【熱門(mén)】六年級(jí)作文錦集五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
我妹妹的名字叫“鄭穎璐”，這個(gè)名字實(shí)在太難寫(xiě)，我也不會(huì)，所以在心中開(kāi)了個(gè)“取名大會(huì)”，來(lái)給小寶取一個(gè)好聽(tīng)好寫(xiě)的名字。嗯，平時(shí)我們都叫她“小寶”，她又屬雞，諧音就是“季”，我叫鄭文軒，哥哥叫鄭文杰，就加“鄭文”二字，叫“鄭文季”，這個(gè)名字又男性化了點(diǎn)，否決！小寶生在快過(guò)年的時(shí)候，我又想叫“鄭文年”，想出來(lái)的時(shí)候一念，哎？不對(duì)勁啊，不好聽(tīng)，不好聽(tīng)，不要了！叫”鄭年年，鄭念念”都太土了，我可犯難了。
到底取個(gè)什么名字好呢？適合女孩字的名字有：靈，夢(mèng)，月，清，圓（我自己想的）……
鄭文靈，鄭文月不好……哎？我覺(jué)得鄭文月還蠻好的，月嘛，清靜美麗，用來(lái)形容女孩最好不過(guò)了。
我把我的想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寘s不滿了，“文月一點(diǎn)也不好，真沒(méi)品味�！�
不管媽媽怎么說(shuō)，我還是喜歡“鄭文月”這個(gè)名字。突然我靈光一閃，“文月”是似乎不太好，叫“鄭文悅”怎么樣，我興奮地告訴了老媽這個(gè)想法，媽媽笑笑，同意了，可沒(méi)再說(shuō)改名的事。在我心目中，“鄭穎璐”這個(gè)名字不存在了，取而代之的是“鄭文悅”，大家不在的時(shí)候，我可是真的喜歡這么叫“小家伙”！
六年級(jí)作文 篇2
“走，放煙花去！”表哥一手拿著打火機(jī)，一手拿著兩管煙花，從老家特有的紅磚房里，慢悠悠地走了出來(lái)。
今天是南方的小年，按照我們老家的慣例，晚上吃完晚飯是要放煙花的。不出我所料，一吃完晚飯，表哥便拿著煙花和打火機(jī)走了出來(lái)。
“給！”表哥勉強(qiáng)從手中抽出一管很細(xì)的煙花遞給我，“這種煙花叫做魔術(shù)彈，你別看它細(xì)，它可是能發(fā)射十幾發(fā)煙花的哦。”
我接住表哥遞過(guò)來(lái)的魔術(shù)彈，仔細(xì)端詳起來(lái)：只見(jiàn)最上面的一端有著一根綠色的引線，這肯定就是發(fā)射口了。我死死地握住底部，等待表哥拿出打火機(jī)點(diǎn)燃。
“三、二、一——點(diǎn)火！”只聽(tīng)“嘶”的一聲，引線開(kāi)始迅速地?zé)饋?lái)，我害怕極了，但我在心里告訴自己：這根本算不了什么。
不知過(guò)了多久，只聽(tīng)“砰”的一聲，一朵絢麗的煙花從炮口飛出，活像一朵美麗的大紅花，但隨即到來(lái)的是一股巨大的后坐力，震得我的手都晃動(dòng)了一下，我強(qiáng)忍住放棄的念頭，繼續(xù)舉起手中的魔術(shù)彈，準(zhǔn)備發(fā)射第二發(fā)。
“砰！”又傳來(lái)一聲巨響，只見(jiàn)一朵美麗的.黃花從發(fā)射口中噴出，升到空中，在空中綻開(kāi)了一個(gè)完美的笑臉。
六年級(jí)作文 篇3
在這個(gè)炎熱的七月，我們將要告別你---最親愛(ài)的母校。
時(shí)間似流水，催促我們長(zhǎng)大，是啊，時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息的流逝了，只留下我們最美好的回憶，在這所美麗的校園。我是多么留戀這里啊！紫藤花的長(zhǎng)廊，并沒(méi)有濃郁的芳香，可卻是校園里一道靚麗的風(fēng)景線，操場(chǎng)上那棵高大的梧桐樹(shù)，六圈年輪讓你變得更加蒼老，但卻不曾衰��；高大的兩棵松樹(shù)越發(fā)的挺拔，陪伴著我們一起成長(zhǎng)……母校里的一切都讓我留戀不已。
感謝你，我最親愛(ài)的母校。在你的懷抱里，我們從幼稚變得成熟，從懦弱變得勇敢。是你，讓我學(xué)會(huì)了跌倒了如何站起來(lái)，是你讓我由自卑轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕牛屛覐谋^變得樂(lè)觀。你是知識(shí)的海洋，讓我們?cè)诶锩嫘写�，所以這里有喜有憂，有歡笑也有淚水。
你是人生路上的指路牌，在我們迷失自我時(shí)幫助我們步入正軌，找回自我，為我們指明方向。歲月改變了你的容顏，卻改變不了你那高尚的品質(zhì)。
再見(jiàn)了，我親愛(ài)的母校，我相信在不久的未來(lái)，母校的前途一片光明，培育出更多的人才。
六年級(jí)作文 篇4
“辦法總比問(wèn)題要多”，忘記了這是哪位前輩告訴的真理了，但這句話確實(shí)在遇到問(wèn)題時(shí)給我指明了正確的思路：那就是想辦法，不要總埋怨。
想想剛開(kāi)學(xué)那陣兒，棘手的學(xué)生坐在教室里要么睡覺(jué)，要么接話把兒，說(shuō)能話，或者打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，自習(xí)課上嗡嗡聲不斷，這一帶動(dòng)，連平時(shí)不好說(shuō)話的同學(xué)也受到了影響，開(kāi)始說(shuō)。怎么辦？于是《班級(jí)播報(bào)》開(kāi)始了____每個(gè)同學(xué)當(dāng)天的表現(xiàn)在播報(bào)中全部展現(xiàn)出來(lái)，等于重溫了一遍自己今天生活的過(guò)程，這樣，一部分自覺(jué)的同學(xué)開(kāi)始嚴(yán)格要求自己，不允許自己有不恰當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)，自律性強(qiáng)了起來(lái)，但也有個(gè)別學(xué)生在教室內(nèi)大嚷“播報(bào)一下，丟人不丟錢(qián)”，剛聽(tīng)到這句話，心里很是生氣，但仔細(xì)想想，這些同學(xué)既然不怕批評(píng)，也不怕丟人，那再批評(píng)他也不會(huì)感覺(jué)到難堪，倒不如從關(guān)注他開(kāi)始。
于是，三周前的班會(huì)時(shí)間，我在教室內(nèi)說(shuō)：“每個(gè)同學(xué)都是希望自己優(yōu)秀的，只不過(guò)有的自律性強(qiáng)不需要?jiǎng)e人的監(jiān)督，而有的同學(xué)雖然有爭(zhēng)取優(yōu)秀的想法，但自己做起來(lái)就有點(diǎn)兒難，得需要?jiǎng)e人的幫助才能堅(jiān)持下去，大家說(shuō)是不是？”得到認(rèn)可后，我又說(shuō)：“今天晚上，我就選咱們班的四個(gè)人作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，看看在咱們大家的監(jiān)督下他們是不是能做到更好。這四個(gè)同學(xué)是博、營(yíng)、輝、濤，因?yàn)槿握n老師反映他們紀(jì)律性不強(qiáng)，各位班干部也反映他們不好管，其實(shí)，慢慢喚醒他們的自主意識(shí)，不用管他們也能讓大家滿意。只要咱們能誠(chéng)心地去幫助他們，相信他們會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。在這里我給他們也是大家做出個(gè)承諾：只要他們本周表現(xiàn)得到班干部的認(rèn)可，等到周末我給他們發(fā)喜報(bào)。”
果然，打我說(shuō)完發(fā)喜報(bào)的話后，他們表現(xiàn)都很好，盡管偶爾有個(gè)別管不住自己，但經(jīng)過(guò)班干部的提醒都能馬上改正。一周之后，經(jīng)大家同意，喜報(bào)____一張賀卡送到了他們手中。看到他們高興的樣子，我趁勢(shì)問(wèn)：“誰(shuí)愿意再加入他們的隊(duì)伍，接受大家的監(jiān)督，給自己加壓讓自己進(jìn)步？”一段沉靜之后，我又問(wèn)了一句：“沒(méi)有人愿意逼迫自己進(jìn)步了？主動(dòng)接受大家監(jiān)督的才是真正想進(jìn)步的勇士。誰(shuí)愿意？”這時(shí)，陽(yáng)先舉起了手，同學(xué)們把熱烈的掌聲送給了他，在陽(yáng)的榜樣作用下，又有兩個(gè)人東和寧加入了這個(gè)隊(duì)伍，由四人壯大到了七人。
就這樣，連續(xù)兩周了，他們每天晚上第一個(gè)任務(wù)就是交給我評(píng)價(jià)條，這個(gè)評(píng)價(jià)條由當(dāng)天值日的班干部如實(shí)填寫(xiě)，我整合他們一周的表現(xiàn)，或是給家長(zhǎng)發(fā)短信表?yè)P(yáng)或是在教室內(nèi)一一指出進(jìn)步的地方，肯定他們的努力，給他們以進(jìn)步的信心。前天晚上《每日播報(bào)》時(shí)，有班干部說(shuō)“七人組合表現(xiàn)不錯(cuò)”，大家露出了會(huì)心的微笑�？旖Y(jié)束時(shí)我說(shuō)：“大家都很喜歡S、H、E組合，今天我們教室里來(lái)了個(gè)七人組合，希望這個(gè)組合即使不能影響全國(guó)，起碼在咱們學(xué)校、在咱們教室要有一個(gè)好的轟動(dòng)效果啊。照這兩周的勁頭，我看，不難。”大家都笑了起來(lái)。
沒(méi)事時(shí)我就在想，這七人組合能堅(jiān)持多久？能走多遠(yuǎn)？或許沒(méi)有了新鮮的刺激或是關(guān)注的表?yè)P(yáng)，他們會(huì)慢慢懈怠，但不管如何，能走多遠(yuǎn)就算多遠(yuǎn)，等到他們出現(xiàn)消極懈怠的心理時(shí)，又是我重新想辦法的開(kāi)始，要知道：辦法總比問(wèn)題多！
六年級(jí)作文 篇5
這學(xué)期班上成績(jī)最差的小明和成績(jī)最好的xx做了同桌。因?yàn)槔蠋熛Ｍ∶髂鼙粁x幫助。
老師給每個(gè)人定了一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)就有獎(jiǎng)勵(lì)。xx要達(dá)到100分，小明要達(dá)到60分。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，考試的結(jié)果果然不錯(cuò)，但發(fā)下試卷時(shí)他們都嘆了一口氣：“哎，怎么就差半分��！”成績(jī)相差四十分的兩個(gè)人都講了這句話，一個(gè)是遺憾自己沒(méi)有及格，而另一個(gè)則是遺憾沒(méi)有考滿分。
這個(gè)簡(jiǎn)單的故事折射出一個(gè)真理：每個(gè)人的目標(biāo)是自己的導(dǎo)向標(biāo)，每個(gè)人都會(huì)向目標(biāo)去努力，目標(biāo)不同，結(jié)果就不同，你對(duì)自己沒(méi)有太高的要求，你當(dāng)然就考不了高分，就像xx和小明，xx向著滿分努力，就能考出好成績(jī)，而小明向及格努力，他就只能考一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。
一個(gè)人要有一顆上進(jìn)心，要向著比自己更高的地方努力，給自己定高的目標(biāo)，有人說(shuō)：“目標(biāo)太高了根本達(dá)不到�！笨墒牵總�(gè)人的起點(diǎn)是一樣的，為什么有的人就達(dá)的到呢？要給自己要求，要給自己壓力，當(dāng)壓力變成動(dòng)力時(shí)，就能到達(dá)成功的彼岸。
當(dāng)然，也不能給自己定了目標(biāo)又不去行動(dòng)，那樣，你就會(huì)成為“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，要努力達(dá)到目標(biāo)，再給自己定下一個(gè)目標(biāo)，這樣，你就能不斷進(jìn)步，最后取得成功。
小明及不上x(chóng)x的原因就是因?yàn)闆](méi)有太高的要求，所以我們一定要給自己寄托多一些希望！
六年級(jí):xx
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