《阿長(zhǎng)》閱讀理解
閱讀理解、分析。
不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰怪哉，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博�，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。
先生，怪哉這蟲(chóng)，是怎么一回事？我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。
不知道！他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：
人都到那里去了？
人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：
讀書(shū)！
于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲（dǐng）沸。有念仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)的，有念上九潛龍勿用的，有念厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～
1．選文寫(xiě)了作者在三味書(shū)屋的幾個(gè)生活片段，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。
______________________________________
2．選文中畫(huà)線的兩句話(huà)中只要只有何表達(dá)作用？
_____________________________________
3．三味書(shū)屋后面的園子與百草園相比，不如百草園多彩有趣，但學(xué)生們?yōu)楹稳酝娴糜凶逃形赌�？作者這樣寫(xiě)有何用意？
______________________________________
4．請(qǐng)聯(lián)系具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)選文中的先生是怎樣的一位老師。你認(rèn)為作者對(duì)他的'老師持什么態(tài)度？
______________________________________
參考答案：
1．提問(wèn)怪哉蟲(chóng)的事；到三味書(shū)屋后面的園里去自尋樂(lè)趣；師生共同讀書(shū)。
2．具體地表現(xiàn)了我碰壁后求知欲受到的束縛和挫折。
3．因?yàn)閷W(xué)生對(duì)先生所教的內(nèi)容不感興趣，三味書(shū)屋的讀書(shū)生活太單調(diào)枯燥了。作者這樣寫(xiě)是為了反襯三味書(shū)屋讀書(shū)生活的單調(diào)和枯燥。
4．文中兩個(gè)不常用，溜到花園去不是不可以，只是不能太多，太久普通總不過(guò)瞪幾眼這些都說(shuō)明在當(dāng)時(shí)的封建教育制度下，先生還是比較開(kāi)明的，他對(duì)學(xué)生是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。魯迅對(duì)先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老師。 （意思對(duì)即可）
【《阿長(zhǎng)》閱讀理解】相關(guān)文章：
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀心得模板10篇03-28
《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》選段閱讀練習(xí)及答案03-05
北齊書(shū)高長(zhǎng)恭傳閱讀理解及翻譯05-16
《舊唐書(shū)》閱讀理解07-04
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)課件03-30
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿08-16
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿05-31
宋書(shū)閱讀理解答案05-17
《梁書(shū)·陶弘景傳》閱讀理解05-16