《第56號(hào)教室的奇跡》高二讀后感范文

　　一直聽(tīng)別人說(shuō)起雷夫這個(gè)名字，于是我也跟著別人拜讀了《第56號(hào)教室的奇跡》。從書(shū)的封面來(lái)看雷夫就像是一個(gè)快樂(lè)的大男孩，給我的第一印象是和藹可親，沒(méi)有一點(diǎn)老師的威嚴(yán)，跟學(xué)生之間就像是朋友一樣。下面就說(shuō)說(shuō)我的一些感受吧！

　　首先，我覺(jué)得 雷夫 老師是一個(gè)不斷進(jìn)取的老師。他在書(shū)中說(shuō)道，他在年輕的時(shí)候也曾經(jīng)像其他老師一樣對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲，可是這卻并沒(méi)有得到所需要的效果，于是他不斷的反思，才最終成為一代大師。其次我覺(jué)得他是一個(gè)對(duì)教育非常執(zhí)著的人，他在書(shū)中說(shuō)道：將近四分之一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，我?guī)缀醵即�在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室里。在這樣簡(jiǎn)陋的教室里教25年，如果不是那份執(zhí)著，那恐怕也不會(huì)有這樣的輝煌。再者，我覺(jué)得他是一個(gè)懂得寬容而且堅(jiān)持不斷地為學(xué)生的發(fā)展而努力的人。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤他能理性的思考并相應(yīng)的去幫助那些孩子。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常的好，其實(shí)有些時(shí)候面對(duì)小學(xué)生一個(gè)又一個(gè)看似低級(jí)的錯(cuò)誤，我們會(huì)感到非常的煩躁。 雷夫 老師說(shuō)課堂上充滿(mǎn)著害怕，學(xué)生怕出錯(cuò)，老師怕犯錯(cuò)，有的時(shí)候確實(shí)是這樣老師為了防止學(xué)生犯錯(cuò)，所以會(huì)一遍又一遍的去強(qiáng)調(diào)，對(duì)于犯錯(cuò)的孩子也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)�？戳恕兜�56號(hào)教師的奇跡》我覺(jué)得犯錯(cuò)是孩子們的權(quán)力，寬容能讓孩子學(xué)會(huì)改錯(cuò)懂得情感。

　　其次，我說(shuō)說(shuō) 雷夫 老師提出的發(fā)展六階段。我覺(jué)得他所說(shuō)的每一個(gè)階段對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)都是很好的一課。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是我們每個(gè)老師都在為之努力的事，但往往有的時(shí)候方法的不對(duì)不但不能培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，而且會(huì)給他們帶來(lái)負(fù)面的影響。比如在第二階段中說(shuō)道：“用禮物或金錢(qián)換取孩子良好行為的做法很危險(xiǎn)�！币郧拔乙苍�用這樣的方法，學(xué)生做得好了就給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)賞。這樣的做法確實(shí)能讓孩子在課堂上或者在他的學(xué)習(xí)上起到一定的作用，但我發(fā)現(xiàn)這樣的好現(xiàn)象維持不了多少時(shí)間，沒(méi)過(guò)多久學(xué)生還是如此，治標(biāo)不治本。再者，學(xué)生把做好自己的事變成了一種功利的心態(tài)，這樣確實(shí)是比較危險(xiǎn)的。我想行為的形成應(yīng)該是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的，而我需要的是喚醒和幫助他們找到正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。還有在第六階段中說(shuō)道：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。我覺(jué)得能培養(yǎng)孩子的個(gè)性是非常重要的，畢竟他們都是不同的人，他們有他們的思想有他們的認(rèn)識(shí)，我們需要的是讓他們按照自己正確的行為準(zhǔn)則去做。每個(gè)人都自己的思想，讓正確的觀(guān)念永遠(yuǎn)存在他們的人生中很重要，如果學(xué)生能這樣去做了，我們應(yīng)該為他們驕傲，哪怕有些時(shí)候在平常人的眼中看上去似乎很傻但這才是正確的。

　　當(dāng)然雷夫還讓我認(rèn)識(shí)了許許多多關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子，如閱讀，寫(xiě)作等等方面。我覺(jué)得他是一個(gè)偉大的老師，也是平凡的一個(gè)老師，他讓我更加理解“老師”這一個(gè)詞的含義！

【《第56號(hào)教室的奇跡》高二讀后感】相關(guān)文章：

奇跡09-04

奇跡07-22

奇跡09-23

奇跡07-24

奇跡09-07

奇跡09-29

奇跡09-25

奇跡07-11

合作的奇跡08-28

生命的奇跡10-01