六年級(jí)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的六年級(jí)的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)的作文 篇1
今天下午，我們?cè)诮淌依锷献詈笠还?jié)課，大家都愁眉苦臉的，好像對(duì)上課厭煩了似的。
這時(shí)，我們的班主任老師——錢老師心生一計(jì)。說道：“同學(xué)們！我們都很辛苦了，不如來玩畫鼻子吧。”我們一起歡呼起來，同時(shí)有了疑惑：老師怎么會(huì)對(duì)我們這么好呢？老師先叫小畫家——潘子鳴來畫一張沒有鼻子的人臉。在叫別人來畫鼻子。
同學(xué)們都舉起了手來，沒想到老師選的是平時(shí)的搗蛋王——戴竹飛。戴竹飛上來了，老師用紅領(lǐng)巾把戴竹飛的眼睛蒙上。
只看見戴竹飛來到黑板前，同學(xué)們就大聲地吼道：“左邊、右邊、上邊、下邊……”有的說錯(cuò)的，有的說對(duì)的.，反正一塌糊涂，戴竹飛都要奔潰了。
這時(shí)，他一鼓作氣，把鼻子畫在了眼睛上。我們笑得上氣接不到下氣，戴竹飛自己也呵呵的笑起來。
在笑聲中，已經(jīng)不知不覺的下課了。
真令我難忘呀！
六年級(jí)的作文 篇2
冬天的精靈，帶走最后一絲秋意。
冬天的雨精靈從高高的云層上落下來，清理著蒼茫大地。
雨是從中午開始落下的，滴滴答答，滴滴答答，雨還和枯黃的樹葉做著最后的爭(zhēng)斗。樹葉和雨扭打著，可敵不過雨，不滿地從枝頭上落下來，似乎為了出口氣，落到地上，還擋著跳傘的雨。北風(fēng)也來幫雨的忙，把一片片不聽話的樹葉送到墻角去了，最后一絲秋意也隨風(fēng)而逝。
隨著雨一滴一滴地落下來，我的心中泛起了一圈圈的'漣漪。這些小精靈來到這里有什么事嗎？
為何秋去冬來，冬去春又來。這四季的精靈輪回?cái)?shù)年，在春風(fēng)中誕生，在夏雨中成長(zhǎng)，在秋葉中上色，在冬雪中消逝。這些精靈年復(fù)一年、日復(fù)一日，死亡、出生、死亡、出生，在生與死的循環(huán)里，它們又是為了什么？我想大概是為了信念吧。春天是希望，夏天是關(guān)懷，秋天是奉獻(xiàn)，冬天是磨煉。
在冬天的磨煉中，只有堅(jiān)強(qiáng)的生命才能生存，松樹、冬青、梅花、竹子都在這歷練中被磨得閃閃發(fā)光，松樹、冬青、竹子還保留著綠色，梅花在刀子般的風(fēng)雪中開出了花，朋友們，你們可曾想過，為何冬青棵棵秀麗，松樹挺拔高大，梅花朵朵幽香嗎？因?yàn)樗鼈兺ㄟ^了冬天的考驗(yàn)，只有被磨礪過的生命才能放出光彩。只有頑強(qiáng)不屈，忍受著風(fēng)與雪給自己帶來的痛苦，才能走向輝煌的人生。
雨精靈更加歡快地打掃著大地，它們可曾想過自己的生命會(huì)和冬天一起消逝？
六年級(jí)的作文 篇3
每個(gè)人的愛好都有所不同。我的愛好就是繪畫。自從參加了美術(shù)班，我就對(duì)繪畫愛不釋手。只要一有空，我就想象在那圖畫的生活。平時(shí)也喜歡看圖畫，無論是哪本書上，或是哪個(gè)宣傳欄里。一幅幅畫，都蘊(yùn)含著作者的創(chuàng)新，對(duì)生活的感悟，讓我受益匪淺。
每到星期天，我便加快速度完成作業(yè)，然后便陶醉在繪畫的世界中。拿起鉛筆，在紙上挪動(dòng)。潦潦的幾筆，便構(gòu)成了一幅充滿童趣的畫。仔細(xì)一看，還有許多不足之處。于是慢慢得修改起來。
修改是最簡(jiǎn)單的。拿著一張自己比較滿意的畫，只要用橡皮一擦，然后再潦潦幾筆，大致的`模樣就出來了。同時(shí)，修改也是最難的，有時(shí)無從下手，自己腦海中的東西表達(dá)得自己不滿意時(shí)，便用橡皮去擦，擦完再次畫下來時(shí)，還不合意，便再擦。直到畫到自己滿意時(shí)，紙擦薄了，也擦毛了。這時(shí)會(huì)讓我遺憾，但更多的是有一份欣喜。
繪畫成了我生活中的樂趣。拿起筆，繪出我五彩般的童年，繪出我想象中的世界，繪出我對(duì)生活的熱愛。繪畫，鍛煉了我的耐性，也豐富了我的想象力。
六年級(jí)的作文 篇4
陽光明媚的下午，我背著小記者的書包和爸爸一起向蕭山博物館出發(fā)了。我們先在門口簽到，還領(lǐng)了一張明信片和一張關(guān)于蕭山博物館知識(shí)的問卷。走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，已經(jīng)來是不少的同學(xué)和家長(zhǎng)了，我們找個(gè)位置坐下，趁空做了下問卷，不一會(huì)兒，朱老師要講課了。
朱老師是銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，銀河小學(xué)可漂亮了，他們的大門是用書卷的形式做成的，意思是讓小朋友們一生與書為伴。他們每年9月份最重要的一件事就是把教室變成圖書館，這個(gè)可不簡(jiǎn)單哦，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地讓每個(gè)小朋友從家里帶幾本書到教室里一放就好了。因?yàn)槲覀兌贾�，即便我們到了圖書館里，那些書也不會(huì)主動(dòng)向小朋友們招手說“過來借我吧，我是好書哦！”只有讀過后才知道好與不好，所以他們就由專門的老師精心挑選適合小朋友們的好書放到教室的圖書角里，這樣，就讓小朋友們就可以利用有限的時(shí)間讀到好書。
朱老師先講到韓國(guó)人均每年讀11本書，日本是20本，以色列是60本，而我們中國(guó)才4、3本，為什么以色列那里的人們那么喜歡讀書呢？原來那里的爸爸媽媽在小朋友很小的時(shí)候就在一本叫《圣經(jīng)》的書上面涂上蜂蜜讓孩子們舔，舔完后，孩子們就覺得“書，是甜的”。長(zhǎng)大后一生都喜歡書了。
朱老師講到了繪本故事書，還問爸爸媽媽們“小朋友們最喜歡什么？”很多爸爸媽媽覺得小朋友們最喜歡玩。在場(chǎng)所有小朋友都反對(duì)了，然后朱老師說小朋友們最喜歡的就是畫畫呀，小朋友們都大聲地說“對(duì)！”但小朋友們很好奇，為什么朱老師能知道這個(gè)秘密呢？原來朱老師說，像我們這個(gè)年齡的小朋友，說話有時(shí)候表達(dá)不清楚，寫作文更加困難了，只有畫畫最好表達(dá)了。于是，她給我們講一個(gè)關(guān)于“死”的繪本故事，有一個(gè)人叫伊娃，另一個(gè)叫麗薩，麗薩是姐姐，伊娃是妹妹，她們有許多地方一樣，也有一些不一樣。有一天，麗薩死了，伊娃天天都懷念著麗薩，非常傷心。她覺得云里應(yīng)該有姐姐吧，在云里找姐姐，可是找不到，她的同學(xué)說，麗薩可能變成樹或者花，她就離樹和花很近。后來她把麗薩慢慢忘到一邊，從失望中走了出來，慢慢高興起來了，圖畫里沒有云也沒有樹和花了，最后，她跟爸爸媽媽過上快樂的生活。這個(gè)故事朱老師說，主要講的是爸爸媽媽要看得懂小朋友畫的是什么意思？以后不要再說，“哎呀，你畫得這么亂，到底在畫什么��？”朱老師說，那可不是個(gè)好爸爸或者好媽媽，她說他們學(xué)校小朋友好多人都出自己的繪本故事書了。朱老師真能理解我們！
朱老師還講了個(gè)關(guān)于“張道一”的故事，張道一是個(gè)很勤奮的學(xué)生，張道一從一年級(jí)的時(shí)候就開始堅(jiān)持每天寫一首詩(shī)他的.盧老師還天天給他改，后來，他詩(shī)寫得越來越好了，他爸爸也是個(gè)非常厲害的人。他的“笑里藏道”的日記里說，每天早上都會(huì)對(duì)道一說“寶貝，快樂的一天”。每天晚飯的時(shí)候，張道一總是第一個(gè)說今天最快樂的事情，然后爸爸說，然后媽媽說，都不會(huì)改變的。說完了，再享受美味的佳肴，真是快樂晚餐��！我真要學(xué)學(xué)他們快樂的一天。
在回家的路上，我不禁想，朱老師講了這么多關(guān)于讀書的故事，還知道原來小朋友們也可以自己出書了，像繪本故事書，詩(shī)歌等，我漸漸地覺得書有點(diǎn)甜滋滋的問道了。我應(yīng)該多讀讀書，也嘗試多寫寫，還能用畫畫來表達(dá)我的想法。這樣，寫話能力就會(huì)更好，作業(yè)本上的五角星會(huì)更多，說不定會(huì)超過我們班最厲害的韓承泰呢？我一定會(huì)讓爸爸媽媽開心地看著我成長(zhǎng)。我一定會(huì)努力的！
六年級(jí)的作文 篇5
“噼噼啪啪”，一場(chǎng)廚房演奏會(huì)拉開了帷幕，此刻，請(qǐng)稱我“馬大廚”，我和媽媽要為大家奉上一道美味的番茄炒蛋。
這不，演奏會(huì)進(jìn)入第一樂章——準(zhǔn)備食材。“嚓嚓嚓”，媽媽手中锃亮的菜刀在砧板上時(shí)上時(shí)下，番茄迅速變成了薄薄的片了。我捏起雞蛋放在碗邊輕輕一敲，再往兩邊一掰，蛋黃與蛋白從中間的豁口滑到碗里。一根竹筷輕輕攪拌，碗里都是金黃，再也分不清蛋白與蛋黃了。
隨著廚房樂章的升騰跌宕，演奏會(huì)進(jìn)入第二樂章——攤蛋皮。我先把平底鍋里倒進(jìn)少許菜油，等油慢慢變熱發(fā)出“嗤嗤嗤”的聲響，將雞蛋倒下鍋，“滋”的一聲，蛋汁開始在鍋里散開，我握著鍋柄慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，讓蛋汁均勻鋪開。蛋汁不一會(huì)兒開始凝固，媽媽提醒我將蛋皮翻個(gè)身，這樣子才會(huì)熟透。我把鍋?zhàn)宇嶎�，蛋皮就翻了個(gè)身，然后用鏟子把蛋皮切成小碎片就起鍋了。黃燦燦香噴噴的蛋皮，真讓人垂涎三尺。
第三樂章開始。我往油鍋里倒進(jìn)番茄片與蛋皮，炸開的油花濺到我的手上、臉上，生疼生疼的。想到即將吃到自己的勞動(dòng)成果，我咬著牙堅(jiān)持了下去。鏟子不斷翻炒，加糖一點(diǎn)、醋一點(diǎn)，當(dāng)番茄片上的外皮開始卷起的時(shí)候，媽媽讓我關(guān)閉煤氣，蓋上鍋蓋燜一會(huì)兒。
我再次掀開鍋蓋，一股酸甜味撲面而來。拿起筷子就進(jìn)入第四樂章——品嘗。蛋上有番茄的酸甜，番茄上有蛋的`香味，這番茄炒蛋真是絕了。我嘴里一下子塞了太多，燙死了！媽媽細(xì)嚼慢咽，一副享受的表情，還不時(shí)豎起大拇指呢。
廚房里的樂章真讓人回味無窮！
六年級(jí)的作文 篇6
翻開留有歷史的卷軸，描寫其中的創(chuàng)新，探索無盡的奧秘。正所謂“要成長(zhǎng)，你必須獨(dú)創(chuàng)才行�！薄璧�。
創(chuàng)新是思路，引導(dǎo)我們前行。跟著別人的腳印前進(jìn)，你永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)，也不會(huì)獨(dú)行因?yàn)槟_印沒了，腳步也就停了……縱觀古今，凡是成功者，都是具有勇于創(chuàng)新的精神，從盤古開天辟地到今天的科技發(fā)展，從原古到文明無不是人們的一種進(jìn)步，更是一種創(chuàng)新。
可以這么說，如果沒有創(chuàng)新，我們就沒有今天的成就；如果沒有創(chuàng)新，現(xiàn)在的我們還會(huì)在這便捷的生活嗎？一部手機(jī)，通訊、吃喝玩樂通通都搞定了；如果沒有創(chuàng)新，我們是否還在過著用煤油燈照亮夜晚，住在山洞里，穿著所謂的.“樹葉衣服”的石器時(shí)代？
1897年2月11日，在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一位“發(fā)明大王”誕生于此，他就是舉世文明的愛迪生。他從小就愛奇思妙想，特別愛問一些奇怪的問題，讓人覺得很煩，家人也好，路上的行人也好，都是他發(fā)問的對(duì)象。如果他對(duì)大人的答復(fù)感到不滿時(shí)就會(huì)親自去實(shí)驗(yàn)。一次發(fā)明成就了創(chuàng)新之花。愛迪生為了發(fā)明燈泡，在找一種合適的材料做燈絲，竟不屈不撓的進(jìn)行了8000多次嘗試。一次次的失敗和打擊，一般的人一定會(huì)放棄，然而他沒有，而是繼續(xù)嘗試著從植物中發(fā)掘理想的燈絲材料。先后嘗試了6000多種植物。通過不斷的嘗試，愛迪生最終用鎢絲作為白熾燈絲，為全世界人民帶來了光明。最終成為人人都敬佩的發(fā)明家。
中國(guó)著名畫家張大千，少時(shí)臨摹前清著名畫家石濤的作品，已到了能以假亂真的地步了。但張大千老人并不滿足這些，依然放棄了模仿別人的作品，已無窮的勇氣開創(chuàng)了自己的山水畫法，震驚了當(dāng)時(shí)的畫壇。如果他沒有勇氣停止制造石濤“贗品”，沒有勇氣自己探索，創(chuàng)新，那世上就僅僅多了一位平庸的畫家，從而損失的是一位彪炳畫史的巨匠。
古今中外，那些偉大的人物哪些不是通過創(chuàng)新才取得成功的？只會(huì)淺嘗輒止的人，通常會(huì)有一個(gè)空洞、不懂變通的腦袋，往往只會(huì)用蠻力，不會(huì)奮進(jìn)。我們必須要通過學(xué)習(xí)新事物和知識(shí)的累積來提高，發(fā)展創(chuàng)新。勇于創(chuàng)新的這條路或許危機(jī)四伏又或許是一條通往成功的捷徑，無論如何，這條路上就算只有你自己了，你或許會(huì)感到乏味、孤獨(dú)，但是你必須獨(dú)自前行，品嘗其中的酸甜苦辣咸，而這也會(huì)讓你成長(zhǎng)！
小鳥飛行需要翅膀，世界進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新就是進(jìn)步的翅膀，只有通過今天的創(chuàng)新，祖國(guó)的明天才會(huì)更加明媚！
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