實用的六年級的作文（優(yōu)秀）
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的六年級的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級的作文 篇1
20xx的一天，我決定探望我的母校。于是我坐著我的202號火箭飛到了母校。到了母校我既高興又激動，只見一座只有躍3米的教學樓展現(xiàn)在我的面前。我懷著好奇進去，卻看到的是約900千米的教學樓，于是我便問機器人門衛(wèi)：“請問為什么教學樓在外面看時整棟只有3米而進來看到的卻是約900千米呢？而且為什么沒有操場呢？”“呵呵”門衛(wèi)說，“那是因為這棟教學樓采用了46號DSA磚頭做的。而且采用先進的UJKHK190091電腦技術(shù)做的。所以在外面看就會比在里面看縮小2700000倍，十分節(jié)約地方。而且每層樓都有操場、圖書館、科學室、自然室、實驗室、美術(shù)室、音樂室和電教室、電腦室等等。如果你想上去可以使用飛機電梯。”“謝謝！”我興奮極了，按了452樓，閉上眼睛“呼”的一聲到了452樓。我走進152年1班，不由自主地大吃一驚。那兒的.老師在看書，可是學生卻在做練習�！盀槭裁磳W生都這么聽話呢？”我問了問老師。“呵呵，那都因為他們正用來做練習的那些學習機啊！誰要是不認真上課，下課時他就得進入地獄世界�！薄暗鬲z世界？”“恩，進入地獄世界你的腦子就會充滿你最怕的東西�！迸�，原來如此��！我說呢，同學們怎么這樣聽話呢！
未來的世界一定很美很美，很先進。我要努力學習為未來的世界撒下一片光輝。
六年級的作文 篇2
“呼——呼——”
坐在那片夕陽西下，我，靜靜倚在靠椅上，一頁一頁地翻著那本沉重的相冊，這里，裝著我二十年的回憶，夢幻般的幸福，溢滿了我的心，可……
我，在英國待了二十年，如今的我，能書善畫，是名作家。我喜歡描寫故鄉(xiāng)鄉(xiāng)下的田園生活，描寫在母校的每一個成長經(jīng)歷，可，那一切，已是夢中的情景了，工作的繁忙將我壓在身下，時間問題讓我將故鄉(xiāng)置于腦后。
直到那天，好不容易爭取來的請假條簽字，讓我回到了那片裝載著我的心的故土，那片令我日思夜想的杭州。
盡管從英國來的飛機快了許多，但幾個小時的煎熬讓我的腳酸痛不已，一下飛機，一角鮮活的綠色在我眼前歡快跳躍著，花兒那淡淡的幽芳蔓延于空中，這一下子治愈了我的酸痛，我，一下子就融入了家的溫馨之中。哇，機場怎么成了植物公園？汽車的陣陣尾氣竟不翼而飛，花兒的香氣頂替了令我難受不已的污染空氣，遠處看見棟棟高樓直插云端，簇簇垃圾堆已經(jīng)蓋上了一片片的綠化�；丶业母杏X，真好！
我打了輛車，駛往我的母校。駛出了層層高樓，這是一條小道，兩旁全是翠綠的小麥，我閉上雙眼，遐想一下，到金秋時節(jié)時，城市也能有大片金色的稻田，金色的收獲，那場景，一定很美吧！突然之間，我心中的感覺好似不同了。家鄉(xiāng)獨特的吸引力讓我心中往日對故鄉(xiāng)的惆帳漸漸越走越遠了。
不知不覺，“東城小學”幾字跳入我的雙眼，它們，還是站在校園門前，沒有變化，一棟棟樓還是那一棟棟的，只不過，上面刷上七彩的顏色，和諧地融入了一旁的綠色植物，有種清新的感覺。
下了車，我立刻奔去，跑去。投入母校的懷抱吧！記得那次習作，寫我的校園，當我愁眉苦臉不知如何下筆時，老師帶領(lǐng)我們在校園里逛，當我全神投入時，一下筆便揮灑出了一片七彩的校園。
突然，一顆枇杷樹闖入了我的視野，這，這……
一晃記憶，我進入了那天，社團課還未開始，同學們一起守在枇杷樹下，一些人來搖樹，“撲通，撲通！”幾顆枇杷如同一只只金色蝴蝶，不對不對，就好似金色的`冰雹，顆顆砸下來，我們趕緊伸出雙手，好痛好痛！不過，這又大又甜的枇杷，不吃真可惜，還是多接些吧！等到手上捧了滿滿的枇杷，我們將這些大“金子”們堆在一起，你一顆，我一顆，分享起來。脫下枇杷的外衣，扔進嘴里，嗯，真香，一股草木之氣鉆入我的身體，涼絲絲的，真好吃！這些回憶多么美好��！
操場又擴大了不少，一群孩子，歡笑著在操場上奔跑，一陣陣歡笑聲語溫暖了我的心。
參觀完校園，我回了家。爸媽的面孔，還是那么慈祥，它們早就得知了我回家的消息，準備了一桌美味佳肴迎接我。如此的味道，勾起了我舌尖上的記憶，兒時，媽媽準備的菜，總是獨一無二�？擅棵课遗c妹妹笑著大呼好吃，媽媽卻撫摸我們的小臉，慈祥地說：“哪里，哪里�！毕胫�，我慚愧不已，爸媽為我做了多少道菜，我呢？背井離鄉(xiāng)，爸媽的孤獨與寂寞，我怎能理解？日日夜夜，心中滿載思念，苦，表達不出……我投向爸媽，他們給予我一個溫暖的懷抱，爸媽的味道，還是那樣。妹妹也回家了，一家子，快樂地吃著飯。吃著，吃著，不知不覺，淚水模糊了我的視線，淚，跳入我的碗中，米飯濕了，軟軟的，惆惆的，我，將思鄉(xiāng)默默吃進肚……吃完飯，我把家里看了又看，那個書桌，我輕輕撫摸著它，我的第一次習作，我第一次寫一本書，都是在那兒開始的。那個兒時的布娃娃，依舊倚在我的桌前。
時間不早了，我，該走了。
我哭了。
一個大人，沒有說什么，簡簡單單地哭了。
那一幕幕夢中的情景，今天，我都看到了。
我不知自己為什么哭。
眼淚，止不住了。
“嘩啦，嘩啦。”下雨了。雨水拍打著大地，奏著那曲悲傷，淚與雨水融在一起，隱隱約約，心，涼了，緩緩，落入低谷，爸媽，平日的感覺，我好似感受到了。
我，并沒有打傘。
雨中，回眸一看，我，要走了……
六年級的作文 篇3
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！边@首詩比喻糧食的來之不易，每一粒糧食我們都要愛惜，可人們卻知而不做。
比如，我們中午吃飯，有的同學只吃雞腿什么的，剩下的米飯，菜，全都到水房倒掉，他們自己認為不好吃，不要了，那非洲的孩子們能有饅頭吃就高興的不得了，那要把這飯給他們，他們不得高興壞了，再說你倒掉的一粒米飯，一點菜，可都是農(nóng)民伯伯很不容易，一點點種出來的呀！你隨手一倒，那農(nóng)民伯伯的很多辛苦都白費了，要是換過來，別人隨手一倒，你去辛辛苦苦地種，你愿意嗎？那為什么你在倒的時候不去想想農(nóng)民伯伯呢？糧食可是農(nóng)民伯伯用汗水，用勤勞的雙手種出來的，人們啊，節(jié)約一些糧食吧，就按小的來說，全國每人節(jié)約一粒米就等于節(jié)約了13億粒米，如果毎人節(jié)約一些菜，那全國人一共就節(jié)約了13億那么多的菜，吃驚吧，一粒米是很少，但你要堅持每天節(jié)約一粒，那你一年就節(jié)約了365粒米，那米就能再做成一碗米飯，去捐給一些貧苦的人，這樣就可以幫助一個人維持一頓飯，如果這個人已餓到極點，已快無法堅持時，這碗飯就說不定可以延長她的生命，一碗飯的力量無限大，有時在你眼里是一碗即將被倒掉的飯，但在一個饑餓的人的眼里卻是一碗維持生命的飯。
因此，我建議：重視抓好節(jié)約糧食。一是在建設(shè)節(jié)約型社會過程中，把宣傳對糧食的'節(jié)約放在首位。充分利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)及其他宣傳教育手段，廣泛宣傳當前國際市場糧食緊缺的嚴峻形勢、國家糧食政策和有關(guān)法律法規(guī)、勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德、節(jié)約糧食和食品先進經(jīng)驗和典型事例，形成反對浪費糧食和食品強大聲勢。動員機關(guān)、部隊、企業(yè)、學校、街道、社區(qū)、鄉(xiāng)村各方力量共同參與，在全社會大力倡導崇尚節(jié)儉、適度消費、文明生活的理念。營造愛惜糧食、節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥的濃厚氛圍，開展節(jié)糧食堂、節(jié)糧連隊、節(jié)糧企業(yè)、節(jié)糧學校、節(jié)糧社區(qū)創(chuàng)建活動，把節(jié)約糧食變成全民的自覺行動。我國是實行計劃生育的國家，對人口出生實行限制，也應(yīng)該對過多飼養(yǎng)寵物限制，以減少對糧食的消耗。節(jié)約糧食的宣傳教育要常抓不懈，深入人心。 二是從娃娃抓起，從年輕人做起。在大中小學中普遍開展節(jié)約課程或者教育。家庭對孩子的節(jié)糧教育要從一天三頓飯做起，讓自覺珍惜糧食的習慣在餐桌上形成。所有的家長和所有的學校都應(yīng)負起這個歷史性的責任，切實使他們從小就樹立起節(jié)約資源、節(jié)約糧食的意識，真正使這一代人從內(nèi)心深處尊重農(nóng)民的勞動成果，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣和素質(zhì)。
一碗飯的組成著永遠是米，米的生產(chǎn)創(chuàng)造者永遠是農(nóng)民，珍惜一碗飯就是珍惜一碗米；珍惜一碗米永遠是珍惜農(nóng)民的勞動成果，同學們，讓我們一起珍惜每一粒糧食吧！
六年級的作文 篇4
真空中的光速是最古老的物理常數(shù)。伽利略曾經(jīng)建議在7.5公里的距離內(nèi)測定光路，以確定它的速度，但由于當時使用的設(shè)備不完善，所以也沒有成功。
在16xx年，丹麥天文學家羅邁第一次提出了有效的光速測量方法——利用木星衛(wèi)星的成蝕。是第一次來計算光的傳播速度約20萬公里/秒；17xx年，英國天文學家布拉德雷得出光速為310,000公里/秒； 18xx年，法國人菲索測量光的速度是315,000公里/秒，18xx年，法國物理學家傅科測出以光的速度是298,000公里/秒；1874，考爾紐測得光速為299990公里/秒。
近幾十年來，隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，人類開始利用激光測量光速，得出光速C=299 792 458米／秒，因此，現(xiàn)今人們通常認定光速C為30萬公里/秒。
相比較光速，人們認知當中的電的傳播速度也是非�？斓�，這個電的速度大小，其實是指電場的'傳播速度。而不是說一個電子的移動速度，其實相比較電子如此微小體積與質(zhì)量，以微觀角度來看就已經(jīng)非�？焖倭恕Ｆ鋵�，電的傳播速度大致是這樣的，導線當中各部位的電子其實沒有發(fā)生明顯運動，而電能是通過一種電磁波形式傳播的，這種電子之間的振動波速度也基本相當于光速。
【六年級的作文】相關(guān)文章：
六一六年級作文02-28
六年級的作文（精選）10-13
[精選]六年級作文10-01
[精選]六年級的作文10-06
六年級作文[精選]10-09
【精選】六年級的作文10-05
【精選】六年級作文10-25
（精選）六年級的作文09-27
六年級的作文[經(jīng)典]08-23
六年級的作文12-06