中考作文指導(dǎo)通用15篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的中考作文指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。
中考作文指導(dǎo)1
“動(dòng)”要與“靜”結(jié)合
花草、樹(shù)木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫(xiě)靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣繪景才會(huì)生動(dòng)、活潑，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。
樹(shù)和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著的，它們“一會(huì)兒像人，一會(huì)兒像狗，不一會(huì)兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過(guò)一會(huì)兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。
“濃”要與“淡”結(jié)合
質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫(huà)出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無(wú)巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。
春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫(huà)出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫(huà)春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺(jué)寫(xiě)“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺(jué)寫(xiě)“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鳥(niǎo)兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。
“景”要與“情”結(jié)合
景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫(xiě)作主觀感受的過(guò)程，正如王國(guó)維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè)等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢?
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫(xiě)喜情，暗景寫(xiě)悲情”。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫(xiě)故鄉(xiāng)的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。
“定”要與“移”結(jié)合
描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀察結(jié)合起來(lái)。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢?
首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。
其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。
如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫(xiě)到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫(xiě)了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫(xiě)城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。
“虛”要與“實(shí)”結(jié)合
摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景。“虛”景即指未出現(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě)，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。
“車(chē)輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹(shù)的果花，想到“仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開(kāi)掘更深。
中考作文指導(dǎo)2
【如何寫(xiě)好命題作文】
當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
一、認(rèn)真審題，明確題意。仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。
[命題前瞻]
近年來(lái)，話題作文在中考作文命題中獨(dú)秀一枝，命題作文似乎有些旁落。與前些年相比，我們發(fā)現(xiàn)20xx年全國(guó)各省市的中考試題中，命題與半命題作文形式又開(kāi)始升溫。我們從搜集的90份中考試卷中，做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，命題和半命題作文有21家，占23。3%。20xx年北京、天津、上海、江蘇、遼寧等五省市都是命題作文。命題作文不僅可以避免學(xué)生背抄優(yōu)秀作品，又便于老師評(píng)卷。由此可以預(yù)測(cè)，20xx年中考命題作文的形式將進(jìn)一步走俏。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“生活化選材、情感化體驗(yàn)、個(gè)性化表達(dá)”的精神已經(jīng)并正在對(duì)中考作文命題改革產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注人生感悟，關(guān)注人格教育，將是20xx年中考作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。在具體選題上可能從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：文化視野、青春校園、親情友情、責(zé)任愛(ài)心、合作交往、誠(chéng)信溝通、寬容理解、勤奮團(tuán)結(jié)、超越自信、珍惜磨難等。所以，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意多積累和整合寫(xiě)作素材，多角度地觀察和思考生活，善于發(fā)現(xiàn)那些閃耀著人性光輝的真善美的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。
需要指出的是，現(xiàn)在中考命題或半命題作文的設(shè)計(jì)，在形式上已不像過(guò)去那樣是單個(gè)的題目了。而往往在命題之前加一個(gè)像話題作文一樣的引言，隱含一定的限制和要求，所以我們?cè)趯忣}時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合考慮。
[實(shí)用技法]
命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式，在各地中考語(yǔ)文試卷中，命題作文占重要地位。有人曾經(jīng)打過(guò)比方，說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。
下面我們以20xx年北京市中考作文題“開(kāi)端”為例，談?wù)勗鯓訉?xiě)好一篇命題作文。要想寫(xiě)好“開(kāi)端”這一作文題，應(yīng)唱好“四步曲”。
第一步：精細(xì)審題。
一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。一旦破譯了命題作文的“題眼”，就等于找到了打開(kāi)作文之門(mén)的鑰匙�！伴_(kāi)端”這一作文題，題目本身就是題眼，且內(nèi)容比較寬泛，我們可以采用“添加成分”的方法審題，以找到寫(xiě)作的突破口。如“成功的背后必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端”等。
第二步：精深立意。
立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。寫(xiě)“開(kāi)端”，很多同學(xué)可能想到的是一句名言，“良好的開(kāi)端是成功的一半”或“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。這樣立意當(dāng)然也未嘗不可，但難以脫俗。如果反向立意，寫(xiě)“良好的開(kāi)端未必是成功的一半”或“成功的背后，未必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端”，也許會(huì)使你的文章大放異彩。
第三步：精心選材。
太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)，你所經(jīng)歷的生活和你獲得的生活體驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)是最有新意的寫(xiě)作內(nèi)容。在保證符合命題要求的前提下，要有意識(shí)地選擇寫(xiě)作的最佳突破口，力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，體現(xiàn)“開(kāi)端”在成就一件事情中的影響。
第四步：精彩表達(dá)。
表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。本篇習(xí)作既可以采用橫式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)幾個(gè)人有著同樣的“開(kāi)端”，卻出現(xiàn)不同結(jié)果的思考，也可以采用縱式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)自己對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的反映。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。
中考作文指導(dǎo)3
中考作文是限時(shí)作文常見(jiàn)一些考生的作文草草結(jié)尾，甚至只寫(xiě)了半篇，這顯然是沒(méi)有分配好考試時(shí)間，作文時(shí)間不夠造成的。所以，除了要注意科學(xué)分配考試時(shí)間以外，還必須掌握一定的寫(xiě)作速度。
那么怎樣才能寫(xiě)得快呢?
分析一下社會(huì)上文章寫(xiě)得快的人，大致有這樣三個(gè)特點(diǎn)：
(1)平時(shí)練得多。有一位香港作家，就是寫(xiě)《金陵春夢(mèng)》唐人，有十多年的時(shí)間，每天寫(xiě)一萬(wàn)多字的文章，平均每小時(shí)寫(xiě)兩三千字。他寫(xiě)作時(shí)在桌子上放一只表，以便加強(qiáng)時(shí)間觀念。我們平時(shí)如果經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，種種詞語(yǔ)種種句式，種種篇章結(jié)構(gòu)，甚至一些想法，一些材料，經(jīng)常運(yùn)用寫(xiě)起來(lái)自然就快了。應(yīng)考前時(shí)間短，雖不能解決根本問(wèn)題，抓主要方面練一練，還是有好處的。
(2)心中有預(yù)制構(gòu)件。新聞寫(xiě)作都要快，有一位記者在介紹寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：在寫(xiě)作方法上，我常愛(ài)搞點(diǎn)預(yù)制構(gòu)件，即在采訪過(guò)程中或采訪回來(lái)的路上，腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字，并及時(shí)記錄下來(lái)。寫(xiě)稿的時(shí)候，常常能整段搬上去。這樣不但寫(xiě)稿時(shí)省時(shí)間，更重要的是這些文字往往比較生動(dòng)，富有感情色彩，因?yàn)槭窃谀X子熱的時(shí)候?qū)懗傻摹Ｆ鋵?shí)，許多下筆成文，或出口成章的人，都有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)。他們心里裝的不是一盤(pán)散沙，而是一塊塊觀點(diǎn)材料統(tǒng)一的預(yù)制構(gòu)件。準(zhǔn)備應(yīng)考作文，也應(yīng)當(dāng)造點(diǎn)預(yù)制構(gòu)件，即圍繞一個(gè)中心，先做片斷練習(xí)，然后組裝成文。這種練習(xí)做多了，可以在已有的基礎(chǔ)上，變換角度，改換文題，組成新的文章。
(3)走熟路。記者寫(xiě)新聞，秘書(shū)寫(xiě)公文為什么快?為什么換一個(gè)作家去寫(xiě)這類(lèi)文章，一開(kāi)始倒寫(xiě)不快?因?yàn)橛浾�、秘�?shū)常寫(xiě)這類(lèi)文章，熟悉這類(lèi)文章的路子。應(yīng)考作文是急就章，應(yīng)當(dāng)走熟路，不必獨(dú)辟蹊徑。有人講過(guò)一個(gè)爬山的故事，上山時(shí)走的緩坡，因?yàn)槁烽L(zhǎng)，到了山頂已日薄西山，因?yàn)榧庇谙律剑瑳Q定開(kāi)新路，下陡坡，反而被圍在半山腰下不來(lái)。作文也是這樣。平時(shí)作文要注意創(chuàng)新，特別是自由命題作文，課下的不限時(shí)作文，可以足夠的時(shí)間獨(dú)出心裁，失敗了沒(méi)有多大關(guān)系。但是，考試作文，還有平時(shí)或工作以后的應(yīng)急寫(xiě)作，為了不誤事，最好走熟路。
作文得高分的秘密
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只要是龍的傳人，就會(huì)長(zhǎng)著黑眼睛、黑頭發(fā)和黃皮膚。為什么呢?就是因?yàn)槲覀冄S子孫都有相同的血緣，有著一種共同的遺傳因子。
其實(shí)，在我們炎黃子孫身上，還有一種文化的遺傳因子，這就是中國(guó)人特有的文字漢字，正是這種象形方塊字，把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯(lián)系在一起，把我們上下五千年的文明前后粘連在一起，再也無(wú)法分開(kāi)。
你從小受到的最早的中國(guó)文化的啟蒙，也許就是漢字。當(dāng)你的父親或母親抓著你的小手，叫你伸出食指來(lái)，在茶杯里蘸上一點(diǎn)兒茶水，在桌上從左至右畫(huà)下歪歪的一橫時(shí)，你就開(kāi)始接受中國(guó)文化最原始的精華了。請(qǐng)不要小看這一筆一劃，就在這看似簡(jiǎn)單的橫、豎、捺中，你開(kāi)始成熟起來(lái)、存積在你身上的遺傳因子也開(kāi)始顯出它的作用，你，漸漸變成一個(gè)名副其實(shí)的中國(guó)人，一個(gè)有炎黃文化傳統(tǒng)基因的中國(guó)人
你看，寫(xiě)好漢字，將關(guān)系到我們作為一個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng)，這是多么重要!
可是現(xiàn)在許多同學(xué)不注意漢字的書(shū)寫(xiě)，特別是在作文本中，字寫(xiě)的大的大、小的小;有的歪到外婆家去了;有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上;有的呢?就象螃蟹，張牙舞爪的不甘心待在格子里，要爬出來(lái)咬人似的!有的同學(xué)認(rèn)為要把字寫(xiě)好，挺麻煩的。但是我卻要說(shuō)，把字寫(xiě)好了，老師在看你的文章的時(shí)候，就不會(huì)感到麻煩了。非但不感到麻煩，如果你的字寫(xiě)的干干凈凈，好會(huì)給老師一種好感。一有好感，就出現(xiàn)了感情分這個(gè)東西。也就是說(shuō)，他在感情上就喜歡你了。你想，這樣一來(lái)，你的得分是不是會(huì)比那些沒(méi)有得到老師好感的學(xué)生要略高一些呢?
那么，怎樣把字寫(xiě)得好一些，怎樣使老師對(duì)你的書(shū)寫(xiě)有感情呢?請(qǐng)按照以下幾個(gè)方面試試看。
首先，盡量把字寫(xiě)得大一點(diǎn)，撐著格子寫(xiě)。有很多的同學(xué)，特別是女同學(xué)，習(xí)慣把字寫(xiě)得像芝麻一樣小，一個(gè)格子起碼可以裝小她四五個(gè)字!我們做老師的改這樣的作文卷，簡(jiǎn)直要象福爾摩斯似的，拿個(gè)放大鏡才行。我想格子有多大，你就可以寫(xiě)多大的字。字寫(xiě)大了，地方寬裕了，才比較容易安排字的結(jié)構(gòu)。
第二，不要用那種極細(xì)極淡的圓珠筆，因?yàn)槟菢拥墓P寫(xiě)出來(lái)的字，老師看起來(lái)挺費(fèi)勁的。特別是一些年紀(jì)大一點(diǎn)的老師，眼睛不好使，看這樣的文字就特別累，一累，感情就不好了。你說(shuō)是嗎?再說(shuō)，用細(xì)而淡的筆書(shū)寫(xiě)，對(duì)你自己的眼睛也有傷害。最好用那種顏色比較深的，筆頭也比較粗的圓珠筆。筆頭一粗，你就自然會(huì)把字寫(xiě)得大一些了。
第三，經(jīng)常注意一些漢字的結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)把握好了，字就好看了。譬如，上下結(jié)構(gòu)的字雪、雷上面的雨字頭應(yīng)該寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，把下面的部分蓋住，這個(gè)字就會(huì)好看一些;左右結(jié)構(gòu)的字，如果偏旁在左邊，偏旁應(yīng)該稍稍高一些;譬如說(shuō)：山字旁，口字旁的字偏旁就應(yīng)該抬高一點(diǎn);而那些偏旁在右邊的字，偏旁又最好往下掉一掉。又譬如斤字旁、月字旁等，如果在右邊，都應(yīng)該往下掉一掉。
第四，平時(shí)多注意一些身邊經(jīng)常出現(xiàn)的字體，譬如商店的標(biāo)牌呀、報(bào)紙上的標(biāo)題呀，或者老師同學(xué)們寫(xiě)的漂亮字呀。做一個(gè)有心人，看到好的字用手在空中比劃比劃，這樣就記住了，在寫(xiě)作的時(shí)候，就可以把這些好看的字學(xué)著寫(xiě)下來(lái)，久而久之，你的字就會(huì)好看起來(lái)的。
別忘記，你的字一好看，老師給你的感情分也就上去了。
中考作文指導(dǎo)4
1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
每一個(gè)人都在展示著自己的形象：文明自律的，粗俗放任的；勇于進(jìn)取的，畏縮不前的；朝氣蓬勃的，萎靡不振的……
請(qǐng)以“形象”為話題，不拘文體，寫(xiě)一篇作文。
要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，題目自擬，不少于800字。
2、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
氣象學(xué)家發(fā)現(xiàn)，全球的氣候是一個(gè)十分敏感的復(fù)雜系統(tǒng)。一個(gè)地方很小的一點(diǎn)變化都可能在其他地方引起巨大的變化。例如在巴西一只蝴蝶煽動(dòng)翅膀的氣流可能引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。有人把這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“蝴蝶效應(yīng)”。
生活中，這種“蝴蝶效應(yīng)”比比皆是。請(qǐng)你以“生活中的‘蝴蝶效應(yīng)’為話題，寫(xiě)一篇文章�！�
要求：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。②題目自擬。③文體不限。④不少于800字。
3、從下列兩個(gè)題目中，任選一個(gè)，按要求作文
�。�1）健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛(ài)好……請(qǐng)以“健康”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，不少于800字。
（2）請(qǐng)以“酸甜苦辣才是生活”為話題，寫(xiě)一篇作文，不少于800字。
4、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
據(jù)悉，1月24日，在澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)賽場(chǎng)，被高速飛行的網(wǎng)球擊中墜地死亡。接下來(lái)瞬間的一幕讓人深深感動(dòng)：擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，跑向小鳥(niǎo)，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字，表示懺悔。
人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)涵著人性的真善美；有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭；有的詮釋著人類(lèi)高尚的節(jié)操；有和踐踏著公眾道德良知……
你一定遇到過(guò)（自己的或他人的）不少難忘的“一瞬間”，請(qǐng)以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把話說(shuō)開(kāi)。②題目自擬，文體不限。③不少于800字。
5、閱讀下面材料，然后按要求作文。
世人說(shuō)：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說(shuō)：生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩(shī)人說(shuō)：有人活著他已經(jīng)死了，有的人死了卻永久地活著。
請(qǐng)以“生命”為話題，寫(xiě)一篇作文，可以談見(jiàn)解，也可以敘事或抒情。自擬題目，不少于800字。
6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“右側(cè)站立，左側(cè)急行”是乘坐傳送式電梯的國(guó)際貫例。目前大多數(shù)中國(guó)人還不了解這一國(guó)際約定俗成的規(guī)則。北京為保證地鐵有序有效的運(yùn)行秩序，提高市民的文明素質(zhì)，今年1月5日開(kāi)始推行這一文明乘梯規(guī)則，與國(guó)際接軌。中國(guó)加入“世貿(mào)”后，有很多“約定俗成”是需要我們重新認(rèn)識(shí)與不斷學(xué)習(xí)的，在日常的工作、學(xué)習(xí)、交往中，也有許多的規(guī)則是需要我們不斷了解，不斷學(xué)習(xí)的。“不斷了解，不斷學(xué)習(xí)”是一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路。
請(qǐng)以“不斷了解，不斷學(xué)習(xí)”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言等等，所寫(xiě)內(nèi)容必須是“不斷了解，不斷學(xué)習(xí)”的范圍之內(nèi)。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不準(zhǔn)抄襲。⑤不少于800字。
7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
魯迅先生在《〈吶喊〉自序》中說(shuō)，我年輕時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)許多夢(mèng)……
有人說(shuō)，年輕是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)……
夢(mèng)是多種多樣的；有的五彩繽紛，有的撲朔迷離，有的神奇變幻，有的驚心動(dòng)魄……
有句歌詞說(shuō)：我的未來(lái)不是夢(mèng)……
請(qǐng)以“我的夢(mèng)”為話題，寫(xiě)一篇感情真摯的文章。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。
8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一位老農(nóng)拿著一把菜刀，使勁地砍一棵歪棗樹(shù)，口里念念有詞：“叫你不生棗子！”母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，說(shuō)：“把它浸到溪水里�！�
棗樹(shù)被砍后真的來(lái)年枝頭結(jié)滿了棗子，母雞浸了水后，果然又開(kāi)始生蛋了。世上的萬(wàn)物實(shí)在有些奇怪，竟然應(yīng)了那句“苦難是金”的老話。
請(qǐng)以上面的材料所說(shuō)的內(nèi)容為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感覺(jué)、看法，也可以編寫(xiě)故事等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“苦難是金”的范圍之內(nèi)。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。
9、閱讀下面的文字，按要求作文。
常見(jiàn)這樣的孩子，自己有了成績(jī)，有了榮譽(yù)，就歡呼雀躍，神采飛揚(yáng)；別人有了成績(jī)，有了進(jìn)步，卻往往視而不見(jiàn)，充耳不聞，甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒，很少真正從心底里為別人喝彩。其實(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，為別人的成績(jī)而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態(tài)。
請(qǐng)以“為別人喝彩”為話題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
10、閱讀下面的文字，按要求作文。
中國(guó)入世，將帶給中國(guó)人全新的生活理念和人生準(zhǔn)則，中國(guó)人將真正成為人類(lèi)精神家園的建設(shè)者和創(chuàng)造者。作為中學(xué)生，你應(yīng)該具備中國(guó)入世后所要求的綜合素質(zhì)。請(qǐng)你以“中學(xué)生的綜合素質(zhì)”為話題或以“新世紀(jì)需要的人才”為話題寫(xiě)一篇文章。
注意：①兩個(gè)話題任選一題。②文體自選，題目自擬，角度自定。③不少于800字。
中考作文指導(dǎo)5
技法概述
清代王夫之云：“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合�！薄耙狻奔次恼碌闹黝}，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點(diǎn)。綜觀20xx年全國(guó)各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數(shù)�？忌绾卧诹⒁庹_的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠(yuǎn)，是有法可循的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索、總結(jié)出了一些方法，列舉如下：
一、留心生活，由小見(jiàn)大法
由小見(jiàn)大，是指作者在寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)所刻畫(huà)的形象進(jìn)行取舍、濃縮、強(qiáng)調(diào)，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫(xiě)的是小場(chǎng)景，刻畫(huà)的是小人物，但這并不決定我們寫(xiě)出的文章立意必然膚淺。善文者，雖然選取的是日常生活中的小事，卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場(chǎng)景、小角度、小人物來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻的社會(huì)主題。
二、善于類(lèi)推，由此及彼法
由此及彼，即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對(duì)此類(lèi)立意的文章，作者可以通過(guò)橫向組合的方式展開(kāi)筆墨，在橫向拓寬中表達(dá)主旨;也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。
三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法
“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作�！鄙钍菍�(xiě)作的源泉。作文時(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的社會(huì)問(wèn)題，由淺入深地探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類(lèi)立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問(wèn)題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題。
四、展開(kāi)聯(lián)想，由實(shí)到虛法
由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫(xiě)起，水到渠成地揭示其寓意。此類(lèi)立意的文章不僅要描述所選對(duì)象的表象，而且要揭示其蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，即由對(duì)現(xiàn)實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。由實(shí)到虛法能使習(xí)作的立意更加深遠(yuǎn)。
五、追根溯源，由果導(dǎo)因法
凡事有因，無(wú)因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，才構(gòu)成了事物的發(fā)展變化。由果導(dǎo)因，是指我們由所描述的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成其現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因。采用此類(lèi)立意法，往往能使文章主題突出，底蘊(yùn)深厚。
真題再現(xiàn)
人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之?huà)趁�、夏之熱忱，也�?huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書(shū);一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑;一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。
請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)________”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)在橫線上填寫(xiě)合適的詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上;(2)除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;(3)不要少于600字;(4)文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。
試題解讀
20xx
年蘇州中考作文題“不錯(cuò)過(guò)________”，雖是半命題作文，但逆向立意鮮明，與蘇州20xx年中考作文題“熟悉的地方也有風(fēng)景”頗為相似。既然生活萬(wàn)象紛雜，錯(cuò)過(guò)是常態(tài)，而題目在價(jià)值導(dǎo)向上逆向強(qiáng)調(diào)“不錯(cuò)過(guò)”，那么其對(duì)象一定是有意義的或很重要的。這里細(xì)細(xì)推敲一下，不難發(fā)現(xiàn)，“不錯(cuò)過(guò)”有指“不再錯(cuò)過(guò)”或“不能錯(cuò)過(guò)”的意思，前者可以寫(xiě)成往事追憶，后者可以寫(xiě)成人生宣言。
明白了題目的基本意思后，要寫(xiě)成此文，需過(guò)兩關(guān)：一是選材關(guān)，二是立意關(guān)。
首先，就“選材關(guān)”而言，最好不要凌空蹈虛，寫(xiě)成“不錯(cuò)過(guò)理想”“不錯(cuò)過(guò)青春”“不錯(cuò)過(guò)愛(ài)”等過(guò)于空泛的文章。建議要化虛為實(shí)，化情為物。據(jù)此梳理一下，“不錯(cuò)過(guò)”的對(duì)象可以是一次比賽的機(jī)會(huì)，一場(chǎng)精彩的表演，一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對(duì)友人冰釋前嫌的道歉，一次對(duì)親情精心凝神的體悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛開(kāi)等等。
其次，要過(guò)“立意關(guān)”，就需要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來(lái)。“錯(cuò)過(guò)”與“不錯(cuò)過(guò)”既是一個(gè)生活的問(wèn)題，也是一個(gè)哲理的問(wèn)題，都有耐人尋味的情思和意趣�！安诲e(cuò)過(guò)”似乎更多地包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。所以如果考生能在敘事的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥闱樽h論，定能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果只是用故事本身說(shuō)話，過(guò)于含蓄甚至隱晦，對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)講，則是不太可取的。
綜合而言，此次作文題鮮明地體現(xiàn)出了兩個(gè)特點(diǎn)，即生活化氣息濃，選材開(kāi)放性強(qiáng)。既能讓考生容易入手，又能考查他們的生活感悟力和思辨力。
滿分作文
不錯(cuò)過(guò)風(fēng)景
周末清晨，窗外籠著一層輕煙。房前的樹(shù)，沐浴在輕紗般的霧里，靜默著，又像在對(duì)我訴說(shuō)著什么。我忍不住走出門(mén)去探尋。樹(shù)下的地上，躺著幾片昨晚落下的葉子，黃黃綠綠，有些斑駁。我的思緒也在不知不覺(jué)中跟著微風(fēng)吹起的葉子走走停停。
讀過(guò)一個(gè)故事：
女孩葉子，聰明伶俐，天真可人。她跟隨大人們?nèi)?bào)國(guó)寺。一路上，她讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺(jué)到人懷的溫暖;她給蟲(chóng)子一個(gè)放心飛行的空
中考作文指導(dǎo)6
《中考考試說(shuō)明》中對(duì)作文語(yǔ)言的要求有兩個(gè)方面：
一、最基本語(yǔ)言要通順
最好的辦法是：把自己寫(xiě)過(guò)的作文認(rèn)真誦讀，發(fā)現(xiàn)不流利的語(yǔ)句，改到通順為止。
二、在通順上追求有文采。
根據(jù)同學(xué)平常的作文實(shí)例進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，提出四點(diǎn)建議，以期提高大家的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
1、具體化
在文章中加入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，就能使人讀起來(lái)如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境。
考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文得了90分，我非常高興�？捎袔讉�(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我的面前說(shuō)了許多諷刺的話。我下決心要把語(yǔ)文學(xué)好。
這段文字缺少語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和環(huán)境渲染，因而無(wú)法展現(xiàn)生動(dòng)具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓，只能給人一種膚淺的感受。顯然，這種空談似的敘述是不能吸引讀者的。
成績(jī)公布了。哈哈!90分，萬(wàn)歲!我真想叫出來(lái)、跳起來(lái)!有幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀，哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來(lái)的分?jǐn)?shù)也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!
2、精美化
不在于“面”陳述的冗長(zhǎng)而在于“點(diǎn)”(用一個(gè)詞寫(xiě)活一個(gè)人物，用一個(gè)句子抓拍一個(gè)鏡頭，用一個(gè)細(xì)節(jié)揭示一種心理，用一段文字傳遞一腔情韻。)在需用上修辭手法。
汽車(chē)駛在上學(xué)的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得離開(kāi)家里，可我不得不走，看著媽媽幫我打點(diǎn)好的行裝，她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全了，不覺(jué)耳邊又響起她說(shuō)的話：到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢(qián)。她還說(shuō)，有空她會(huì)來(lái)看我的。
此文段顯得很冗長(zhǎng)、拖沓，毫無(wú)文采，雖然敘述了近百字但還是給人一種沒(méi)表達(dá)完整的感覺(jué)，效果當(dāng)然是事倍功半。如果去掉那些瑣屑的老調(diào)重彈的細(xì)節(jié)，用含蓄而又抒情的語(yǔ)言去展現(xiàn)人物的內(nèi)心，就會(huì)給人以想象和回味的空間，達(dá)到意猶未盡的效果。
駿馬總要揚(yáng)轡奮蹄追日月，雄鷹總要振翅高飛掛藍(lán)天，羽翼未豐的我，也要掙脫父母堅(jiān)實(shí)的臂膀，飛向我神往已久的藍(lán)天。此刻的我有一絲興奮，又有一絲緊張;有一絲激動(dòng)，也有一絲迫不及待�？僧�(dāng)汽車(chē)行駛得越來(lái)越快，家越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，母親的叮嚀又響在耳邊：“孩子，一定要聽(tīng)老師的話……”
3、個(gè)性化
我們可運(yùn)用具有時(shí)代特色的新潮詞匯，可對(duì)成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞名句等進(jìn)行巧妙的化用，這樣的個(gè)性化語(yǔ)言往往能使文章熠熠生輝，光彩照人。
數(shù)學(xué)課上，老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學(xué)題目，我們學(xué)得實(shí)在是太枯燥。好多同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)講，開(kāi)始講起了悄悄話，大家的心早就飛了!因?yàn)槊魈炀褪恰笆弧秉S金周了。
這樣的語(yǔ)言實(shí)在沒(méi)有新意，老套得成了博物館的古董，枯燥得令閱卷老師不想往下讀。試想，陳舊的內(nèi)容用平庸的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)能有什么吸引力呢?如果用另外一種新穎的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，定會(huì)令人耳目一新，新鮮的語(yǔ)言甚至可以將一篇內(nèi)容平淡無(wú)奇的作文“點(diǎn)石成金”。
“X+Y=Z�！睌�(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個(gè)腦細(xì)胞的數(shù)學(xué)課!“哼!什么‘X+Y=Z’，還不如‘枯燥的平方+乏味的平方=數(shù)學(xué)’!”同學(xué)們牢騷滿腹，都有點(diǎn)兒坐不住了，紛紛開(kāi)始認(rèn)真地開(kāi)起了小差。明天就是“黃金周”了，大家早就盤(pán)算起自己的“假日總動(dòng)員”了!
4、風(fēng)趣化
幽默必不可少，調(diào)侃必不可少，它是輕松的逗趣，談笑間體現(xiàn)一種思想的深邃，它往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語(yǔ)言的奇妙與靈動(dòng)。
老師說(shuō)文言文要過(guò)三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對(duì)付——混!就說(shuō)背吧!背不出我就壓低聲音咕噥。背《愚公移山》時(shí)，我就混得讓老師不耐煩了：“算啦，這次算過(guò)關(guān)，下次不行!”
這是一段很真實(shí)的素材，只是缺少細(xì)枝末節(jié)，使原本應(yīng)該很出彩的情節(jié)變得十分呆板，毫無(wú)生活的激情和活力，無(wú)法彰顯童心與童趣，所以很難給人留下深刻的印象，在閱卷老師眼中也會(huì)如過(guò)眼云煙，注定得不到高分。
過(guò)三關(guān)?那好，請(qǐng)看我“巧過(guò)背誦關(guān)”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”(前幾句要吐字清晰，增加透明度!)“北山愚公長(zhǎng)息曰，汝心之固固不可徹，曾不若孀妻弱子，”(中間幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟!)“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子……”(究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子?不妙，壓低音量。)“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”(聲音已經(jīng)低到極限，連我自己也不知道是背書(shū)還是念經(jīng)。)“行啦行啦!這次算你過(guò)關(guān)，下次可不行!”老師終于掛起了“免戰(zhàn)牌”。
對(duì)照自己的語(yǔ)言，看看以上幾種毛病是不是也在你的作文中出現(xiàn)過(guò)。如果有，就在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中有針對(duì)性地改善和提高。相信只要努力鍛造你的語(yǔ)言，它就能為你的考場(chǎng)作文披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩!
中考作文指導(dǎo)7
展示虛幻天地，即在作文里寫(xiě)想象的內(nèi)容。這種內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，但又與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。寫(xiě)作時(shí)，可以采用聯(lián)想的方式，由某人某物聯(lián)想到其他的人事物，前者是基礎(chǔ)，后者是發(fā)展、是重點(diǎn)；也可以采用虛構(gòu)、夢(mèng)幻等想象的方式，虛構(gòu)情節(jié)，夢(mèng)境顯示，創(chuàng)新出新的意境和形象。
在一篇文章里，可以局部是虛幻的，也就是說(shuō)某些段落或某個(gè)部分是虛幻的，它可以使文章頓然增色，以引起讀者的共鳴和聯(lián)想，擴(kuò)展文章的內(nèi)容。例如，安徽省中考作文題《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，有一位考生就寫(xiě)得很有特色，作者從兩個(gè)方面敘述家鄉(xiāng)的可愛(ài)，一是家鄉(xiāng)的山可愛(ài)，二是家鄉(xiāng)的水可愛(ài)。在寫(xiě)家鄉(xiāng)水的可愛(ài)時(shí)，就運(yùn)用了想象的方法，請(qǐng)看這段文字：“聽(tīng)老人們說(shuō)，一到冬季，天上的仙女們每晚都要來(lái)這里沐浴，于是玉帝就讓龍玉按時(shí)送來(lái)熱水侍候，無(wú)名河變成了仙女河，變成了四季如春的曖人河�！边@段文字，與現(xiàn)實(shí)生活有一定的關(guān)系，但更多的內(nèi)容則以想象為主，交代了無(wú)名河得名的原因，勾畫(huà)了一幅美麗的河上仙女沐浴圖，給人以神秘之感，增加了閱讀的情趣。
有些中考作文試題，本身就要求考生寫(xiě)成想像式作文，文章內(nèi)容是由虛幻構(gòu)成的，現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容只是個(gè)引子或緣由。這就要求考生，要展開(kāi)想象的翅膀，以豐富虛幻的內(nèi)容來(lái)結(jié)構(gòu)文章。例如有一篇中考作文《美好的夢(mèng)》就采用了這種寫(xiě)法，文章除首尾而外，都是由夢(mèng)境構(gòu)成的，首段有“我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……”過(guò)渡轉(zhuǎn)入下文寫(xiě)“夢(mèng)境”，想象極為豐富，情節(jié)曲折生動(dòng)，考生徜徉于月球之上，征服月球，寄托了美好的理想，神思飛揚(yáng)，暢想無(wú)限，趣味橫生。
寫(xiě)想象作文要注意一點(diǎn)，就是無(wú)論如何虛幻，都要合情合理，切忌脫離生活，從而削弱了藝術(shù)魅力和可信度。
語(yǔ)文看圖作文臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)方法
看圖作文的“圖”，主要有圖表、畫(huà)圖和漫畫(huà)三種，出現(xiàn)在中考[微博]作文題中的，主要是漫畫(huà)。
做中考看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿�！芭c眾不同”的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫(huà)面和準(zhǔn)確理解畫(huà)“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構(gòu)思成文。
第一，讀題
讀看圖作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便有目的有重點(diǎn)地去看圖。
第二，聯(lián)系題目析圖
做看圖作文要學(xué)會(huì)讀圖。當(dāng)圖映入你的眼簾，你應(yīng)該馬上有這樣的意識(shí)：這一幅圖是一個(gè)故事；這一幅圖是一篇說(shuō)明文；這一幅圖是一篇寓言；這一幅圖是一個(gè)比喻……于是，你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開(kāi)始寫(xiě)作。
在看圖作文中，析圖是關(guān)鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從如下角度去“析圖”：
1、看“情節(jié)發(fā)展”
這適用于對(duì)多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫(huà)的審讀。
2、看事物變化
適用于畫(huà)面中立體事物變化鮮明的漫畫(huà)材料。
3、看人物對(duì)比
適用于閱讀以多個(gè)人物活動(dòng)為主的漫畫(huà)。
4、看背景映襯
適用于人物活動(dòng)中環(huán)境設(shè)計(jì)鮮明的漫畫(huà)的閱讀理解。畫(huà)中的景，畫(huà)中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。
5、看比喻手法
適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的寓意漫畫(huà)的審讀。
6、看整體意念
適用于理解含蓄的令人回味的漫畫(huà)，作者在這樣的漫畫(huà)中往往運(yùn)用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。
析圖并理解其含義是看圖寫(xiě)議論文的重要關(guān)隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過(guò)。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類(lèi)比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對(duì)號(hào)入座法、寓言點(diǎn)題法等都可以運(yùn)用。
中考看圖作文，在看懂畫(huà)面之后，第二關(guān)便是構(gòu)思、寫(xiě)作了。就寫(xiě)作的過(guò)程講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開(kāi)立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序。另外說(shuō)明一下，看圖作文有一個(gè)重要的過(guò)渡性環(huán)節(jié)，就是必須對(duì)圖進(jìn)行一番說(shuō)明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫(huà)、多幅組合漫畫(huà)，以及用來(lái)說(shuō)明、評(píng)論對(duì)象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫(huà)等，不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上，用文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)。這些敘述文字，如果放在記敘文的開(kāi)頭，就成了一種解說(shuō)性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開(kāi)頭就往往于解說(shuō)中順勢(shì)帶出作者的觀點(diǎn)。
中考作文指導(dǎo)8
一、語(yǔ)言細(xì)節(jié)
�。�1）母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人�！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚�
�。�2）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚�
以上句（1）表現(xiàn)菲利普夫婦聽(tīng)說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來(lái)。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。句（2）表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開(kāi)支。虛偽、吝嗇的心理暴露無(wú)遺。
二、動(dòng)作細(xì)節(jié)
契訶夫小說(shuō)《變色龍》反復(fù)描寫(xiě)奧楚蔑洛夫脫穿軍大衣，活畫(huà)出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。魯迅《故鄉(xiāng)》描寫(xiě)楊二嫂時(shí)說(shuō)：“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了�！币粋�(gè)“塞”，便把楊二嫂自私勢(shì)利的特點(diǎn)躍然紙上。
三、肖像細(xì)節(jié)
“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗�！保斞浮犊滓壹骸罚�
這段描寫(xiě)，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見(jiàn)封建科舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。
四、心理細(xì)節(jié)
�。�1）“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的后障壁了。”（魯迅《故鄉(xiāng)》）
�。�2）他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧�。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）
句（1）當(dāng)“我”聽(tīng)到閏土喊我“老爺”時(shí)內(nèi)心的震驚，表現(xiàn)出“我”與閏土的關(guān)系已非同往昔，彼此產(chǎn)生了“隔膜”，句（2）當(dāng)小弗郎士聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。
以上是常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，另外如服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表情變化細(xì)節(jié)描寫(xiě)、事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)等種類(lèi)繁多，不一而足，每一細(xì)節(jié)描寫(xiě)都蘊(yùn)含新意，發(fā)人深思，耐人尋味。那么，我們又該如何把握細(xì)節(jié)描寫(xiě)？如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？
第一，細(xì)節(jié)描寫(xiě)重在錘煉詞語(yǔ)。
在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要精心選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。如鐘雨茜《溫暖的記憶》中細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
公交車(chē)恰好進(jìn)站，于是我和父親一起上了車(chē)，然后我將奶茶遞給了父親，他什么也沒(méi)說(shuō)，只是接過(guò)奶茶，慈愛(ài)地摸了摸我的頭，然后一直笑著。（杭州文瀾中學(xué)鐘雨茜《溫暖的記憶》）
作者只用了“摸”和“笑”，但能以一當(dāng)十，以無(wú)聲勝有聲，形象地傳達(dá)了父親被“我”的奶茶溫暖后的的喜悅之情，
第二，細(xì)節(jié)描寫(xiě)重在以小見(jiàn)大。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一種以小見(jiàn)大的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見(jiàn)大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況，表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。如何翌文《溫暖的記憶》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
就在我與她擦肩而過(guò)的那一瞬間，她對(duì)我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又見(jiàn)她的眉形成一彎新月，眼睛稍稍瞇起，嘴角往上一提，送給我一個(gè)如花般燦爛的微笑。我愣住了。這個(gè)動(dòng)人的微笑讓我愣住了。剎那間，有一股暖流從我心中蕩漾開(kāi)來(lái)。我的嘴角不經(jīng)意地也向上一翹，剛才的不快灰飛煙滅了。（杭州文瀾中學(xué)何翌文《溫暖的記憶》）
作者抓取一個(gè)陌生人的“微笑”，細(xì)致描繪，陌生的她不經(jīng)意間給“我”的一個(gè)微笑，讓“我”的內(nèi)心溫暖如春。作者在文末最終由此感悟出：要同別人分享快樂(lè)，不要傳播自己心中的不快與悲傷。
第三，細(xì)節(jié)描寫(xiě)重在典型真實(shí)。
所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫(xiě)的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過(guò)個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。如鐘雨茜《溫暖的記憶》中的另一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
說(shuō)罷，便一把推開(kāi)商店的門(mén)出去了，只留下我一個(gè)人語(yǔ)塞地站在原地。父親推開(kāi)門(mén)那一瞬間奔涌而來(lái)的寒意與便利商店里的暖氣交織在一起，縈繞在我四周，久久不曾散去。
父親“一把推開(kāi)商店的門(mén)”出去，獨(dú)自等候公交車(chē)，而留“我”于店內(nèi)避寒，沒(méi)有片刻的遲疑，盡管便利店外是北風(fēng)肆虐的寒冬。“我”被父親無(wú)言的舉動(dòng)深深感動(dòng)，站在原地竟不知所云。父親的這一細(xì)節(jié)既真實(shí)又典型，突出父親深沉的愛(ài)，也表現(xiàn)了天下所有父親的偉大形象。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段�！�
第四，細(xì)節(jié)描寫(xiě)重在運(yùn)用修辭。
運(yùn)用修辭，可以增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性；可以使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。如王家錚《溫暖的記憶》中另一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
我記得那是一個(gè)明媚的冬日。溫暖的陽(yáng)光照在我身上，也照得媽媽金燦燦的，我從未覺(jué)得媽媽竟如此像太陽(yáng)。是的，媽媽像太陽(yáng)。照得那片原本會(huì)覆蓋在一個(gè)普通孩子心上的陰云消散得一干二凈。
作者把媽媽比喻成太陽(yáng)，在特定的語(yǔ)境之下，母親的愛(ài)變抽象為具體，使無(wú)形為有形，母愛(ài)給予作者的溫暖猶如太陽(yáng)的光輝一般。
中考作文指導(dǎo)9
一、一個(gè)“我”
1、隨著同學(xué)們一天天成長(zhǎng)，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，也應(yīng)隨年齡、知識(shí)的遞增而更清楚，如“我”的具體生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、興趣愛(ài)好等，而這一切都是同一件件事情聯(lián)系在一起的，與“我”有關(guān)的生活，把“我”寫(xiě)進(jìn)去的文章，才具有真實(shí)感，才具有個(gè)性，因而才可能寫(xiě)順、寫(xiě)好、吸引人。
2、寫(xiě)文章的過(guò)程，實(shí)際上是反思自己、提高自我的過(guò)程。寫(xiě)個(gè)真、善、美的“我”：“真”是寫(xiě)的基礎(chǔ)，“善”是“真”的靈魂。這“善”，用今天的中學(xué)生視野、胸懷講就是三大主題：世界的和平與發(fā)展，自然的和諧與保護(hù)，個(gè)人的學(xué)習(xí)與進(jìn)取。要能夠也應(yīng)該把自己的生活、學(xué)習(xí)與社會(huì)角色和責(zé)任聯(lián)系起來(lái)。本著這樣的態(tài)度去寫(xiě)作文，才能做到既“真”又“善”，寫(xiě)出“美”的文章。
3、在寫(xiě)“我”熟悉而又正確認(rèn)識(shí)的生活時(shí)，要注意你寫(xiě)文章的情緒、感覺(jué)是會(huì)影響讀你文章的人的。因此，作為讀了九年書(shū)而寫(xiě)的一篇中考作文應(yīng)是你這幾年你學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)的最佳成果，應(yīng)能讓別人與你一同感受生活的陽(yáng)光。
二、二個(gè)“法”
4、結(jié)構(gòu)法：就是建筑物的主體構(gòu)型。一般來(lái)講，中考作文在三個(gè)部分七個(gè)自然段左右較宜。
鳳頭：良好的開(kāi)端，成功的一半。作文的開(kāi)頭要明快、簡(jiǎn)潔。做到了這兩點(diǎn)，就多少有了靈秀氣。作文開(kāi)頭不能長(zhǎng)，超過(guò)三行（50字）就難成好文章的頭像相。
虎尾：最好是“二節(jié)鞭”的尾，倒數(shù)第二節(jié)就所記之事作主題的升華，議論色彩宜濃些，而最后一節(jié)最好是一句，盡可能注意句式的變化，做到有力、有神，令人回味無(wú)窮。
集裝箱的“肚子”：所謂集裝箱就是指中間所記的事、寫(xiě)的內(nèi)容，只要與主題有關(guān)，圍繞中心線索，都可以寫(xiě)，這部分對(duì)一些寫(xiě)作初練者講，是最可發(fā)揮的地方。
5、文章中一定要有描寫(xiě)，特別是人物描寫(xiě)。因?yàn)槲覀兊挠洈�，就是�?xiě)人的，事因人生、情隨事出。因此，在敘述事情過(guò)程當(dāng)中，不失時(shí)機(jī)展現(xiàn)兩三處關(guān)于人的描寫(xiě)，特別是人物的眼睛和手，這樣就會(huì)使文中人“真”起來(lái)，“神”起來(lái)，這就是第二個(gè)“法”。
三、寫(xiě)好“三件事”
6、“家事，國(guó)事，天下事”事事可入文。只要注意，事不在大小，有“我”就行，情不在多少，有愛(ài)就靈。這“三件事”要有層次，多角度�！叭送咛幾摺�，寫(xiě)事也如此，這事中的情，也應(yīng)有個(gè)由表及里的順序。而這里的“愛(ài)”就是愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活，求上進(jìn)；愛(ài)集體，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，講責(zé)任。
在選材時(shí)要注意，自己經(jīng)歷的、熟悉的事是最好、最有個(gè)性、利于發(fā)揮的素材。生活中有這樣的事，家長(zhǎng)讓他去買(mǎi)蘋(píng)果，他就想也買(mǎi)別人也曾買(mǎi)到的一斤重一只的大蘋(píng)果，結(jié)果滿街去找，空手而回。其實(shí)一斤稱(chēng)二、三個(gè)蘋(píng)果也是很討人喜歡的，而生活中的最常見(jiàn)、易買(mǎi)的是這樣的蘋(píng)果。寫(xiě)文章選材也是如此，生活中好多事只要你仔細(xì)去感受、去品味，就會(huì)像席慕榮手中的貝殼一樣閃閃發(fā)光。
7、這“三件事”就是一串糖葫蘆，把它裝進(jìn)“集裝箱”，這樣可以收到的事半功倍的效果。當(dāng)然，如果你確實(shí)擁有“一只斤把重的蘋(píng)果”的素材，那就要提醒你，不能寫(xiě)成流水帳。
四、有四點(diǎn)提醒
8、字要正，大小適中。語(yǔ)文試卷上，特別是作文的字，一是要寫(xiě)端正，這是作文的外包裝。寫(xiě)端正，至少告訴別人“我認(rèn)真”。字的“大小”有二點(diǎn)：（1）占字格的2/3左右，過(guò)大則丑，過(guò)小則弱。（2）這“字”是文句中的字，因此，也應(yīng)有整體上的大小、實(shí)虛之分，這樣就有協(xié)調(diào)、有變化之美。
9、試卷不是草稿紙，整潔是起碼要求，切忌亂涂亂畫(huà)，更不能涂成大墨團(tuán)，刺人眼。遇有必改的字，一般可輕輕地畫(huà)上二杠即可，這樣既省時(shí)，又無(wú)傷大雅。
10、注意文章的總字?jǐn)?shù)要和你對(duì)自己所寫(xiě)作文的最高希望值之間要同步。
(1)、“不少于600字”(這是中考作文一般要求)，如勉強(qiáng)寫(xiě)到600字，一般只可得基本分。注：勸你能寫(xiě)上650字左右，否則剛夠字?jǐn)?shù)，顯得“可憐相”。
(2)、750字左右，這是獲得二類(lèi)卷作文分的量。一般努力一下是可以達(dá)到的。
(3)、不宜超過(guò)830字，否則過(guò)多則濫，吃力不討好，顯得謀篇布局的能力不足。
11、注意各自然節(jié)之間的長(zhǎng)、短搭配，這樣能增添文章的外在美。文章的整篇布局也有個(gè)“黃金分割點(diǎn)”，在這前后用上一兩個(gè)獨(dú)詞句或簡(jiǎn)短單句的自然段，這就是文章的“美腰”。
12、寫(xiě)文章是創(chuàng)造性勞動(dòng)，當(dāng)你對(duì)“寫(xiě)”有一種“渴望”的心態(tài)，你就能文思泉涌，當(dāng)你作文時(shí)有一種快感，那離使你“驚喜”的分?jǐn)?shù)就不遠(yuǎn)了。
中考作文指導(dǎo)10
技法概述
中考作文，除要符合20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“語(yǔ)言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如講究文采、語(yǔ)言亮麗、語(yǔ)句意蘊(yùn)豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù)。具體來(lái)說(shuō)考生可以從以下幾個(gè)方面做起：
一、用語(yǔ)貼切，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)
杜甫留下了“語(yǔ)不驚人死不休”的經(jīng)典佳話，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫(xiě)作歷來(lái)重視詞語(yǔ)的雕琢、精心錘煉，力求傳神。生動(dòng)貼切的詞語(yǔ)可以為一個(gè)句子增色不少。中考作文要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)、新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。
二、活用修辭，精彩紛呈
著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾說(shuō)過(guò)：“修辭的作用就在于給平實(shí)的語(yǔ)言賦予超凡的表達(dá)效果�！毙揶o之于語(yǔ)言，猶如華美的服飾之于人。俗話說(shuō)：“人靠衣裝扮靚。”文章語(yǔ)言則需要修辭來(lái)裝飾。
在作文中，善用比喻能讓作文生動(dòng)形象，滿篇生輝;善用擬人既可以鮮明地表達(dá)作者的情感，又可以激發(fā)讀者的想象;善用排比能增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情;使用對(duì)偶句式則使語(yǔ)言凝練，形式整齊……
如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。
三、巧借手法，推波助瀾
表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。表現(xiàn)手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見(jiàn)的，可以說(shuō)，文章語(yǔ)言因表現(xiàn)手法而內(nèi)蘊(yùn)豐富，文章主題因表現(xiàn)手法而不斷升華。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有渲染和烘托、聯(lián)想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚(yáng)先抑、象征、鋪墊、照應(yīng)等。
如《安塞腰鼓》一文，作者正是通過(guò)第一段的鋪墊、對(duì)比來(lái)襯托安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈的特點(diǎn)，從而表達(dá)了對(duì)質(zhì)樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒(méi)有這些表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用，語(yǔ)言帶給讀者的震撼是不會(huì)如此強(qiáng)烈的。
真題再現(xiàn)
閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。
自律是什么?自律就是自我約束、自我管理、自我反省。自律能讓我們克服惰性、抵制誘惑、學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己�！拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”說(shuō)的也是這個(gè)道理。你在學(xué)習(xí)和生活中約束、管理、反省過(guò)自己了嗎?你在自律中獲得怎樣的感悟呢?
請(qǐng)以“自律”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)詩(shī)歌除外，文體不限;(2)不少于600字;(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
試題解讀
20xx年的福州中考作文題目“自律”很實(shí)在，也很有內(nèi)涵，考題立意清晰，難度不大。題目的說(shuō)明文字對(duì)什么是自律也說(shuō)得很清楚：約束、管理、反省、克服惰性、抵制誘惑等等，所以審題沒(méi)有困難。
考生在審題之后，就可以靜下心來(lái)思考人生中的事，人生就像行駛中的汽車(chē)，車(chē)輪的快慢好像人生的節(jié)奏，失去控制的車(chē)輪常常會(huì)出軌，失去控制的人生最終會(huì)導(dǎo)致人生中的失敗。考生如果這樣理解的話，就比較好寫(xiě)。
對(duì)于這樣的作文題目，一定要是原創(chuàng)的、誠(chéng)實(shí)的、真摯的，打動(dòng)人，說(shuō)真話，這樣就能拿高分。
考生在寫(xiě)作時(shí)，文章的切入點(diǎn)要小，不能面面俱到，要有真情實(shí)感，讓自己心中的秘密、生命中的經(jīng)歷、心靈的感受充分地展示出來(lái)。這樣的作文要比那些矯情的、言不由衷的、模仿抄襲的不知好多少倍!
考生若能在文章中結(jié)合國(guó)學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)考生的文化底蘊(yùn)，便可錦上添花。如能談?wù)勚腥A文化，如“慎獨(dú)”等古訓(xùn)當(dāng)然更好�？忌梢詫�(xiě)如何將“欲望”自覺(jué)地、理智地控制在道德規(guī)范之內(nèi)，并且能“省察于莫見(jiàn)莫顯”之間，連不被人注意的細(xì)枝末節(jié)也不放過(guò)，做一個(gè)“表里如一，人前人后都一樣”的人。這樣的例子應(yīng)該每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，所以大家都有話可說(shuō)。
和往年的福州中考作文題不同，20xx年的作文題既可以寫(xiě)成議論文，又可以寫(xiě)成記敘文。不像往年的中考題，看起來(lái)寫(xiě)議論文合適，可是寫(xiě)成議論文難度大。例如“走一步再走一步”“滴水之恩”等，兩種文體界限非常分明。
如果考生選擇的文體是議論文，需要理清楚文章的層次，可以從什么叫自律、為什么要自律、如何自律三個(gè)方面下筆寫(xiě)，注重文章的邏輯性，把道理說(shuō)清楚、講明白。
如果考生寫(xiě)的是記敘文，要結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，從生活感悟著筆，寫(xiě)自己感受最深的一件事，從事件中體會(huì)到自律的重要性，或是不自律所帶來(lái)的后果，事件描述應(yīng)具體，情感表達(dá)要真摯。
總體而言，作文題目非常簡(jiǎn)明扼要，命題者已經(jīng)給考生立意。題目就是文章的中心，不用自己去設(shè)想中心和立意。這樣的作文，審題沒(méi)有障礙，也不容易跑題。
中考作文指導(dǎo)11
�。ㄒ唬┎牧系暮x明顯。
如：球王貝利在比賽中共射進(jìn)一千多個(gè)球，有一次，記者問(wèn)他哪一個(gè)球最精彩，他毫不猶豫地回答說(shuō)：“下一個(gè)�！�
這樣的具體文字材料或畫(huà)面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個(gè)人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽(yù)所牽累。應(yīng)永不滿足，不斷進(jìn)取。
這類(lèi)材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。
�。ǘ┎牧狭闼�，但有聯(lián)系。
這類(lèi)材料，少則二則，多則五六則，或互為對(duì)立，或互為關(guān)聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的共同性或聯(lián)系點(diǎn)。如：
1、夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）
2、我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)一級(jí)，是樂(lè)趣也是苦趣，好像從我有生命以來(lái)就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過(guò)走完慢十八盤(pán)。（李健吾《雨中登泰山》）
3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。（劉白羽《長(zhǎng)江三峽》）
這三則材料表面上看各自獨(dú)立，毫無(wú)關(guān)系，但只要仔細(xì)琢磨一下，觀點(diǎn)就會(huì)水到渠成。材料1是講要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立具體的奮斗目標(biāo)。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點(diǎn)就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規(guī)律。
�。ㄈ┎牧嫌^點(diǎn)隱晦，但要抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)。
這類(lèi)材料作文，著重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
如：有位名叫亞克敦的英國(guó)人，他的書(shū)齋里雜亂的排列著各種圖書(shū)七萬(wàn)多卷，而且每卷書(shū)上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可大家問(wèn)他什么，他總是七扯八拉答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書(shū)，卻什么也沒(méi)留下來(lái)，被人們稱(chēng)為“書(shū)櫥”。
這樣的材料雖好懂，但觀點(diǎn)很隱晦，只有通觀上下文，認(rèn)真細(xì)致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關(guān)鍵性字眼或重要的細(xì)節(jié)，才能挖出材料本身所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。
1、“雜亂地排列著各種圖書(shū)七萬(wàn)多卷”“被人們稱(chēng)為“書(shū)櫥””，說(shuō)明主人興趣很廣，但讀書(shū)沒(méi)有選擇。
2“每卷書(shū)上都有他的手跡”，可問(wèn)他“他總是七扯八拉答不清楚”“讀了一輩子書(shū)，卻什么也沒(méi)留下來(lái)”，亞克敦之所以如此，是因?yàn)樗徊┯[群書(shū)而不能精讀，蜻蜓點(diǎn)水，因而學(xué)而不成。
這樣抓住關(guān)鍵字眼或細(xì)節(jié)一分析，觀點(diǎn)就水落石出了。
（四）材料是非不清，要求評(píng)理。
這種類(lèi)型主要是考察學(xué)生分辨是非的辯證能力。
如：針對(duì)校園罰款問(wèn)題，學(xué)校和社會(huì)上有兩種意見(jiàn)：一種意見(jiàn)認(rèn)為不能罰，學(xué)生是消費(fèi)者；另一種意見(jiàn)認(rèn)為不但可以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會(huì)吸取教訓(xùn)。對(duì)此，你有何看法。
對(duì)這樣的材料，首先要將兩種觀點(diǎn)分別進(jìn)行分析、比較、辨別，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)分辨是非。要選擇正確的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，自圓其說(shuō)。
�。ㄎ澹┎牧辖嵌鹊亩嗝嫘�，要確定最佳觀點(diǎn)。
蘇軾曽詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！睂�(duì)同一個(gè)材料，從不同角度去看，就會(huì)有不同的觀點(diǎn)，這就是所說(shuō)的“見(jiàn)仁見(jiàn)智”。
如：一次，美國(guó)通用電器公司的一臺(tái)大型電機(jī)出了故障，技術(shù)人員修理了兩個(gè)月，也未找到毛病。這時(shí)，一位瘸腿駝背的德國(guó)移民在電機(jī)旁仔細(xì)進(jìn)行觀測(cè)、記錄、計(jì)算，時(shí)間不長(zhǎng)，他用粉筆在電機(jī)外殼上畫(huà)了一條線，很有把握的說(shuō)：“打開(kāi)電機(jī)，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了�！痹S多人半信半疑，但按他的話做了以后，電機(jī)果然修好了。公司非常滿意，經(jīng)理問(wèn)他要多少報(bào)酬，這人毫不客氣的說(shuō)：“畫(huà)一條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元。”周?chē)娜寺?tīng)了深感吃驚，但精明的公司經(jīng)理不但照付一萬(wàn)美元，而且還重金聘請(qǐng)他做了公司的顧問(wèn)，他就是從小被人訕笑，而在逆境中頑強(qiáng)奮斗，最終登上科學(xué)高峰的德國(guó)科學(xué)家卡爾。斯坦門(mén)茨。
這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的觀點(diǎn)，然后比較，鑒別出最佳觀點(diǎn)。可以是”在逆境中頑強(qiáng)奮斗”，也可以是”知識(shí)改變命運(yùn)”。
�。┎牧蠈俦扔餍�，需挖掘引申。
這類(lèi)材料一般有針對(duì)性、社會(huì)性，尤其對(duì)青少年具有導(dǎo)向的功能性，對(duì)青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等諸多方面都有教育意義。
如：有個(gè)人曾對(duì)蠶蛹破繭時(shí)的痛苦掙扎于心不忍，于是用剪刀剪破繭殼使之早點(diǎn)出來(lái)，結(jié)果幫了倒忙，因?yàn)槎曛荒芘酪粫?huì)兒就不壽而終了。
對(duì)這樣的材料，首先最關(guān)鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)，由此及彼地聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的與之相關(guān)的問(wèn)題，然后引申闡發(fā)。就這則材料而言，“蠶蛹”只有經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎，生命才能發(fā)出輝煌。由此推出，一個(gè)人要想成才，就必須經(jīng)過(guò)一番跌打滾爬，經(jīng)得起暴風(fēng)驟雨的洗禮，經(jīng)得起困難與挫折的考驗(yàn)，否則永遠(yuǎn)不能成為事業(yè)的成功者。正如古人所說(shuō)的“保劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這則材料巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成才觀的教育。另外，還有一個(gè)觀點(diǎn)：尊重客觀規(guī)律，不能憑感情意氣辦事，否則會(huì)事與愿違，受到法律的懲罰。
�。ㄆ撸┨峁┮黄恼禄蛞粋�(gè)片段，要求補(bǔ)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。
此種材料可以考察學(xué)生的思路以及圍繞中心重新選擇材料、組織材料的能力，尤其考察學(xué)生的想象能力。不管什么要求，首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)原文的主題和全文的脈絡(luò)，依照原文寫(xiě)作意圖和要求或補(bǔ)寫(xiě)、或改寫(xiě)、或擴(kuò)寫(xiě)、或續(xù)寫(xiě)。這樣，一篇有分量的續(xù)寫(xiě)文章一定能大功告成。
中考作文指導(dǎo)12
一、立意創(chuàng)新
千古意為本，立意直接關(guān)系到的選材、結(jié)構(gòu)乃至的深度，是作文成功的“命脈”�？紙�(chǎng)作文中，新穎的立意，獨(dú)到的見(jiàn)解，能給人心靈撞擊，或給人思 想啟迪。構(gòu)思時(shí)，要圍繞話題從大處著想，進(jìn)行多角度立意；要按住時(shí)代的脈搏，反映時(shí)代的特點(diǎn)、風(fēng)貌；還要有獨(dú)創(chuàng)性，善于開(kāi)掘、提出別人沒(méi)有提出過(guò)的真知灼 見(jiàn)。這樣的作文才有創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)贏得閱卷老師的青睞。
江蘇鹽城中考以“考題”為話題，一考生以“試卷人生”為題，有機(jī)地將二者融為一體。他說(shuō)：“人生如同一張空白試卷，等著你用智慧去填寫(xiě)，用豐富的想象去描 繪……”“人生的試卷有許多填空題、選擇題和問(wèn)答題，這些都是未知的，有待你執(zhí)人生之筆，為試卷涂上色彩，繪出你精彩的人生�！绷⒁庑路f，深刻，又切題， 令人耳目一新。
二、表達(dá)真情
“為文者，情動(dòng)而辭發(fā)”，是真情的流露。構(gòu)思作文，要做到以真情動(dòng)人，越是親身經(jīng)歷過(guò)體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。中考作文在構(gòu)思過(guò)程中，要盡量從自己的經(jīng)歷中篩選素材。
《我發(fā)現(xiàn)爸爸老了》是一篇優(yōu)秀中考作文：“小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零地呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉的扁擔(dān)挑 著我，在泥濘的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子。如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，并且還夾雜 著幾絲沙�。辉扔土恋暮诎l(fā)染上了霜色；原先紅潤(rùn)的.面龐已漸漸變得土黃……”親身的經(jīng)歷，深刻的感受，寫(xiě)出來(lái)真切感人。
三、文題醒目
新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，讓人人賞心悅目。那么，怎樣給自己的擬一個(gè)好標(biāo)題呢？
1.巧用修辭。巧用比喻、擬人、雙關(guān)等修辭方法，可以增加的美感，使顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如《烏云過(guò)后是晴天》（比喻），表現(xiàn)心緒落寞以后，生活重新變得愉悅而美好；《傾聽(tīng)大自然母親的心跳》（擬人），記敘回歸自然，走向生活的感受。
2.巧作引用。巧妙借用或改用一些名言警句、詩(shī)詞佳句、流行歌詞等，會(huì)讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如《風(fēng)乍起，吹皺一池春水》，記敘減負(fù)在校園引起的強(qiáng)烈反響；《但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟》，表現(xiàn)海峽兩岸同胞的骨肉情深，抒發(fā)中秋節(jié)的思念之情。
3.采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言，使文題富有意蘊(yùn)。如《我也銜過(guò)一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠袍》《窗外雨瀟瀟》……
四、開(kāi)頭精彩
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，寫(xiě)好了開(kāi)頭，也就留給了批閱者“成功一半”的印象。
請(qǐng)看吉林省中考滿分作文《感受孤獨(dú)》的開(kāi)頭：“我不喜歡雨季，但它還是來(lái)了。雨纏綿地下著，我躲在傘下，獨(dú)自品嘗著雨季的苦澀�！鼻榫敖蝗�，意境深遠(yuǎn)，而且巧妙而含蓄地點(diǎn)了題，并為全文奠定了基調(diào)。
再看作文《失戀》的開(kāi)頭：“看到這個(gè)題目，你一定很驚訝，小小年紀(jì)就干起了這事，這還了得。別顧著生氣，聽(tīng)我慢慢道來(lái)�！毕挛慕又鴮�(xiě)“我”與“借口”“失戀”的經(jīng)過(guò)。開(kāi)頭制造的懸念，引人入勝，精彩動(dòng)人。
五、語(yǔ)言優(yōu)美
作文是語(yǔ)言的藝術(shù)，一切優(yōu)秀都可以說(shuō)是語(yǔ)言藝術(shù)的精品。因此，要為自己的增添亮色，就要努力錘煉語(yǔ)言，用優(yōu)美的語(yǔ)言去打動(dòng)別人。什么樣的語(yǔ)言才精 彩？經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)特感受，通過(guò)巧用修辭，活用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、時(shí)尚用語(yǔ)，在字里行間透出機(jī)智與哲理的語(yǔ)言。如一位學(xué)生在感悟母愛(ài)時(shí)寫(xiě)道：“母親是歲月的收藏 者，永遠(yuǎn)走在我的身后，悄無(wú)聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真�！痹诳紙�(chǎng)作文中錘煉出這么精彩的句子，大為增色。
六、布局精巧
的布局有法而無(wú)定法，考生可以根據(jù)需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。如小標(biāo)題式、日記體式、劇本式、鏡頭組合式、問(wèn)答式等，都是有創(chuàng)新意義的結(jié)構(gòu)，而且這種新框架有利于考場(chǎng)作文獲取高分。
如中考話題作文“水”，有個(gè)考生擬題“水祭”，很有創(chuàng)意地以杜牧《清明》中的四句詩(shī)作為小標(biāo)題。第一段以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書(shū)寫(xiě)與春雨有關(guān)的種 種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展現(xiàn)了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣(mài)1000元的拍賣(mài)會(huì)場(chǎng)面；第三段以“借問(wèn)酒家何處有”為小標(biāo)題，通過(guò)李 白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫(xiě)了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動(dòng)的正反對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)珍 惜和改造水資源的深沉思考。
中考作文指導(dǎo)13
科學(xué)安排、合理利用，在這有限的時(shí)間內(nèi)中等以上的學(xué)生成績(jī)就會(huì)有明顯的提高，為了復(fù)習(xí)工作能夠科學(xué)有效，為了做好中考復(fù)習(xí)工作全面迎接中考，下文為各位考生準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件.
材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái) 源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求 兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生 可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
如何寫(xiě)好材料作文：
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔 細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周?chē)?guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱(chēng)命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接 受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法， 而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。 而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂(lè)觀 的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè)觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌�。提取出一個(gè)話題，自擬題目寫(xiě)作。因此，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的 確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那 萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四�。有了我。有了�?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主 旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合 作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。
三、比喻、寓言類(lèi)材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木?離，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢(qián)、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這 個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣(mài)出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣(mài)豆芽：如果豆芽賣(mài)不動(dòng)。那干脆 讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣(mài);而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣(mài)不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出 許多新豆子……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太 人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角 度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證。
希望這篇中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件，可以幫助更好的迎接即將到來(lái)的考試!
中考作文指導(dǎo)14
一、出題越來(lái)越貼近生活
許淑君指出，縱觀近五年來(lái)的中考作文，體現(xiàn)著穩(wěn)中有變的規(guī)律，但仔細(xì)研讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中考作文，變的是形式，不變的是命題的規(guī)律和寫(xiě)作的主題。
近年來(lái)，青海中考作文的命題特點(diǎn)以半命題和話題作文居多，基本采用二選一的形式。
在內(nèi)容上，中考作文命題越來(lái)越接地氣，貼近生活實(shí)際。例如：20xx年西寧市中考作文題目，一是以“發(fā)現(xiàn)”為話題，這類(lèi)題目不設(shè)障礙，生活中處處有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以寫(xiě)的東西非常多，比如《我發(fā)現(xiàn)了媽媽的白發(fā)》《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》，在許淑君看來(lái)，“發(fā)現(xiàn)_____”學(xué)生們選取的角度都是身邊的人和事，可以多角度、多方面、多主題充分發(fā)揮寫(xiě)作空間，這類(lèi)話題作文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)離題、偏題，只要突出“發(fā)現(xiàn)”這一主題就可以。
半命題作文以“走進(jìn)______”為題，其中，所補(bǔ)的內(nèi)容，題目都會(huì)給出一定的提示語(yǔ)，這類(lèi)作文關(guān)鍵在于高明補(bǔ)題、精心構(gòu)思。
在主題上，離不開(kāi)“情”“理”二字。在許淑君老師看來(lái)，中考作文的主題無(wú)非兩個(gè)字，一個(gè)是“情”字，一個(gè)是“理”字，情如友情、鄉(xiāng)情、親情、戀情、愛(ài)國(guó)情、對(duì)專(zhuān)業(yè)的衷情……還有一個(gè)“理”字，這個(gè)理就太多了，譬如做人的理、處事之理……表達(dá)方式上都離不開(kāi)這兩個(gè)字。
另外，中考作文淡化了文體的限制，給了考生更多的自由選擇。許淑君認(rèn)為，無(wú)論什么文體，中心都是統(tǒng)帥，材料必須為中心服務(wù)，絕對(duì)不能游離中心，二者是統(tǒng)一的關(guān)系。
二、平時(shí)要注重積累素材
中考作文命題貼近生活，學(xué)生都能讀懂，這樣的命題讓學(xué)生有話說(shuō)，容易寫(xiě)，學(xué)生比較容易適應(yīng)。
在許淑君看來(lái)，要寫(xiě)好中考作文，功夫在平時(shí)。學(xué)生們是從初一開(kāi)始，系統(tǒng)地、有針對(duì)性地訓(xùn)練，才能在考試中做到游刃有余。平時(shí)學(xué)生所練習(xí)的題目，大多是從全國(guó)各省市歷年來(lái)的中考作文題中篩查兩道，側(cè)重半命題和話題作文，讓學(xué)生選擇練習(xí)。寫(xiě)完之后，老師會(huì)對(duì)兩種題型有一個(gè)系統(tǒng)的解析，從不同的方面啟發(fā)學(xué)生。
三、真情實(shí)感最重要
對(duì)老師而言,學(xué)生在中考作文中存在的誤區(qū)可謂老生常談。首先是題目太直白隨意，沒(méi)有新意，如：走進(jìn)曹操，曹操是一個(gè)具體的人，但是他的特點(diǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，如果換成走進(jìn)白臉-雄，就讓人一目了然。其次是立意，多數(shù)學(xué)生作文的立意流于一般，常會(huì)走調(diào)，對(duì)所寫(xiě)事例沒(méi)有自己的認(rèn)知，老生常談。比如：沒(méi)有_____，哪有_____，超過(guò)一半的學(xué)生會(huì)寫(xiě)“沒(méi)有失敗，哪有成功”“沒(méi)有挫折，哪有成功”這一類(lèi)的主題，缺乏創(chuàng)新。再次，選材陳舊、俗氣。如：選材多是居里夫人、愛(ài)迪生、霍金或者上幼兒園、上小學(xué)時(shí)候的故事。另外，大多數(shù)學(xué)生表達(dá)上欠缺，這跟平時(shí)不注重積累和讀書(shū)少有很大關(guān)系。
對(duì)于閱卷老師來(lái)說(shuō)，他們更喜歡立意高遠(yuǎn)深刻，語(yǔ)言流暢，文采突出，結(jié)構(gòu)層次分明，讀來(lái)有樂(lè)趣的文章。無(wú)論是生活小事兒，還是家國(guó)情懷，無(wú)論是接地氣的還是高屋建瓴的，只要有真情實(shí)感，有自己的認(rèn)識(shí)與思考都可以。
四、題目很重要
寫(xiě)出一篇好作文并不是件容易的事,需要長(zhǎng)期的積累努力。中考在即,如何在剩下的時(shí)間里使中考作文取得高分呢?許淑君老師認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)把握：
題好一半文，題目一定要新穎別致。對(duì)于半命題作文，補(bǔ)題有三方面的技巧，一是要以具體帶抽象。比如：半命題作文，“_____助我成長(zhǎng)”，有些同學(xué)會(huì)寫(xiě)父親、老師助我成長(zhǎng)，這樣的題目顯得直白乏味，如果換成老師的眼神助我成長(zhǎng)，這樣會(huì)更具體，更有韻味。二是要以特征來(lái)帶具體。三是巧用以點(diǎn)帶面。如果擬的題目過(guò)大，則難以下筆。以走進(jìn)_____為例，有人會(huì)寫(xiě)走進(jìn)唐朝，走進(jìn)憂愁等等，顯然，要在較短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題不容易，更別說(shuō)寫(xiě)出真情實(shí)感，所以，采用以小見(jiàn)大的手法，比如可將上面題目換成：走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，走進(jìn)雙溪“舴艋”,既鎖定了主題，又縮小了范圍，文字更有文采。
另外，無(wú)論寫(xiě)什么，立意要高遠(yuǎn)、新穎、深刻，結(jié)構(gòu)層次清晰分明，當(dāng)然，富有文采，語(yǔ)言表達(dá)流暢、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作文更容易得高分。這段時(shí)間多讀點(diǎn)范文。
五、話題作文占優(yōu)勢(shì)
通過(guò)對(duì)近幾年中考作文的綜合分析，許老師認(rèn)為，未來(lái)青海省的中考作文依然還會(huì)延續(xù)近年的風(fēng)格，半命題作文(題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由學(xué)生自己去補(bǔ)充)和話題作文(以所給的“話題”為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材)仍然占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，材料作文也占有一席之地，采用二選一的命題形式。另外，從近幾年的中考作文中，明顯感到，緊密聯(lián)系社會(huì)，貼近生活實(shí)際，將是今后中考作文的趨勢(shì)。
中考作文指導(dǎo)15
1.引用名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。
[例文]
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！敝R(shí)猶如浩瀚無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)。
2.巧設(shè)比喻，形象生動(dòng)。
[例文]
像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。
3.擬人上場(chǎng)，趣味盎然。
[例文]
嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
4.排比造勢(shì)，氣勢(shì)磅礴。
[例文]
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對(duì)人以和，待人用善，待人和善。
5.巧妙設(shè)問(wèn)，引人深思。
[例文]
團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?
6.情意深切，生動(dòng)感人。
[例文]
雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開(kāi)，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂(lè)、悲痛、幸�；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊?
7.題記開(kāi)篇，揭示主旨。
[例文]
就在蔚藍(lán)變得紫紅的那一剎那，也預(yù)示著無(wú)情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無(wú)情的黑夜也是慷慨的!——題記
8.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，入題快捷。
[例文]
老師，你那雙眼睛啊，時(shí)而深沉，時(shí)而明快，為我的進(jìn)步歡迎，為我的消沉而不安，我的一切，無(wú)需開(kāi)口便從您的眼神中得到滿意的答復(fù)。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個(gè)稚氣未脫的小孩，讀完初中……
9.描形繪神，過(guò)目難忘。
[例文]
站在你面前的是一個(gè)初二學(xué)生，個(gè)子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對(duì)不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉;血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠(yuǎn)也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個(gè)男孩子——這就是我。
10.暗含伏筆，扣人心弦。
文章開(kāi)頭敘述一些使讀者一見(jiàn)字句便知主人公后來(lái)境況的一種方式，比如要寫(xiě)一個(gè)不幸的母親，開(kāi)頭便可這么寫(xiě)：
[例文]
25歲時(shí)，一場(chǎng)不幸的車(chē)禍，奪去她親愛(ài)的丈夫的生命，留給她的是無(wú)盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子。
11.欲揚(yáng)先抑，別有洞天。
作者要達(dá)到稱(chēng)頌主人公的目的，開(kāi)頭便極力貶低主人公，說(shuō)他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。此種寫(xiě)法，即欲揚(yáng)先抑式。
[例文]
我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。
12.對(duì)比映襯，言此為彼。
開(kāi)頭運(yùn)用對(duì)比手法，陳述與主人公截然不同的情狀，來(lái)襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫(xiě)法。
[例文]
美在哪里?有人說(shuō)美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛;有人說(shuō)，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠;還有人說(shuō)，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無(wú)瑕而又虛無(wú)縹緲的。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會(huì)到了美的真諦。
13.由物及人，巧埋線索。
如果你要寫(xiě)的那篇文章里，有一個(gè)和主人公和事件緊密相關(guān)的物品，可以成為全文的線索，也可以在設(shè)置開(kāi)頭時(shí)巧妙地由物及人。開(kāi)頭寫(xiě)作者看到一件與所敘主人公有關(guān)的物品，睹物思人，從而引起下文對(duì)主人公事件進(jìn)行敘述的一種寫(xiě)法。這種寫(xiě)法在追敘昔人往事時(shí)用得很多。
[例文]
每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時(shí)候，那位賣(mài)豆腐的小姑娘的身軀，就會(huì)從我的記憶深處躍現(xiàn)出來(lái)。
14.語(yǔ)音出場(chǎng)，先聲奪人。
指開(kāi)頭寫(xiě)出主人公說(shuō)的一句能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的話，緊接著下文便是主人公出場(chǎng)從事的內(nèi)容，即先聲后人的寫(xiě)法。
[例文]
“求求您，大爺，賣(mài)給我一束玫瑰吧�！�
這是一個(gè)小作者在寫(xiě)一個(gè)錢(qián)不夠而極想買(mǎi)一束玫瑰的小女孩時(shí)開(kāi)頭運(yùn)用的寫(xiě)法，語(yǔ)音簡(jiǎn)潔卻把小女孩迫切買(mǎi)花的心情刻畫(huà)得淋漓盡致。
15.渲染氣氛，釀造情緒。
文章開(kāi)頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛。這種寫(xiě)法，即渲染氣氛式。
[例文]
又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調(diào)的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動(dòng)的腳尖……
總而言之，記敘文開(kāi)頭寫(xiě)法很多，平時(shí)練筆的時(shí)候，不妨對(duì)著同一個(gè)題目，按照我們傳授的方法多做幾個(gè)開(kāi)頭，這樣，好的開(kāi)頭慢慢地就煉成了。
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