《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿1
（一）、 初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)寶寶都是從操場(chǎng)上來(lái)的，這里有一首兒歌也是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友看到操場(chǎng)上熱鬧的情景，還把它編寫(xiě)成了一首兒歌呢。想不想聽(tīng)聽(tīng)？（朗讀）
2、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
（二）、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
2、 和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（出示，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字）
�。ㄈ�、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1 、讀兒歌（齊讀、指名讀）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了這首兒歌你知道了些什么？（讓學(xué)生明白，天天鍛煉身體才會(huì)健康。）
�。�四）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會(huì)更健康�，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場(chǎng)上去做自己喜歡的活動(dòng)吧！
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課《操場(chǎng)上》。具體程序如下：
一、說(shuō)教材：
《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，兒歌的教學(xué)和生字的書(shū)寫(xiě)主要放在第二課時(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認(rèn)少寫(xiě)，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè)，寫(xiě)的只有４個(gè)。我進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁和足字旁。
2、會(huì)讀6個(gè)新詞，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的興趣。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)模式
新的課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從詩(shī)意的角度來(lái)描述應(yīng)該是一次生動(dòng)的心靈體驗(yàn)過(guò)程，在不經(jīng)意間，積累、理解和運(yùn)用著語(yǔ)言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。我校“真實(shí)，互動(dòng)，靈動(dòng)，扎實(shí)”童真教學(xué)模式的提出，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個(gè)光明的圣地。
記得《教育建�！分杏羞@樣一句：“教育有模，但無(wú)定模；無(wú)模之模，乃為至模�！币虼艘罁�(jù)我校的童真教育我設(shè)計(jì)了一種“讀—說(shuō)—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式
本模式中：
讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景
1 多種方式的讀
2 有目的地讀。
3 有層次地讀。
4 有指導(dǎo)性地讀。（讀，不等同與認(rèn)讀文字，同樣的文字不同的學(xué)生在讀，呈現(xiàn)出不的效果，無(wú)法去評(píng)估誰(shuí)讀的就是好的，在用心地感受，結(jié)合自己的生活實(shí)踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。）
說(shuō)—— 是對(duì)話，是交流，是相互的促進(jìn)！
1 說(shuō)從文本中獲取的信息
2 說(shuō)自己的感悟，理解，將本課的知識(shí)與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識(shí)系統(tǒng)相結(jié)合，有創(chuàng)意地說(shuō)。
3 設(shè)計(jì)問(wèn)題引讀課文，幫學(xué)生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。
4 語(yǔ)言的組織與處理運(yùn)用能力，我校言語(yǔ)交際能力的體現(xiàn)。
背——水到渠成，自然積淀，語(yǔ)言得到熏陶與感染！
演——生動(dòng)的情景再現(xiàn),是實(shí)踐也是再生！
入境體驗(yàn)，角色扮演，情景再現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的，而他們對(duì)演的喜愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師的預(yù)設(shè)，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗(yàn)各種情感。
然而，這畢竟不是藝術(shù)類(lèi)的表演課，不要牽強(qiáng)地要求學(xué)生演得像或不像，更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進(jìn)入情境，能演出自我的獨(dú)體感受。
總之，“讀—說(shuō)—演—背” 低段語(yǔ)文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，將課上得實(shí)在，將課堂生活化,生動(dòng)化,互動(dòng)化,生成化!誠(chéng)然，各自的航線不同，出發(fā)點(diǎn)不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達(dá)某一領(lǐng)地。
四、說(shuō)教法：
我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)；形式上，有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、男女生讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。我用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說(shuō)話的時(shí)候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看圖片的時(shí)候出示。第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的'形式出現(xiàn)的。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn)，（這一環(huán)節(jié)在實(shí)際操作的時(shí)候由于實(shí)際原因沒(méi)有進(jìn)行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了七次。
教學(xué)流程：
1、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫(huà)仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問(wèn)題后讓學(xué)生自由述說(shuō)，此時(shí)學(xué)生說(shuō)得肯定是零零碎碎的。第二、自由述說(shuō)后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場(chǎng)，這么多小朋友在活動(dòng)，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來(lái)介紹這幅圖，讓大家聽(tīng)得清清楚楚，看得明明白白。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說(shuō)得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說(shuō)，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。
2、借助拼音識(shí)字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師帶讀，有學(xué)生自我展示讀，有師領(lǐng)讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。
3、借助圖畫(huà)識(shí)字。眾所周知，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。
4、歸類(lèi)識(shí)字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字
旁兩個(gè)偏旁。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性，而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí)，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚(yú)”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識(shí)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。
本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的：
操場(chǎng)上
操場(chǎng)上 真熱鬧
六、課堂評(píng)價(jià)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！蔽以凇恫賵�(chǎng)上》這一課教學(xué)中，主要采用老師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法：
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿3
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲??
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球??）
:師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿4
一、 說(shuō)教材
《操場(chǎng)上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字第一單元中第4課，本單元教學(xué)以識(shí)字為主�！恫賵�(chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題，由一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育活動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌組成。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情境，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的體育活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“扌”，第二行的體育活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞中都帶有足字旁。偏旁隨著生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上的活動(dòng)的情境，告訴學(xué)生參加體育活動(dòng)可以鍛煉我們的身體，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
二、 說(shuō)學(xué)情
學(xué)習(xí)本課時(shí)一年級(jí)的學(xué)生已有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“打”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，知道常玩的游戲名稱(chēng)，
并熟讀，認(rèn)識(shí)“亻、口、言、足、王”5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)生字，記住形，理解詞義。
2、在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確流利朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣與能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、借助拼音圖畫(huà)去研讀課文、理解課文，相互交流，合作學(xué)習(xí)。
2、將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類(lèi)。通過(guò)配動(dòng)作認(rèn)讀，指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān)，“足”的字與腳有關(guān)。明確讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、讓學(xué)生看圖說(shuō)，反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增進(jìn)趣味性、參與性和可接受性。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
2、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐富，形式的多樣，從而喜歡語(yǔ)文。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“打”等14個(gè)生字和5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、嘗試體育與語(yǔ)文學(xué)科的整合探索。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
1、讀中悟情，通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會(huì)課文輕松活潑的基調(diào)，感受參加體育活動(dòng)的快樂(lè)。
2、按偏旁歸類(lèi)識(shí)字法識(shí)字，游戲識(shí)字、自主識(shí)字和看圖識(shí)字、讀兒歌識(shí)字等。
3、借助圖畫(huà)、拼音，部件識(shí)字，搜集材料，小組合作，集體交流。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課設(shè)計(jì)2課時(shí)
第一課時(shí)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，體會(huì)漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、借助拼音把兒歌讀正確。
3、培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)引入
通過(guò)對(duì)第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。
2、整體感知
�。�1）感知本節(jié)課要掌握的生字，由“扌”手旁構(gòu)成的“打、拍、拍”；由“足”構(gòu)成的“跑、跳”；由“口”字旁構(gòu)成的“響”；由“言”字旁構(gòu)成的“課”；單人旁的“體”；還有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”。
�。�2）教師范讀并指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個(gè)生字注音，并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母，在會(huì)拼讀的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容。
�。�4）分組朗讀詞語(yǔ)
3、探究?jī)?nèi)容
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，從左到右，從上到下。提問(wèn)學(xué)生在圖畫(huà)中觀察到了什么，看到了在哪里，誰(shuí)在干什么？讓學(xué)生說(shuō)完整句子。
（2）認(rèn)讀圖片下詞語(yǔ)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生用手指詞語(yǔ)上的拼音跟讀；同桌之間互讀，小組讀。
（3）讀兒歌。教師有感情朗讀；找學(xué)生讀，“賽一賽”，看誰(shuí)讀的更好，反復(fù)朗讀以達(dá)到背誦的目標(biāo)。
5、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。
《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。本班目前差生較多，上課的效率較低。所以要想辦法，把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)來(lái)參與到學(xué)習(xí)中。
三、說(shuō)教法
1、根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識(shí)字。
2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出五個(gè)生字，在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字、兒歌，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字 。
2、正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，初讀兒歌。
過(guò)程與方法
1、借助課件，認(rèn)識(shí)活動(dòng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，歸類(lèi)識(shí)字。
2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識(shí)記生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生讀文識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件。
八、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
二、看圖學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)，九個(gè)生字。
1、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引出詞語(yǔ)。
�。�1）、看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）
�。�2）、練習(xí)說(shuō)話。
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！有的同學(xué)在（ ） ，有的同學(xué)在 （ ）,有的同學(xué)在（ ） ,有的同學(xué)在（ ）,還有的同學(xué)在（ ）。他們玩得可開(kāi)心了！
2、師課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)讓生認(rèn)讀。
�。�1）操場(chǎng)上有六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們跟著一起讀讀吧�。▽W(xué)生跟著讀）
（2） 二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。
（3） 開(kāi)火車(chē)檢查讀詞情況。（出示課件，點(diǎn)擊詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)）
�。�4）各種形式讀。
3、師課件逐個(gè)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語(yǔ)寶寶中單拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�2）二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
�。�3）開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字）
4、歸類(lèi)識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
�。�1）、師出示三個(gè)字 ：打 拔 拍 。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
�。�3）、出示2個(gè)字 ：跳 跑 。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動(dòng)作，找出這二個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
�。�4）、出示課件開(kāi)小火車(chē)讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
�。�5）、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
�。ǘ⒔虒�(xiě)生字。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會(huì)更健康�，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場(chǎng)上去做自己喜歡的活動(dòng)吧！
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