高三作文集錦六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的高三作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
內(nèi)容摘要：高三作文教學(xué)應(yīng)圍繞社會(huì)、人生問(wèn)題，依據(jù)當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備的非智力因素，充分發(fā)揮自己積極因素、閃光點(diǎn)，形成學(xué)生成功的“自我作文形象”。一要體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展對(duì)人提出的要求，二要體現(xiàn)中學(xué)生思想、心理現(xiàn)狀的要求，三要體現(xiàn)高考作文命題的要求。
關(guān)鍵詞：作文 形象 要求
美國(guó)著名的文化學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭赋觯骸霸诋?dāng)今的時(shí)代，情感智商的重要性絕不遜于智商，它是理性與感性的平衡器。徒有智能而心靈貧乏，則無(wú)法適應(yīng)這個(gè)紛繁多變的社會(huì)。歸根到底，心靈與頭腦是缺一不可的�！�
高三作文教學(xué)應(yīng)圍繞社會(huì)、人生問(wèn)題，依據(jù)當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備的26種非智力因素，充分發(fā)揮作文的“獎(jiǎng)賞”和“糾弊”職能。對(duì)待學(xué)生身上存在的積極因素、閃光點(diǎn)，應(yīng)給予充分的肯定，并讓他們通過(guò)書(shū)信、日記、片斷訓(xùn)練充分地表現(xiàn)出來(lái)，熱情地幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心，求得學(xué)生“一發(fā)而不可收”的良好態(tài)勢(shì)；對(duì)待學(xué)生身上的不足和缺陷，應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo)，從善意地批評(píng)、暗示的角度出發(fā)，有針對(duì)性地講述危害，使他們頓然醒悟，慷慨陳詞。形成學(xué)生成功的“自我作文形象”。
一、社會(huì)發(fā)展對(duì)人提出的要求
美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫勒來(lái)我國(guó)講學(xué)時(shí)指出：“自古至今最重大的革命馬上就會(huì)發(fā)生，這次革命的核心就是知識(shí)�！薄皠�(chuàng)新成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代取得競(jìng)爭(zhēng)力的核心。技術(shù)的引進(jìn)吸收不再能創(chuàng)造增長(zhǎng)的奇跡，只有通過(guò)創(chuàng)新，擁有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值。”紛繁多變而一日千里的社會(huì)發(fā)展對(duì)人提出了愈來(lái)愈高的要求，具體體現(xiàn)在對(duì)人的素質(zhì)要求上。（一）要求人進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)新；（二）要求人具有合理的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；（三）要求人具有開(kāi)創(chuàng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)、法律意識(shí)；社會(huì)的發(fā)展必然推動(dòng)人的全面發(fā)展，人的主體性愈來(lái)愈占主導(dǎo)地位；（四）要求人有較高的道德和理性； （五）要求人們有全球意識(shí)。
作為人文載體的作文，不能無(wú)視紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活。為了給即將步入高校和邁進(jìn)社會(huì)大門(mén)的學(xué)生以良好的“精神底子”，就必須以社會(huì)發(fā)展為參照，特別注意培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為核心的各種現(xiàn)代意識(shí)和能力：競(jìng)爭(zhēng)、公平、創(chuàng)新、堅(jiān)韌、自信、質(zhì)量、效益、法制、全球、機(jī)遇意識(shí)、創(chuàng)造能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、社交能力、應(yīng)變能力、合作能力、自學(xué)能力、判斷能力、反思能力、組織能力、決策能力等。在具體訓(xùn)練中要緊扣思維品質(zhì)，著力于求異思維、形象思維、邏輯思維等的訓(xùn)練。
二、中學(xué)生思想、心理現(xiàn)狀的要求
在一篇貨真價(jià)實(shí)的作文中，其“體現(xiàn)”的內(nèi)容可信度自然就高。因此，要從根本上解決問(wèn)題，就必須以學(xué)生的思想、心理現(xiàn)狀為參照，仔細(xì)研究他們的思想、心理實(shí)際，對(duì)癥下藥。
當(dāng)今絕大多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女，由于受特殊生活環(huán)境的制約影響以及升學(xué)考試的迫壓，他們的思想、心理現(xiàn)狀堪憂(yōu)。
他們有抱負(fù)，但是缺乏腳踏實(shí)地的奮斗精神；他們積極向上，但是缺乏與困難作斗爭(zhēng)的意志和毅力；他們渴望更多的愛(ài)、但是往往不注意關(guān)心別人、缺乏同情心；他們追求美好的生活，但是往往不愿為之付出更多的勞動(dòng)；他們智力發(fā)展比較快，知識(shí)面也比較廣，但是動(dòng)手能力、實(shí)踐能力比較差；他們成人感確立得比較早，但依賴(lài)心理仍然強(qiáng)。歸結(jié)起來(lái)有三條：一是生存能力弱，二是責(zé)任感不強(qiáng)，三是承受力差。
據(jù)權(quán)威資料透露：中小學(xué)生心理障礙的發(fā)生率，為25、20％，并指出家長(zhǎng)采取“以壓為主”、“支配”、“溺愛(ài)”、“經(jīng)常打”的教育方法，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、父母的高期待是導(dǎo)致青少年學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的重要原因。還由于受到社會(huì)某些消極現(xiàn)象的影響，他們身上不同程度地存在著一些拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的東西，這些東西已成了培養(yǎng)他們的責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取意識(shí)的大敵。
三、高考作文命題的要求
近幾年來(lái)，高考作文采用基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)分別評(píng)分的評(píng)分方法，我個(gè)人認(rèn)為，其目的在于強(qiáng)化寫(xiě)作的基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)考生追求“發(fā)展”，從整體上提高高中畢業(yè)生的寫(xiě)作水平�？墒�，有人盲目鼓吹發(fā)展等極，一味引導(dǎo)考生追求發(fā)展等級(jí)，這對(duì)高三同學(xué)有某種程度的誤導(dǎo)。我們認(rèn)為首先應(yīng)重視發(fā)展等級(jí)。
首先，基礎(chǔ)等級(jí)是50分，發(fā)展等級(jí)只有10分，孰輕輕重，不言自明。
其次，基礎(chǔ)等級(jí)達(dá)不到應(yīng)有的要求，是否就能拿到發(fā)展分？雖然在具體的評(píng)分上各省市有所不同，有的省就明確規(guī)定，基礎(chǔ)等級(jí)得不到相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，就不給發(fā)展分。
第三，就多數(shù)高中畢業(yè)生的寫(xiě)作實(shí)際來(lái)說(shuō)，“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求并沒(méi)有真正達(dá)到，或者說(shuō)寫(xiě)作基礎(chǔ)并沒(méi)有過(guò)關(guān)。
面對(duì)以上情況，在高三作文訓(xùn)練中要抓學(xué)生薄弱點(diǎn)，采用大、小作文配合的方法，尋找足以動(dòng)人的訓(xùn)練內(nèi)容，嚴(yán)格遵守“梯級(jí)”訓(xùn)練步驟，積極誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊瑣事，寫(xiě)“生活作文”，注重基本功的訓(xùn)練，扼制虛假文風(fēng)的盛行，將作文與做人緊密結(jié)合，以“求誠(chéng)”為核心，有什么說(shuō)什么，怎么想就怎么寫(xiě)，不片面強(qiáng)調(diào)“立意要高”、“主題要深”，要顧及學(xué)生的生活環(huán)境、思想實(shí)際。不單純?yōu)閷?xiě)而寫(xiě)，要將閱讀與寫(xiě)作精巧地結(jié)合起來(lái)，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，使二者相輔相成、相互促進(jìn)。真正讓學(xué)生形成“自我作文形象”，實(shí)現(xiàn)高考作文的飛躍。
高三作文 篇2
屋外，雨又柔柔綿綿地下了。似古美人般的優(yōu)雅，又似君子般的豪放。這仿佛讓我驚訝，難道春又回來(lái)了嗎？于是我不禁地望瞭望年歷，正是初夏。
打開(kāi)了窗門(mén)，我朝著細(xì)雨望去。淅淅瀝瀝的雨絲敲打在地上，屋頂上，草叢中，形成了這初夏中最美的一道風(fēng)景。而面對(duì)這樣的美景，我又怎能棄之不理呢？放眼望去，這細(xì)雨的明現(xiàn)。似柔非柔，似烈非烈，正柔時(shí)卻夾雜著著一絲剛烈，正烈時(shí)卻又隱現(xiàn)出一縷輕柔。這哪兒是雨��！這分明是這初夏的精魂！
瞧！夏風(fēng)來(lái)了。它使那將舒未舒的柳絮也舞動(dòng)起來(lái)。舞姿柔美豪放，似水一般的愜意。詳聽(tīng)，呼呼地風(fēng)聲在這雨息中略顯些清晰。它在呼喚，呼喚沉寂在春意中的初夏。不一會(huì)兒，夏真的醒了。它帶著微笑朝著花叢跑去。這一去，使那含苞待放的花骨朵兒也不禁意間笑了。雨絲漸漸細(xì)渺，仿佛一根根銀針從天穹一拋而下。霎那間，滴落在小草頭尖兒上，潤(rùn)潤(rùn)的，涼涼的。這初夏的柔情的雨，使那本是灰暗的草地又變得綠了，綠透了山澗，綠透了這空寂的初夏。
叮咚！叮咚！多么緒情的滴答聲。轉(zhuǎn)眼望去，是柔雨落在了荷塘里的清響。徐徐清響交錯(cuò)著絲絲絮絮的回聲，清幽，寂靜，空寥。這不愧是這炎夏中最扣人心弦的天籟之音。
聽(tīng)罷，雨也罷了。我跨步走出門(mén)外俯瞰這清響的源頭。映入眼簾的則是一汪明澈的池水，色澤淺綠略帶著絲縷斑黑。稍東些，水面還泛著波波磷光，藍(lán)天和白云也在這水中悠悠游蕩。鳥(niǎo)瞰，池西角處，三面臨墻，無(wú)風(fēng)。水面無(wú)濤無(wú)粼，只現(xiàn)一輪夕陽(yáng)染紅了天際。似乎這日火也在水中燒燎了起來(lái)，燒紅了池角，也燒紅了那似鏡的水面�？蛇@就足以詮釋荷塘夕色真正美貌的魂魄了嗎？顯然不能。最柔美的景還得數(shù)荷塘的正中處！
浮眼望去，又是一片水中碧林。若細(xì)詳，還有一株株遷客騷人所稱(chēng)贊的白荷蓮在“無(wú)窮碧”中亭亭玉立。微風(fēng)掠過(guò)，一株株荷蓮又搖晃起它那婀娜的身姿甚是悠哉，妖嬈。隨即撲面的又是那荷蓮的一陣清香，香中溢滿(mǎn)了澀澀苦風(fēng)，令人忘乎所以。蓮下，是那比往日更透綠的蓮葉，葉面甚大，葉間和葉邊都沾滿(mǎn)了剔透的水珠。若摘下一片放入水中那蓮葉也脫俗了往日的綠，變得銀透了。瞰葉下，又是一副美圖。影影約約的魚(yú)兒在蓮葉的遮擋下游梭著，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，明明現(xiàn)現(xiàn)，使人摸索不出其去向。這樣的生活方式，就連我也不得不崇尚��！
此身這碧葉中，臨面荷蓮，微風(fēng)徐來(lái)，清香撲鼻，游魚(yú)細(xì)石，寂寥無(wú)聲，何不令人快哉！樂(lè)哉！這江南的初夏，這初夏的江南，何處又不洋溢著初夏的氣息。
悠悠忽忽了一下午，夜幕也降臨了。路燈很亮，照明了路面和這靜雅的荷塘。水面上又泛起了光，還有星星點(diǎn)點(diǎn)的螢火蟲(chóng)的光。也涌起了紋紋波粼，還有那明月的余輝。江南！這易碎的江南！在那生意的初夏中流淌！
我生在如水的江南，我也聽(tīng)到了江南初夏的旋律，生命......
高三作文 篇3
當(dāng)看到那些無(wú)奈的茶客們，我就想起了延安。
因?yàn)橹挥幸粭l路可以走，所以你不可避免地要面對(duì)眼前的一切，你要試著讓自己去喜歡上它，延安說(shuō)，不然你將會(huì)走得很疲憊。
我看著延安，他苦笑著搖了搖頭�？墒俏乙厕k不到，這太難了，他說(shuō)。
我已經(jīng)想不起我們是什么時(shí)候開(kāi)始沒(méi)有了快樂(lè)。似乎這樣的日子過(guò)了很久，頭上烏云密布，壓抑，看不到溫暖的陽(yáng)光和自由的云彩。那些無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子就這樣離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。我們只能在回憶中體味，不斷地去想。于是那段回憶漸漸化成心上的一道紋路，無(wú)法恢復(fù)平整。
我們也漸漸變得無(wú)聊，變得麻木。
當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，都很快樂(lè)。我們兩家都在醫(yī)院的大院子里，院子很大，種著一片一片的花花草草，還有一個(gè)不大的池塘，里面養(yǎng)著一些個(gè)頭很大的金魚(yú)，天天神情淡漠地游來(lái)游去。我和延安就坐在池塘上面的亭子里一臉興奮地看著池塘里的水；或拿著一條繩子，在另一端系上自認(rèn)為可口的食物，浸在水里。在池塘邊上安靜地坐一上午，直到失去耐心，于是拿著石子投向池塘，一群的魚(yú)一下散開(kāi)了，很有種成就感，然后一邊呵呵地笑著一邊繼續(xù)往水里投。后來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方濺起的水弄濕了自己的衣服，便去找更大的石塊以激起更大的水花來(lái)報(bào)復(fù)。往往到最后便發(fā)展成兩個(gè)孩子之間的水戰(zhàn)。嬉笑著，咒罵著，在寧?kù)o的醫(yī)院里回蕩。每每這時(shí)，一個(gè)滿(mǎn)臉怒氣的老人便會(huì)出場(chǎng)，干什么呢，說(shuō)你們呢，對(duì)，就是你們兩個(gè)，出去，都給我出去，別在花園里鬧，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快！無(wú)奈，于是兩個(gè)小孩不情愿地低著頭走出花園。但第二天又會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，樂(lè)此不疲。如果是夏天，就會(huì)拿兩個(gè)用來(lái)裝針劑的空盒子去捉蜜蜂。花園里的花開(kāi)得很大很漂亮，延安和我各自尋找目標(biāo)。見(jiàn)到蜜蜂的話(huà)，就一下子把整個(gè)花都扣在盒子里，然后再?gòu)目p隙里將花拽出來(lái)，花瓣落了一地。一只蜜蜂弄到手便會(huì)犧牲一朵花，到最后滿(mǎn)載而歸的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)回頭看一眼身后那一地的花瓣。這個(gè)主意是延安想出來(lái)的，曾經(jīng)讓我們很是興奮。一盒子的蜜蜂最后還是要放的，感覺(jué)夠了，便會(huì)將各自的盒子拋向空中。兩個(gè)裝滿(mǎn)蜜蜂的紙盒在空中打開(kāi)，"嗡"的一下，滿(mǎn)眼的黃色。這時(shí)我們就會(huì)笑著趕緊跑開(kāi)。我從來(lái)沒(méi)有被蜜蜂蟄過(guò)。延安曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)他被蟄過(guò)呢，很疼。然后亮出傷口給我看，一臉的得意。
花開(kāi)花敗。我們繼續(xù)著那些簡(jiǎn)單的快樂(lè)，一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大。
上了初中，我依舊是沒(méi)心沒(méi)肺地笑著玩，可是身邊卻沒(méi)有了延安。媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我說(shuō)你這孩子怎么一點(diǎn)上進(jìn)心都沒(méi)有，你看人家延安成天在家學(xué)習(xí)連門(mén)都不出，你有人家的一半我就謝天謝地了。延安的學(xué)習(xí)成績(jī)真的很好，是我想到不敢想的那種好。但我一點(diǎn)都不羨慕，我了解他。當(dāng)我和一幫孩子為了爭(zhēng)一塊能踢球的空地而罵得不可開(kāi)交時(shí)，當(dāng)我捧著本書(shū)躺在花園的草地上時(shí)，會(huì)看到延安背著大大的書(shū)包往返于各個(gè)學(xué)習(xí)班之間。他看到我，總是會(huì)苦笑一下，然后聳聳肩走開(kāi)。這就是那個(gè)想我炫耀被蜜蜂蟄了傷口的延安。我看到他的疲憊和寂寞。
延安以全優(yōu)的成績(jī)考上了高中，我也很勉強(qiáng)地進(jìn)了高中。
現(xiàn)在我們?cè)缫褯](méi)有去那花園了，不知道還有沒(méi)有蜜蜂在飛、金魚(yú)在游。我也漸漸地學(xué)會(huì)了三年前延安就有的那種苦笑。我想在我們面前會(huì)有一個(gè)更大的花園，而眼前卻只有這條路可以走。我們不甘，卻又無(wú)奈，只有咬著牙挺過(guò)去，那兒有更多的花更多的蜜蜂在等著我們。
我們不可以因?yàn)橐槐杈头艞壡懊娴穆�。因�(yàn)槁繁仨氁�，所以茶不得不喝�?/p>
高三作文 篇4
昏暗的角落里，是你的專(zhuān)屬領(lǐng)地，你與角落為伴，你對(duì)空氣而語(yǔ)，無(wú)人關(guān)注的角落里，藏滿(mǎn)了你所有的心事。
你是班里的三等生，沒(méi)有過(guò)人的才華，沒(méi)有突出的成績(jī)，沒(méi)有英俊的臉龐，沒(méi)有迷人的氣質(zhì)，你不是朋友心中的理想玩伴，不是老師心中的寵兒，不是上帝眷顧的幸運(yùn)兒，所以沒(méi)有人會(huì)關(guān)注你。但是，請(qǐng)你不要因此而沮喪，因?yàn)槟阋灿袆龠^(guò)別人的特長(zhǎng)，即使沒(méi)有，也請(qǐng)你不要迷失了你那顆最純真的心，那顆不被世俗玷污的心。
坐在角落里的你，難免會(huì)遭受冷嘲熱諷，面對(duì)同學(xué)們的不屑，面對(duì)老師的無(wú)視，請(qǐng)你不要過(guò)于在意這些，因?yàn)橐苍S他們只是學(xué)習(xí)成績(jī)比你好，而做人的道理卻不一定見(jiàn)得比你好，也希望你不要掉失了做人的道理。
你曾經(jīng)也試過(guò)努力奮斗，但最終還是敗給了成績(jī)，看著一次次不盡人意的成績(jī)，你內(nèi)心的斗志也一點(diǎn)點(diǎn)地被磨滅，也許是你未找到學(xué)習(xí)的方法，也許是學(xué)習(xí)并不適合你，但是，也請(qǐng)你不要放棄，因?yàn)閵^斗不一定要成功，而是在奮斗過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地升華自己，鑄造更好的靈魂。即使所有人都放棄了你，也請(qǐng)你不要放棄自己，因?yàn)槿松羁杀牟皇潜粍e人看不起，而是被自己瞧不起。
眼前的困難不過(guò)是短暫的，微不足道的，如果連這點(diǎn)困難都無(wú)法戰(zhàn)勝，又怎能面對(duì)人生以后的未知困難呢?當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，我們不妨把它當(dāng)成是人生中的一種磨煉，當(dāng)成是為了成為更好的自己的一種挑戰(zhàn)。
孤獨(dú)是青春必走之路，唯有經(jīng)受得起了孤獨(dú)的挑戰(zhàn)，才能變得成熟穩(wěn)重。周?chē)?guó)平說(shuō)：“未經(jīng)失戀，不懂愛(ài)情;未經(jīng)失意，不懂人生。”當(dāng)你置身于孤獨(dú)時(shí)，也許你就能看清眼前一切虛偽的東西。
你把憂(yōu)傷化成了生動(dòng)的文字，筆尖在白紙上跳躍，寫(xiě)出來(lái)的是平淡無(wú)常的字，但流露出來(lái)的卻是有血有肉的痛。你把希望化成了清風(fēng)，隨著空氣一同流入了天空。歲月削去了你狂傲的鋒芒，留給你不凡的沉穩(wěn)，歲月剝?nèi)チ四惴攀幉涣b的笑容，留給你年少老成的模樣。漸漸地，你那烏黑的頭發(fā)，也摻雜了白發(fā)，曾經(jīng)的過(guò)去，流進(jìn)了記憶的長(zhǎng)河。
閑來(lái)無(wú)時(shí)看花，忙里偷閑看葉，一花一世界，一葉一人生�？粗巴�，一片片葉子隨風(fēng)而動(dòng)，緩緩落入大地，一顆憂(yōu)傷飄蕩的心也隨之而落了�？椿ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，人生愜意，莫過(guò)于得有角落相伴。
時(shí)間稍縱即逝，一切還在繼續(xù)，伏下勞累身段，書(shū)寫(xiě)你的人生!
高三作文 篇5
愛(ài)好：原為打籃球，踢足球，聽(tīng)音樂(lè)等。可謂興趣廣泛，但漸漸被書(shū)本所排擠，割舍在了被遺忘的角落（這當(dāng)然并非他所愿），無(wú)聊之余，阿呆也只好寫(xiě)寫(xiě)另類(lèi)名言，解解悶咯！
1
高中生活，乏而無(wú)味。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，作業(yè)堆得如山高，復(fù)習(xí)資料一大包。這不，國(guó)慶節(jié)假期，又被那些“侵略者”瓜分了一大半。三天學(xué)校補(bǔ)，兩天家里補(bǔ)，僅剩兩天，也被作業(yè)“占領(lǐng)”阿呆無(wú)萊，搖著老袋，悲哉！悲哉！
某歌星：最了解你的人是我，最心疼你的人的我，關(guān)心你的人，守護(hù)你的人是我，是我，還是我。
阿呆：最多作業(yè)的人是我，最少自由的`人是我，國(guó)慶沒(méi)假放，被困的人是我，是我，還是我
2
一次月考考砸了，阿呆郁悶了好一陣。雖說(shuō)不以成敗論英雄，但畢竟應(yīng)試教育的毒已經(jīng)侵入骨髓了。一提及分?jǐn)?shù)，還是會(huì)令人一個(gè)頭變得兩個(gè)大。
哲學(xué)家：要一切從實(shí)際出發(fā)。
阿呆：要一切從分?jǐn)?shù)出發(fā)。
3
兩年“奮戰(zhàn)”。阿呆“戰(zhàn)績(jī)”非凡，眼睛光榮負(fù)傷——掛上了眼鏡，使的原本儀表堂堂的阿呆有了畫(huà)蛇添足之感，給生活帶來(lái)誅多不變，環(huán)顧四周，這班里和阿呆同病相憐之人還真不少。
魯訊：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路，其實(shí)地上本無(wú)路。走的人多了，也便成了路。
阿呆：成績(jī)本無(wú)所謂好，無(wú)所謂差的。這正如班里的近視，其實(shí)班里本無(wú)近視；書(shū)看的多了，也便成了近視。
4
升入高三，日子更別提有多難熬了。日積月累的煎敖，班里熬出了大批營(yíng)養(yǎng)不良的國(guó)寶，每天，上眼皮和下眼皮都打著架。生理和心理都在斗爭(zhēng)。班主任安慰道，我知道你們辛苦，但是沒(méi)辦法，你們就當(dāng)是在坐牢吧！反正還不到一年就“釋放”了。也不知道這算哪門(mén)子的安慰。阿呆竟覺(jué)得有幾分壯烈之感。
英雄兒女：向我開(kāi)炮。向我開(kāi)炮。
阿呆：放我出去。放我出去。
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擠獨(dú)木橋是日子將至，各班都下達(dá)了名額，阿呆身上背負(fù)了艱巨而神圣的使命�！芭尽�，像從天而降的一塊大石頭，把阿呆壓成了只笨重的蝸牛。
高露潔：我們的目標(biāo)是沒(méi)有蛀牙。
阿呆：我們的目標(biāo)是沒(méi)有遺憾。
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功夫不負(fù)有心人，阿呆的結(jié)果理所應(yīng)當(dāng)是同他的努力成正比的咯！人逢喜事精神爽，拿著XX學(xué)校的錄取通知書(shū)。阿呆得意洋洋，怎一個(gè)樂(lè)字了得！
徐志摩：悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
阿呆：悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一絲悲哀。
高三作文 篇6
天空凝結(jié)著深青色的云，當(dāng)那顆至柔至美的小水滴跳到你的鼻梁上，你是不是會(huì)驚訝它的到來(lái)？是否會(huì)嗅到過(guò)去的味道？
雨，那一顆顆平凡的小水珠，曾凝聚著人們多少情思？我們能感受到“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的清新，空氣中彌漫的小雨滴令人心曠神怡，山間美好的生活令人向往。我們能聽(tīng)到“梧桐更兼細(xì)雨”中的哭泣，那細(xì)雨中散發(fā)的凄苦愁思使人黯然神傷。不知從何時(shí)起，古人們對(duì)雨情有獨(dú)鐘，小小的雨滴里蘊(yùn)藏著超越本身的連接千里的巨大意義，是人們賦予了它意義，而如今又是人們剝奪了它的意義。
暑假中，有幸到蘇州園林中一游。在拙政園中有個(gè)小閣子吸引了我的注意。占地很小，閣子里只放一桌一凳，四周都是窗戶(hù)，它有個(gè)夢(mèng)幻般的名字“聽(tīng)雨閣”。想來(lái)主任閑暇之余便會(huì)獨(dú)自來(lái)這小閣，帶上一壺酒，望著窗外密密交織的雨絲，聽(tīng)著淅淅瀝瀝的雨聲，將情致放得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
這樣的心境著實(shí)讓人贊嘆，但放到我們身上怕是浪費(fèi)。這不，天空星星點(diǎn)點(diǎn)落下幾滴雨，樓下領(lǐng)居家的孩子可是樂(lè)了，急忙往外面跑，全然不顧爸爸媽媽的叫喊，一路笑，一路跑，引得路人發(fā)呆，而這觸得我內(nèi)心微微顫抖。他在往哪里跑？他在笑些什么？他和雨有什么好玩的？我不知道，也許是一股出自?xún)?nèi)心的狂喜支配了他，一股對(duì)雨本身的“熱愛(ài)”，濃烈而又鮮艷。
行走在世間，最讓我感到雨意綿綿的大概只有清明時(shí)節(jié)了吧�！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”真是神來(lái)之筆，清明這天的雨一下子就有味了，流傳千古。
行走，所有的人都行走在這世間大道上。于雨，人們?cè)缇鸵呀?jīng)習(xí)以為常。雨成了最客觀自然卻又是最遠(yuǎn)的存在。美味佳肴多了，充斥著人們口鼻的香氣蓋過(guò)了雨的清新。汽車(chē)放肆的喧囂淹沒(méi)了雨的淅瀝。除了孩子，長(zhǎng)大成人的我們有多少還對(duì)雨有這般愛(ài)？
傘，汽車(chē)，樓房將我們和雨分開(kāi)，誰(shuí)能聽(tīng)到雨的哭泣？
雨漸漸淡了，人們漸漸忘了。那連接過(guò)去的雨絲的味道正逐漸消失在心底，而人們是麻木的，聽(tīng)不到雨的哭泣--最具表現(xiàn)形式的哭泣，我們還能聽(tīng)到誰(shuí)在世界一角的嗚咽？
在繁榮的現(xiàn)在，在成人的世界，在摩登的大樓里，我們和雨漸行漸遠(yuǎn)……
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