篇一
深入貫徹落實(shí)上級(jí)黨風(fēng)廉政建設(shè)會(huì)議精神和縣“為官亂為、為官不為”專項(xiàng)整治暨軟環(huán)境建設(shè)大會(huì)精神,全面部署衛(wèi)生系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、“兩為”專項(xiàng)整治及軟環(huán)境建設(shè)工作,動(dòng)員衛(wèi)生系統(tǒng)上下進(jìn)一步統(tǒng)一思想、改進(jìn)作風(fēng)、優(yōu)化服務(wù),為新常態(tài)下全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)“擴(kuò)量提質(zhì),充分發(fā)展”提供良好的軟環(huán)境支撐。我校在博雅樓二樓會(huì)議室召開懶政怠政為官不為有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作推進(jìn)會(huì)議,中層以上管理人員、教研室主任、年級(jí)正副主任參加會(huì)議,F(xiàn)匯報(bào)如下:
一、群眾觀念
群眾觀念上存在服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),深入教研室不夠,聯(lián)系學(xué)生不足的問題。在“三聯(lián)系”工作上不夠深入,聯(lián)系對(duì)象方面不主動(dòng)。平時(shí)對(duì)教師提的要求多,但深入談心少,交流不夠,對(duì)于“問題學(xué)生”關(guān)注較多,但對(duì)普通學(xué)生關(guān)注少,下宿舍調(diào)研不夠。在解決學(xué)生訴求時(shí),服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),往往是學(xué)生反映了問題才解決,主動(dòng)性不強(qiáng)。
二、工作執(zhí)行力
對(duì)學(xué)校工作部署和決策有時(shí)研究不充分,雖然能加以適度引導(dǎo),但是效果不佳,沒有很好地結(jié)合學(xué)院實(shí)際加以謀劃,深入思考不夠。對(duì)工作的推進(jìn)存在依賴思想,缺乏主動(dòng)出擊、一追到底的干勁,導(dǎo)致某些工作未能及時(shí)落實(shí)到位。
三、工作能力
在工作能力方面,自主學(xué)習(xí)的積極性不夠。沒有積極主動(dòng)設(shè)法提高自身工作能力的意識(shí)。存在學(xué)習(xí)干勁不足,觀念陳舊的現(xiàn)象。開展工作時(shí)經(jīng)常采用老辦法,思路不新,點(diǎn)子不多。對(duì)于部分修訂后的政策沒有很熟悉地了解,在執(zhí)行過程中有摸著石頭過河的現(xiàn)象。
四、工作標(biāo)準(zhǔn)
工作標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)取心不強(qiáng),因循守舊,對(duì)學(xué)院的工作有一定自滿情緒,不能自覺地用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。出于怕麻煩或者擔(dān)心阻力大的緣故,常常會(huì)有“有想法、無舉措”的現(xiàn)象,創(chuàng)新力度不夠,工作魄力不足,存在不求有功但求無過的現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)干部有時(shí)沒有完全處理好個(gè)人教學(xué)、科研與管理工作上時(shí)間分配的問題,工作質(zhì)量不高。
五、工作擔(dān)當(dāng)
工作擔(dān)當(dāng)上有時(shí)會(huì)有一些“老好人”的想法,缺乏積極進(jìn)取,有明哲保身的思想。工作中能夠堅(jiān)持原則,但有時(shí)怕得罪人,特別是對(duì)于非自己分管的工作,不能及時(shí)諫言獻(xiàn)策,不敢碰硬,存在患得患失現(xiàn)象,擔(dān)當(dāng)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
六、精神狀態(tài)
精神狀態(tài)方面有時(shí)不能以飽滿的熱情投入工作中,特別是事情較多時(shí),顯得煩躁,工作上的拼勁和闖勁不夠。工作有時(shí)缺乏積極性和主動(dòng)性,缺乏主動(dòng)求變、力爭(zhēng)排頭兵的勁頭。
七、工作作風(fēng)
工作作風(fēng)上深入調(diào)研不夠,在事情比較多的情況下,遇到問題有時(shí)未能深入了解情況,影響工作效果?床牧、聽匯報(bào)多,而深入基層聽意見少,“五深入六必訪”少,習(xí)慣于“憑經(jīng)驗(yàn)”,工作中抓落實(shí)度不夠。
八、工作推諉
在工作推進(jìn)方面有時(shí)效率不高,特別是對(duì)比較麻煩的工作不能積極推進(jìn),對(duì)一些涉及面廣、解決難度大的疑難問題沒有及時(shí)想方設(shè)法去解決,存在觀望等待現(xiàn)象,甚至寄希望于相關(guān)職能部門出臺(tái)規(guī)定或者解釋,沒有積極地提出問題與解決方案。
篇二
結(jié)合我院辦學(xué)任務(wù)、職能、本職工作和管理服務(wù)工作實(shí)際,學(xué)院通過召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、走訪師生、發(fā)放征求意見表等形式,廣泛征求師生、黨員干部和群眾特別是工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象對(duì)本單位及工作人員的意見和建議,認(rèn)真細(xì)致地查找“為官不為”方面存在的突出問題,F(xiàn)匯報(bào)如下:
一要積極進(jìn)行自查自糾。要按照學(xué)校制定的懶政怠政為官不為有償補(bǔ)課專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案的要求,對(duì)照工作實(shí)際,積極開展懶政怠政為官不為有償補(bǔ)課自查工作?匆豢醋约涸“不會(huì)為”、“不想為”、“不敢為”方面存在哪些問題,根源是什么,今后如何整改?匆豢醋约菏欠駨氖掠袃斞a(bǔ)課,是否接受過家長的禮品和宴請(qǐng)。
二要認(rèn)真履行工作職責(zé)。要按照部門職責(zé)和責(zé)任分工,進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神,切實(shí)做好本職工作,主動(dòng)作為,勇于擔(dān)當(dāng),務(wù)實(shí)工作,大膽實(shí)踐,做到“守土有責(zé)”。同時(shí),自覺抵制不良習(xí)氣的影響,自覺抵制有償補(bǔ)課,帶頭廉潔從教。
三要切實(shí)增強(qiáng)工作能力。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度,以解讀教育政策、普及法律知識(shí)、提升理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)內(nèi)容,把個(gè)人自學(xué)和專題培訓(xùn)相結(jié)合,不斷提升破解難題、化解矛盾、推進(jìn)工作的能力和水平。另外,要利用制定“十三五”專項(xiàng)規(guī)劃的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國家、省、市教育方面的大政方針和決策部署,科學(xué)把握教育發(fā)展的形勢(shì)和現(xiàn)狀,全面總結(jié)本領(lǐng)域“十二五”期間的成績和不足,研究制定“十三五”期間的發(fā)展目標(biāo)和舉措,把制定“十三五”規(guī)劃的過程作為一次學(xué)習(xí)政策、了解形勢(shì)、分析現(xiàn)狀、開創(chuàng)未來的一次提高機(jī)會(huì)。
四要加強(qiáng)干部監(jiān)督管理。要按照上級(jí)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部能者上、平者讓、庸者下的有關(guān)規(guī)定,樹立 “有才有位,有位就要有為”的用人導(dǎo)向,按照干部管理權(quán)限,重點(diǎn)培養(yǎng)、使用那些在工作上敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)、能干成事的干部。同時(shí)積極運(yùn)用年底考核結(jié)果,加大問責(zé)力度,做到“失土問責(zé)”,對(duì)師生意見大、沒有工作思路、工作效果不佳、為官不為、懶政怠政者,進(jìn)行通報(bào)批評(píng)、約談提醒,甚至調(diào)整崗位、免職降職。另外,要嚴(yán)格落實(shí)師德考核機(jī)制,把師德建設(shè)真正與教師職稱評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)等緊密聯(lián)系,實(shí)行一票否決;對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重或者屢教不改者,按照有關(guān)規(guī)定從嚴(yán)處理。
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