關(guān)于語(yǔ)文是高考拿分大科分析
在高三學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生、家長(zhǎng)乃至老師，存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的嚴(yán)重誤區(qū)，他們認(rèn)為語(yǔ)文分在高考中意義不大，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，反正也拉不開(kāi)差距。
上述說(shuō)法顯然是缺乏足夠科學(xué)依據(jù)的。
語(yǔ)文是高考的拿分大科，這要從三個(gè)角度來(lái)分析。
第一，語(yǔ)文成績(jī)?cè)诟呖贾蟹种禐?50分，占了全部分?jǐn)?shù)的五分之一。
第二，高考不是及格考試，而是典型的選拔性考試。看高考語(yǔ)文成績(jī)，不是將它和數(shù)學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科的分?jǐn)?shù)作對(duì)比，而是要將你的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)和其他考生的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)作對(duì)比。如果你的某一科的分?jǐn)?shù)能超出其他考生，那么，這科就是你的提分科。
目前我國(guó)中學(xué)生的語(yǔ)文水平還處在一個(gè)比較低的層面上，整體的語(yǔ)文成績(jī)偏低。在這種情況下，訓(xùn)練到位、指導(dǎo)得法的學(xué)生，他們的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)在很大程度上高出其他考生。
第三，對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文更是拿分大科。
可能對(duì)一些總體基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言，數(shù)理化等科目更能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)上的差距。但對(duì)于那些有希望考上本一和本二的考生們來(lái)說(shuō)，你們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手并不是那些只能考上�？频膶W(xué)生，將自己的數(shù)理化分?jǐn)?shù)和那樣的對(duì)手比較是沒(méi)有實(shí)際意義的。
還是前面那句話，高考是選拔性考試。在很多學(xué)校，幾乎所有的優(yōu)秀生（從總分而言），無(wú)論他們數(shù)理化的分?jǐn)?shù)怎樣高，大家做為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，彼此之間這方面的`分差并不大。
這些學(xué)校優(yōu)秀生的數(shù)理化分?jǐn)?shù)都是相似的，而優(yōu)秀生的語(yǔ)文成績(jī)卻有著很大不同。這個(gè)分差有時(shí)甚至能拉大到五六十分。
當(dāng)然，我在這里并不希望考生們犧牲數(shù)理化的學(xué)習(xí)時(shí)間，專門去擠時(shí)間學(xué)語(yǔ)文。我只是想提醒大家，只要對(duì)語(yǔ)文學(xué)科引起足夠的重視，學(xué)習(xí)得法適當(dāng)，在現(xiàn)有的時(shí)間內(nèi)學(xué)語(yǔ)文，是足以讓你的語(yǔ)文成為高考拿分大戶的。
最后，做為補(bǔ)充，我還想再談一點(diǎn)。單純從分?jǐn)?shù)上談?wù)Z文，其實(shí)是很功利的一件事；語(yǔ)文做為最重要的工具學(xué)科和人文學(xué)科，它對(duì)于其他學(xué)科的影響，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，具有遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于分?jǐn)?shù)本身的意義。
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