(xiàn)了化學(xué)的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的化學(xué)知識，拓寬了學(xué)生的知識視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。
注重學(xué)習(xí)過程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，如第23題，考察了學(xué)生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到學(xué)中思變、變中得法是有所啟迪的。
2、答卷中主要問題的原因分析
1、不會審題，缺少“咬文嚼字”，甚至題目不能讀全，這是學(xué)生很容易犯的錯誤。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清，如14題;計算能力非常薄弱如15、24題;不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達式如22題第3問等等。
3、實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
4、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差;如23題。
5、用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
6、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。
7、計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。
8、書寫不規(guī)范，包括文字的書寫、化學(xué)符號的書寫，解題格式的書寫。
3、提高做題正確率的方法
1、學(xué)生要學(xué)會審題，在認真讀題的同時要用筆在關(guān)鍵詞下圈圈點點，學(xué)會自我提示的好習(xí)慣。
2、加強化學(xué)用語記憶和規(guī)范書寫的訓(xùn)練，可有針對性地補差。
3、平時作業(yè)要狠抓書寫，因為冰凍三尺非一日之寒。持之以恒是學(xué)習(xí)的最好捷徑，要想取得好成績，就要耐心認真的堅持每一天的學(xué)習(xí)計劃。