學貓叫
今天下午上作文課宣布玩一個游戲——學貓叫，同學們很納悶，我更是疑惑不解，心想：老師怎么讓我們學貓叫：兩歲的娃娃都會叫，真不知老師的葫蘆里賣的什么藥。
老師首先讓我們自由學貓叫，話音剛落教室里就傳來了“喵喵喵”的叫聲。教室里頓時亂成了一鍋粥，貓叫聲此起彼伏，簡直成了大貓窩。
開始指名叫了，但老師留給了我們一個任務——猜學貓叫的小朋友在說些什么。老師第一個叫了陳洋，陳洋“喵喵叫”地叫了三聲，我們抓耳撓腮，同學們更是“丈二和尚摸不著頭腦”，只有施天棋把手高高地舉了起來，老師讓她先回答，她說：“他今天很開心。”陳洋否定了。
老師給了我們一個提示：注意聲音的輕重緩急的變化，隨后在黑板上寫了“高音中速、中音快速、低音緩慢”幾個字，老師又請了艾雨軒來叫，我們一下子就猜出他在說：“我很高興。”接著老師又請了王亮來學貓叫，我們也一下就猜中了他在說：“不好了，我家著火了�！苯又膸状�，同學們都猜中了。
老師突然問大家有什么啟發(fā)？一位同學說：“我們可以從人們說話時的'語調的快慢、高低來了解那人的心理�！蓖瑢W們恍然大悟，我明白了我們讀書一定要注意語調的快慢高低，讀得抑揚頓挫，才能讀出感情。
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