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高三班主任要善于給學生鼓勁

　　一�？荚噭偨Y束，由于學生基礎差，學生成績都不理想。很多學生感到好像是挨了當頭一棒，被打得有些發(fā)懵。這時，高三班主任的工作就要及時跟進。因為高考不僅是學習成績的較量，更是心理素質和身體素質的較量。隨著復習的深入和高考的臨近、壓力的增大以及期望值的過高等，都可能挫傷學生的學習積極性和主動性，致使學生情緒消沉，乃至對前途的悲觀失望。因此，高三班主任，要適時疏導學生的情緒，千方百計的鼓舞學生的士氣。具體講要做到以下幾點：
　　1、要經常鼓動。
　　班主任要充分利用課余時間，哪怕是課間幾分鐘時間對學生進行不同層次的、多方面的鼓動。學生情緒低落時要鼓動，學生春風得意時也應鼓動。要經常向每一名學生強化這樣一個信念：一個人什么都可以沒有，但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種起步和開拓，無論做什么事，只要心存夢想，相信自己，就會成功。如果能立刻行動，把夢想當做理想來為之奮斗，一切都有可能。理想的實現，就會使你由平凡變得偉大。
　　2、鼓動要講究方法。
　　大道理要講小道理也要講；眼前的要講將來的也可講；理想的要講現實的也得講。要注重三個激勵：
　　目標激勵。據我了解，很多學生沒有明確的高考目標，或者說目標不很具體。因此，班主任要根據每個學生的不同情況，引導他們制定自己合理的高考目標，并為其指出實現目標要應有的行動、措施�？茖W運用目標激勵，可以給學生以強大的動力，促使學生收獲一個有一個成功。
　　榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的，所以班主任要為學生樹立一些鮮活的學習榜樣，并經常宣傳榜樣的事跡。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）要用學生身邊一些后進變先進的實例激勵起學生的拼搏精神。特別是對一些成績較差的學生，要讓他們懂得，只要你肯于行動，一切都來得及，一切都有可能。
　　現實激勵。要跟每名學生具體分析高考面臨的現實。比如：二本和三本幾萬元的學費差距，一本和二本就業(yè)的差距等都很能令學生心動，很多學生都會因為考慮家庭經濟負擔和未來就業(yè)出路而竭盡全力拼上一回。
　　這些激勵方法運用得好，對學生成功復習備考，都會起到良好的作用。
　　3、要把握好鼓動的時機。
　　適時的方法才是好方法，所以鼓動也要把握時機。一般來講，當學生在橫向對比中，或者在同一競爭圈比較成績突出時，要及時鼓動，引導學生不能淺嘗輒止，而要更上一層樓，復習備考如逆水行舟不進則退，只有勇往直前才能取得最后的勝利。當學生成績不理想時，要急學生所急，幫助學生分析落后的原因，找到問題的癥結所在。要給學生講清“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的道理，讓學生堅定曙光在前的信心。
　　此外，還要利用好每一次考試成績，對學生實施鼓勵。不僅要對學習成績優(yōu)秀、進步明顯的學生進行鼓勵，更要對一時成績不理想的學生進行安慰，找出他們的閃光點和進步學科，幫助其反思經驗與教訓，使之在今后的學習中借鑒。還要指導其拿出得力的措施，以求盡快迎頭趕上。
　　還有就是要利用晨檢、班會、談話、課堂關注、家長聯系等機會，不失時機的對學生進行或集體，或一對一的，針對性更強的鼓動。還可以在學生中開展一些相互鼓動活動，在班級形成相互賞識，相互激勵的積極向上氛圍。
　　4、注重班級文化的激勵作用。
　　很多班主任都十分注重班級文化的激勵作用，比如在教室掛出如：“為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下!為目標，晚臥夜半，夢別星辰，斂神養(yǎng)氣，以備全力以赴!”的備考口號；設計“我的大學夢”園地；每天進行宣誓；召開備考專題主題班會等，學生參加這些文化活動受到的感染激勵，對復習備考會有很大幫助作用的。
　　總之，班主任要善于經常采取有效手段，把學生備考的盡頭鼓足。有了士氣高考的成功將水到渠成。
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