燈永遠亮著高二讀后感

　　讀了吳志云先生的《名校長吳辰評傳》，心中久久難以平靜。是一種久違的感動，是一種深深的震撼，更是一種發(fā)自肺腑的嘆服。

　　作為一名村小校長，有著如此的抱負和見識，不多見;作為一個屢經磨難的女性，有著如此的堅韌和執(zhí)著，不容易。作為一個地道的農村小學造就如此輝煌和成就，不簡單。

　　在眾人的眼中，吳辰校長是成功者，是女強人。

　　人們感慨她的經歷。從書香門第走出來的天資聰穎的學子淪落為“黑五類子女”，被-迫早早輟學，干起了插秧、挑河泥、做瓦坯等各種苦活，從一名代課教師成長為江蘇省首批名校長、江蘇省特級教師、全國優(yōu)秀教育工作者，她從腎癌中鎮(zhèn)定自若的走出，她在痛失愛女后依然笑對人生，很少有人能體會那常人難以忍受的艱辛。

　　人們佩服她的才干。是的，她的確多才多藝，從健康寶寶到小考第一名，從能歌善舞的優(yōu)秀知青到教學能手、優(yōu)秀班主任，從代課教師到小學校長等等，從普通的教育工作者到優(yōu)秀企業(yè)家，無論做什么，她總能做得最優(yōu)。她從不在乎給她的舞臺有多大，只要有舞臺，她總能綻放絢爛和美麗。

　　人們羨慕她的機遇。去日本考察、課題得到扶持、各層領導的大開“綠燈”，校辦企業(yè)的創(chuàng)收等等，然而即便是同樣的機遇擺在你的眼前，你能抓住它并充分演繹出精彩嗎?

　　人們欣賞她的魄力。幾次重組學校，從華士中心小學到江蘇省實驗小學，從管理小學到創(chuàng)辦九年一貫制的江蘇省實驗學校，從華士實驗學校又到華士國際部，從小學向下延伸接軌了幼兒園，從初中向上延伸創(chuàng)辦了高中。接著從華士鎮(zhèn)走向江陰市，創(chuàng)建英橋國際學校。為了改善辦學條件，增加教師福利，解決學校發(fā)展中的資金問題，她辦起了校辦企業(yè)，一搞就搞大了，一個十幾萬元的校辦小企業(yè)幾年間發(fā)展成為“一廠四公司”資產近億元的企業(yè)集團。她幾乎創(chuàng)造了創(chuàng)業(yè)的神話。

　　然而更令人敬仰的是她那亙古不變的執(zhí)著信念。在這個物欲橫流、信仰缺失的時代，能有著如此淳樸而又崇高的信仰，無論是對陶行知的崇拜，還是對蘇霍姆林斯基的情結，無論是立志當一名優(yōu)秀教師，還是要讓農村孩子“做優(yōu)秀的世界公民和永遠的中國人”這些都源于她對教育的執(zhí)著信念，對人生的堅定信仰。

　　我一向仰慕那些有信仰的人。凡是那些為了信仰而努力不息的人都讓我欽佩不已。在當今這個道德滑坡、信仰瓦解的后工業(yè)時代，我以為這更是“稀土”!

　　記得前不久，與一位一直十分信賴的朋友談到信仰問題，結果遭致他的奚落和不屑。的確這是一個多么書生氣的過時問題。但我不甘：難道這個社會真的不需要理想和信念，難道真得只剩下世俗和功利了嗎?

　　讀了《名校長吳辰評傳》，我找到了答案。我欣喜的發(fā)現(xiàn)，吳辰的成功，最大的動力還是來自她的信念，對教育的信念，對一個好老師、好校長的執(zhí)著追求。這不就是一種樸素的信仰嗎?

　　也許我們沒有吳辰校長那樣的天資，那樣的機遇，那樣的書香門第和耳濡目染，也不會有她那樣的驕人業(yè)績和長長的榮譽欄。可是平庸的我們還是應該有一點自己的理想、信念，哪怕只是做好一個教師，一個對得起孩子、學校、家長的教師;做好一個家長，一個為孩子負責，引導孩子健康成長的父(母)親;一個好公民，一個自覺遵守社會公德，履行社會責任和義務的好公民——這就是我們樸素的信仰。

　　我一直認為：沒有信仰的人就如同那秋風中的落葉，它隨意飛舞，即便有片刻的精彩，卻最終不知所向;如同那水中的浮萍，雖也翠綠欲滴，卻終是隨波逐流。沒有了信仰，人生就沒有期待;沒有了信仰，人生就失去了方向;沒有了信仰，就找不到成就感、滿足感。沒有了信仰，人類會在那無窮盡的自我追問和反思中不斷的否定又否定，茫然又茫然，最終只能走向平庸和市儈，渺茫和虛無。

　　讀了《名校長吳辰評傳》，我堅定了自己的想法：人活著就應該有一點信仰，人生的價值就在于不斷追尋信仰的過程中所綻放的精彩。

　　讓我們每個人的心中都亮起一盞信仰之燈吧.

【燈永遠亮著高二讀后感】相關文章：

永遠作文（精選34篇）08-03

永遠作文（精選23篇）08-14

金燈果作文03-01

燈初三作文12-06

永遠幸福作文（通用23篇）10-13

燈五年級作文01-06

我愛廈門霓虹燈作文11-11

點亮自己的心燈作文（精選48篇）10-09

【精選】五年級燈的作文10-27

永遠的遺憾高三作文范文5篇07-19