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六年級(jí)作文300字
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的六年級(jí)作文300字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文300字 篇1
我非�？释麚碛幸惠v遙控玩具車(chē)。寒假的一天，我和媽媽在網(wǎng)上看到一輛十分漂亮的遙控車(chē)，價(jià)錢(qián)不貴，買(mǎi)家好評(píng)不錯(cuò)，于是，我和媽媽二話沒(méi)說(shuō)，就訂購(gòu)下來(lái)。
過(guò)幾天，貨終于送來(lái)。拿到貨后，我心里非常高興，迫不及待地拆開(kāi)。這是一輛小轎車(chē)，車(chē)身大部分呈黑色，車(chē)內(nèi)既寬敞又舒適，有四個(gè)座位，后排有4個(gè)播放音樂(lè)的小喇叭，車(chē)窗的右側(cè)有一根天線，車(chē)的底座上有一個(gè)控制速度的東西。它的遙控器呈槍狀，遙控器的前方有一根天線，與車(chē)的天線相互感應(yīng)，遙控器正中間有一個(gè)方向盤(pán)，用來(lái)控制左右方向的'。
我裝好電池，開(kāi)始玩。我拿起遙控器，興奮地玩起來(lái)，前進(jìn)，前進(jìn)，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，遙控車(chē)隨著我的操縱橫沖直撞，不時(shí)撞得火冒金星，咦，遙控車(chē)怎么不會(huì)后退？我拿起說(shuō)明書(shū)，可是說(shuō)明書(shū)全是英語(yǔ)看不懂，急得我直跺腳。我就自己去摸索，終于，我找到后退的機(jī)關(guān)，原來(lái)，只要把遙控器的開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)到右邊，車(chē)就自動(dòng)后退。我又高興地玩起來(lái)，我讓它前進(jìn)、后退，叫它繞著沙發(fā)跑，它就繞著沙發(fā)跑，它在我的操控下，進(jìn)退自如。
哈，今天玩得真痛快！
六年級(jí)作文300字 篇2
每個(gè)人都需要快樂(lè)，但快樂(lè)只是一種瞬間的反映。有時(shí)存在心理狀態(tài)下，有時(shí)只是一種外部體現(xiàn)。
面對(duì)人生的快樂(lè)與煩惱，快樂(lè)時(shí)我放聲大笑，煩惱時(shí)我大聲吼叫，這就是一個(gè)想擁有快樂(lè)，對(duì)快樂(lè)充滿渴望的心靈寫(xiě)照。
你想擁有快樂(lè)嗎？快樂(lè)就像真誠(chéng)的使者在擁護(hù)你；像蜜蜂的甘甜在潤(rùn)著你的喉嚨。無(wú)數(shù)的渴望者在追求這甘甜與芳香，而我追求的是真情的快樂(lè)以及和朋友的'趣事。作為一生的追求，這是一種快樂(lè)的體驗(yàn)。
快樂(lè)的體驗(yàn)很多。例如：和朋友經(jīng)歷了一次爬山，摔跤了幫助你站起來(lái)，能體會(huì)快樂(lè)，是一種真誠(chéng)的幫助的快樂(lè)�？鞓�(lè)是親情與真誠(chéng)筑就的。但在成功的道路上，很多人為了利益竟然出賣(mài)了良心，他們一生只追求物質(zhì)、生活的享受，卻忘卻了精神上的享受，快樂(lè)在他們身上知識(shí)一種形式，他們的內(nèi)心就像一個(gè)可怕的“黑洞”殘忍地吞食了快樂(lè)。
我們要用快樂(lè)來(lái)塑造生活的美，用快樂(lè)來(lái)醫(yī)治內(nèi)心的種種創(chuàng)傷，用優(yōu)美的樂(lè)聲來(lái)調(diào)和心情的忐忑，用這激烈的掌聲來(lái)創(chuàng)造快樂(lè)的余音。
快樂(lè)如同一個(gè)春天，來(lái)也匆匆，去也匆匆，就如一個(gè)朋友在搞點(diǎn)搞笑劇，不時(shí)讓你也捧腹大笑。
擁有他吧，人間最美、最真、最純的果子——快樂(lè)。
六年級(jí)作文300字 篇3
學(xué)校要舉行“感動(dòng)”為主題的攝影比賽。哎，我拍什么好呢？我在走在上學(xué)的路上，邊想邊走，不知不覺(jué)就來(lái)到了教室。
“叮零零�！卑殡S著一陣清脆的上課鈴，我們?nèi)讲⒆鲀刹降幕氐阶簧�，教室里依舊像個(gè)菜市場(chǎng)，咦！高老師哪里去了？怎么還不來(lái)？一串串問(wèn)號(hào)從同學(xué)們腦中閃過(guò)。噢！透過(guò)窗外，看見(jiàn)了高老師，只是步伐比已往慢了許多。一個(gè)又高又瘦的身影出現(xiàn)在了教室門(mén)口，是高老師，教室里頓時(shí)雅雀無(wú)聲。老師慢慢地走上講臺(tái)，腳一瘸一拐的，原來(lái)是老師把腳歪了，可是他依舊像往常一樣，給我們講課。一手拿著粉筆，一手托著黑板......同桌悄聲說(shuō)：“高老師也真是的，受傷了還上課，也應(yīng)該休息幾天�。 遍_(kāi)始做練習(xí)題了，高老師雙手撐著兩排桌子，一步一步地向前移動(dòng)著，檢查同學(xué)們做題情況，有同學(xué)算錯(cuò)了，高老師便伏下身來(lái)為他講解。陽(yáng)光透過(guò)窗戶，高老師頭上有細(xì)細(xì)的汗珠，他吃力的走上講臺(tái)，托著講桌給我們講解。
“叮零零”下課了。高老師拿起教案書(shū)，慢慢走出教室，扶著欄桿一瘸一拐向辦公室走去，望著老師遠(yuǎn)去的.身影，我的鼻子里不禁有股酸酸的味道……我立刻把這一幕拍了下來(lái)。
六年級(jí)作文300字 篇4
我想擁有一支馬良的神筆，如果有地方發(fā)生災(zāi)難了，我就畫(huà)出一件件衣服，讓他們不再感到寒冷；我就畫(huà)出一堆堆食物，讓他們不再感到饑餓；我就畫(huà)出······
我想擁有一支馬良的神筆，如果有人生病了，我就畫(huà)出一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，為他醫(yī)治；我就畫(huà)出一些藥材，讓他立刻好起來(lái)；我就畫(huà)出······
我想擁有一支馬良的神筆，如果有小朋友感到孤單了，我就畫(huà)出一些玩具給他們玩；我就畫(huà)出一些小朋友給他們玩；我就畫(huà)出······
我想擁有一支馬良的神筆，如果有人打架了，我就畫(huà)出一顆“和平炸彈”，讓他們立即握手言和；我就畫(huà)出······
我想擁有一支馬良的神筆，如果有人溺水了，我就畫(huà)出一艘救生艇去救他；我就畫(huà)出水神，讓他把水排干，這個(gè)人就安全了；我就畫(huà)出······
如果我擁有一支馬良的神筆，我一定會(huì)不讓所有的'人痛苦，我一定會(huì)幫助所有的人，我一定會(huì)······
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