奧爾夫音樂(lè)
隨著科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細(xì)，但音樂(lè)不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。下面是小編在整理的奧爾夫音樂(lè)，希望大家能夠喜歡。
奧爾夫音樂(lè)
奧爾夫指出：原本的音樂(lè)是什么呢？原本的音樂(lè)決不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。
這是人類(lèi)本來(lái)的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè)是綜合的藝術(shù)。
奧爾夫音樂(lè)適合那些自閉癥兒童聽(tīng)。（我也喜歡，但我不是自閉癥兒童）
孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有受太多的社會(huì)影響而定型，因此他們天然的具有對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性。
在看到一幅圖畫(huà)后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè)去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。
當(dāng)沒(méi)有樂(lè)器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂(lè)進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對(duì)樂(lè)器的創(chuàng)造性。
奧爾夫音樂(lè)，自閉兒童們都十分喜歡。奧爾夫音樂(lè)，影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。
奧爾夫音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，還有與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)都有相聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè)都體現(xiàn)了音樂(lè)的魅力。也使兒童得到“營(yíng)養(yǎng)”。
奧爾夫音樂(lè)
奧爾夫音樂(lè)是一種音樂(lè)教育體系。在當(dāng)今世界最著名，影響最廣泛的音樂(lè)教育體系有達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系，這三種體系被稱(chēng)為世界三大音樂(lè)教育體系。
卡爾·奧爾夫作為德國(guó)杰出的音樂(lè)教育家，其音樂(lè)教育方法在全世界范圍都享有盛譽(yù)，他的音樂(lè)教育也受到達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)和現(xiàn)代舞蹈的啟迪，從小接受良好音樂(lè)教育的奧爾夫自行研發(fā)出來(lái)了一整套的適合孩童天性的音樂(lè)教育體系。
奧爾夫音樂(lè)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是包括了語(yǔ)言、歌唱、樂(lè)器、舞蹈等形式的綜合性音樂(lè)。重視學(xué)生的情感激發(fā)與體驗(yàn)，以學(xué)生為中心主體，尊重學(xué)生的天性發(fā)展，重視學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的個(gè)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等的開(kāi)發(fā)，尊重人肢體、語(yǔ)言、情緒的天然表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生出于本能的歌唱、演奏、舞蹈等符合人的天性的活動(dòng)，這種符合自然天性的活動(dòng)同時(shí)還可以激發(fā)人的創(chuàng)造性、即興發(fā)揮、以及自信心的建立。
奧爾夫音樂(lè)教育體系與傳統(tǒng)音樂(lè)教育最大的不同之處是從兒童出發(fā)，一切的音樂(lè)活動(dòng)都應(yīng)以?xún)和谋灸芊磻?yīng)為主，引導(dǎo)兒童去建立自己所要表達(dá)情感的方式。除此之外還要注意奧爾夫課堂的綜合性多樣性，即音樂(lè)不是單獨(dú)的音樂(lè)，是集語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈等于一身的綜合性教育模式，可以說(shuō)是綜合性藝術(shù)。
創(chuàng)造性、即興性也是奧爾夫教育體系的特點(diǎn)之一，如何做到?jīng)]有樂(lè)器的情況下也能演奏出表達(dá)自己內(nèi)心的音樂(lè)，創(chuàng)造性就可以幫助我們達(dá)到這一目的。
奧爾夫音樂(lè)是一種親自參與、回歸人本、訴述情感、即興創(chuàng)作的音樂(lè)教育方法。
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