家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)演講稿
大家好！
　　站在我旁邊的這個(gè)小朋友是我的女兒，她是我們學(xué)校三年級(jí)二班的一名學(xué)生，她今年8歲，別看她年齡小，她讀過(guò)的書(shū)可不少。例如《走進(jìn)科學(xué)系列》、《格林童話》、《伊索寓言》、《少兒百科》、《大長(zhǎng)今》、《三毛系列漫畫(huà)》、等，而《美德書(shū)》、《繞口令》、《思維與智慧》、《謎語(yǔ)大全》是她最喜歡的。
　　前幾天老師通知我說(shuō)學(xué)校要組織活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備材料，開(kāi)始我并不想接受，生活中的我平凡而又隨意，沒(méi)有什么過(guò)人之處。老師對(duì)我說(shuō)：孩子愛(ài)讀書(shū)，應(yīng)該與你的啟發(fā)和引導(dǎo)有很大關(guān)系，你的積極參與其實(shí)是對(duì)孩子讀書(shū)習(xí)慣的最好肯定。又看到女兒因失望而撅起得小嘴，我才意識(shí)到，這次活動(dòng)對(duì)于我和女兒是同等重要。
　　人們常說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”，這個(gè)被多少人印證的道理是我對(duì)培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的動(dòng)力所在。人的一生，可以走的路只有一條，無(wú)論怎樣完美，總有她的欠缺，有她沒(méi)有去過(guò)的地方，有她沒(méi)有經(jīng)歷的實(shí)踐，……這些事物錯(cuò)過(guò)哪些，都會(huì)讓她感覺(jué)遺憾，而帶給她們這一切的不是我們父母的精力或者金錢(qián)，而是一種獲得的方式，這種方式就是——讀書(shū)！
　　我個(gè)人認(rèn)為，要孩子讀書(shū)，作家長(zhǎng)首先要給孩子創(chuàng)造讀書(shū)的“家庭氛圍”，家庭的熏陶對(duì)孩子的影響是根深蒂固的，父母的愛(ài)好和興趣對(duì)孩子有很大的影響。
　　首先，要培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的尊重。在她7個(gè)月的時(shí)候，她擁有了第一本她自己的書(shū)，它有個(gè)很形象的名字：撕不爛。顧名思義，這本書(shū)是不容易被損壞的。雖然如此，我從沒(méi)有把書(shū)拿給她玩過(guò)，每次講書(shū)的時(shí)候我都會(huì)告訴她：書(shū)是非常有用的東西，不能弄壞，不能弄臟。這個(gè)時(shí)候的她已經(jīng)養(yǎng)成了每天晚上聽(tīng)故事的習(xí)慣，每天要講一個(gè)故事給她，聽(tīng)故事的時(shí)候，她非常安靜，現(xiàn)在我還記得她的眼睛隨著書(shū)的翻動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子，記得一次，她把一本精裝“一千零一夜”封面撕掉了，我看到后，輕輕打了幾下她的小手，再次和她說(shuō)：書(shū)是不能破壞的，它會(huì)感覺(jué)到疼，也會(huì)哭。真不知道是聽(tīng)懂了我的話，還是我強(qiáng)調(diào)的太多，她的書(shū)再也沒(méi)有被故意破壞過(guò)。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。說(shuō)這些并不是說(shuō)我有多吝嗇，我可以拿多些的錢(qián)讓孩子多一些體會(huì)，多一次旅行，我想告訴她的是：書(shū)是尊貴的，書(shū)里的知識(shí)是要用來(lái)崇拜的。
　　其次，環(huán)境對(duì)人的影響非常重要，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓書(shū)隨手可得。在我家有多處可以放書(shū)的地方，尤其女兒的房間，在她還很小的時(shí)候，就有了專用書(shū)柜，其他各個(gè)房間里都有專門(mén)放置書(shū)籍的地方，這非常有助于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、父母要以身作則，做好孩子的榜樣。父母熱愛(ài)讀書(shū)，這對(duì)孩子是個(gè)無(wú)形的影響。 在家里，我們既不喜歡打麻將，也很少看電視，閑暇時(shí)間與女兒一起看書(shū)，是我們家的幸福時(shí)刻。經(jīng)常會(huì)和她探討書(shū)中的故事情節(jié)，并且經(jīng)常讓她說(shuō)一說(shuō)她的認(rèn)識(shí)和看法。這樣做，一是可以激發(fā)她主動(dòng)讀書(shū)的興趣；二是鍛煉了她的思維，在一次次討論中，她的思想得到了延伸。而且在讀書(shū)中父母能更真實(shí)走進(jìn)孩子的世界，也可以使孩子更好地理解父母，這一刻演繹了親情與和諧。
　　再次，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)的引領(lǐng)。在孩子很小的時(shí)候，我經(jīng)常陪她一起讀圖片書(shū)，盡量用我知道的東西形象地把書(shū)里的情節(jié)帶到現(xiàn)實(shí)中，比如給她講圖片上的貓，我會(huì)邊告訴她貓的樣子，邊指著圖片學(xué)貓叫，臥室里經(jīng)常有她咯咯的笑聲。給她講故事的時(shí)間一直維持到她6歲，6歲后，她的語(yǔ)言能力有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，我們就從我講故事變成我們一起講故事，一個(gè)圖片我們兩個(gè)一起說(shuō)，你一言，我一語(yǔ)，認(rèn)真的樣子經(jīng)�？梢杂|動(dòng)我的心弦。慢慢的，識(shí)字量增加了，圖片下簡(jiǎn)單故事她可以讀下來(lái)了，慢慢的她有了獨(dú)立閱讀的能力，我就以忙、累為借口，為她開(kāi)一盞床頭燈，把為她準(zhǔn)備的大圖片，少漢字的書(shū)放在她手里，我在旁邊看自己的書(shū)陪伴著她。看她艱難的樣子還真想“同情”她一下，于是這種同情就在對(duì)她的獎(jiǎng)勵(lì)中兌現(xiàn)了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候她的閱讀能力并不是很流暢，在她感覺(jué)吃力的時(shí)候，就找個(gè)借口給她獎(jiǎng)勵(lì)，讀篇故事給她，她會(huì)滿足的摟著我的脖子興奮的叫我媽媽，同時(shí)驅(qū)逐了她對(duì)書(shū)的那一絲厭倦。
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