五年級的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的五年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
列車轟轟，風(fēng)弛電掣，帶著我的夢想飛向北京，飛向中央電視臺星光演播廳。
北京，一個令人心馳神往的地方。我有幸參加了第九屆魅力新星陽光下成長藝術(shù)素質(zhì)教育系列活動的鋼琴全國總決賽。
7月29號報到那天，當(dāng)我走進(jìn)中央電視臺星光影視基地，只見從全國各地海選晉級而來的選手如約而至，大家歡聚一堂，這次比賽項目有舞蹈、唱歌、書畫詩詞朗誦、中西樂器，我參賽的是鋼琴總決賽。報到結(jié)束后，全體選手和嘉賓評委，電視臺、本次活動組委會的領(lǐng)導(dǎo)合影留念。現(xiàn)場和開幕式晚會洋溢著一派歡樂的氣氛，那情景無法用語言來表達(dá)。
那一夜我無法入眠，從幼兒園時吵著要學(xué)鋼琴，數(shù)九寒冬手都凍得象個小面包也從不間斷，幼兒園畢業(yè)演出時受涼感冒發(fā)燒打吊針，我掛著留置針堅持去上課，——。那一幕幕好象就在昨天，能參加這樣的決賽，正應(yīng)了"冰凍三尺，非一日之寒"。
天剛朦朦亮，我就起床了，老師精心地為我化好妝，以嶄新的姿態(tài)迎接盼望已久的總決賽。我以第一位選手的身份排在全體候場選手的前面，心情不免有些緊張，慌亂時，我摸著了揣在懷里的小記者證，我是小記者，今天在此我是代表全體宣城小記者，我一定要賽出風(fēng)格，展示出最好的水平，為小記者增光！我沉著、冷靜的走進(jìn)賽場，向各位專家評委作了自我介紹，我懷著非常自信的'心態(tài)坐在鋼琴前，穩(wěn)穩(wěn)地按下琴鍵，頓時，悅耳的琴聲響徹在比賽大廳，這時，我的心情無比地自豪；在中央電視臺的星光演播廳放飛了我的一個夢想。我的手指如行云流水般在琴鍵上滑動著，輕柔的慢慢回憶，歡快地訴說，把一曲《童年的回憶》彈得琳漓盡致，得到了專家評委們的好評。
閉幕式上，我捧著獎杯和證書，我激動萬千，我為能夠登上這高規(guī)格的平臺參賽而感到自豪，雖然沒拿到最高獎，但我參與了。我要牢記舞蹈家于曉雪說的："不一定要在藝術(shù)上成名，目的是提高素質(zhì)教育，要你跳著舞兒上北大！"
這是我人生中的一次鍛煉，我人生中的一個加油站，在今后學(xué)習(xí)的道路上開足碼力，放飛我的全部夢想。
五年級的作文 篇2
在人生的海洋上，左右自己的不是洶涌的波濤，而是“自信”。
愛迪生說過“自信是成功的第一秘訣”。這句話說得很對。夢想成功的青年，面對生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能乘風(fēng)破浪，從黑暗奔向光明。
聽了潘多和小澤征爾的故事，相信缺少自信的人將會倍受鼓舞。
刺骨的寒風(fēng)帶著雪花無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的`巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑下來。就快到頂峰了，隊友們都翻過了巨石了，就剩潘多一個人了。作為唯一的女隊員，她并不認(rèn)為自己比別人脆弱，她相信自己一定能登過珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發(fā)紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關(guān)，一點(diǎn)一點(diǎn)……潘多翻過巨石和隊友們一起登上頂峰，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。
“自信”給潘多力量，給潘多克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻。
著名音樂家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的榜樣。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，馬上就要輪到小澤征爾指揮。這時，他忽然看到樂譜上有一小段曲調(diào)不和諧，他相信自己的音樂判斷，兩次向裁判提出質(zhì)疑。到最后一次質(zhì)疑時，裁判站起來說，小澤征爾獲得大獎。
在小澤征爾前面的指揮家都沒有發(fā)現(xiàn)錯誤嗎？然而成功只會陣臨到小澤征爾這樣有自信的人。
帶上“自信”吧，用實力踏平生活的坎坷，走向光明！
五年級的作文 篇3
莎士比亞說：“書，是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯�！蔽艺f：“書是幫助我們通往智慧國的向?qū)�。”自從書把我�(guī)нM(jìn)了書的.王國，讓我在書的王國里自由遨游，我就津津有味地在王國里游玩，仿佛書的王國是游樂場。它還散發(fā)著濃濃的墨香吸引著我，將我?guī)У揭粋�名叫“書”的花園。
一天，媽媽給我買來了《想當(dāng)海盜的兔子》這本書。我接過來一看，心里偷笑道：兔子也想當(dāng)海盜？笑話！先把尾巴養(yǎng)長了吧！我隨手把書丟在沙發(fā)上，蹦蹦跳跳地跑一邊玩去了。
過了幾天，那本書漸漸地散發(fā)出了它的“魅力”。我忍不住走了過去，翻開書的第一張。光是題目就像一塊磁石一樣吸引住了我。原來，題目是“學(xué)狼語的兔子”。我的手猶如被什么東西控制住了一樣，每看完一頁手就不由自主的翻到下一頁。想合上書，可眼睛似乎不同意……我越看越有勁，越看越快，好像在和時間比賽，這頁沒看完手就想繼續(xù)翻下去，好想看一看兔子到底當(dāng)沒當(dāng)上海盜。媽媽叫我吃飯：“再等五分鐘！”可是，十分鐘過去了，我還是不肯合上書。媽媽無奈的說：“唉，真是一個小書蟲。”在短短的時間內(nèi)，我就把這個故事讀完了。兔子當(dāng)上了海盜。我心里真替他高興。我不僅從書里知道了這只活潑可愛的兔子，還從《名人傳記》中認(rèn)識了女科學(xué)家——居里夫人，還從科普書上學(xué)到了太陽與月亮的奧秘。書真是我的良師益友。我愛書。
五年級的作文 篇4
有這樣一個女孩，她，眼睛大大的，戴著一副豹紋眼鏡，個子高高的......哈！那個人��！就是我。
我是一個安靜的女孩，總是在上課是保持沉默。上課時，我認(rèn)真聽老師講課，總是靜靜地聽同學(xué)們回答問題，用工整的字跡去記筆記，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，我這一天就在安靜中度過。
回到家里，我的性格又變成火辣的性格，做完作業(yè)，我就要聽幾分鐘歌，而且聽的不是中文歌，而是英文歌。我雖然不懂它們唱的是什么，表達(dá)的是什么情感，可我還是很用心去聆聽。我最喜歡的.歌叫。有時唱的時候，經(jīng)常用夸張的動作和我自己獨(dú)一無二的聲音把家人逗得哈哈大笑。我追逐流行音樂，想做一個彈、唱俱佳的實力派“女王”。
我特別愛看綜藝節(jié)目，尤其是音樂節(jié)目。第二季<中國好聲音>是我的最佳首選，每當(dāng)有學(xué)員唱得好時，我就會熱烈地鼓掌。每當(dāng)有人淘汰時，我就會依依不舍。告訴你，有些歌我都從這兒學(xué)來的呀！
這就是一個安靜又火辣的我，你們想和我交朋友嗎？如果想認(rèn)識我，就來找我吧！我是行知小學(xué)六（一）班的jenny董！
五年級的作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，以和師生共議，明晰該次習(xí)作選材的要領(lǐng)。
2、學(xué)生通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自身嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1學(xué)生能選擇典型事例，表示人物特點(diǎn)。
2、學(xué)生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學(xué)生：習(xí)作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創(chuàng)設(shè)情景、明確作文評價的規(guī)范。
1、談話導(dǎo)入：上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習(xí)作，同學(xué)們一定很想知道這次習(xí)作的情況吧，本節(jié)課我們就來進(jìn)行習(xí)作講評。在講評之前我想問問大家，你認(rèn)為什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的習(xí)作？
2、學(xué)生談自身的看法
3、師：誰來試著把這幾點(diǎn)組合起來做一個完整的表述？（指名學(xué)生回答）大家都各抒己見說出了自身的看法，好的習(xí)作當(dāng)然要有高的規(guī)范，我們這次習(xí)作的評價規(guī)范時什么呢?就是圍繞本次的習(xí)作要求進(jìn)行評價，請大家回顧一下本次的習(xí)作要求。（課件出示習(xí)作要求：1、
圍繞“性別平等”這個話題，寫自身的故事。2、根據(jù)自身所列的提綱來布置文章的結(jié)構(gòu)。3、選取典型事例來突出自身的個性特點(diǎn)。4、運(yùn)用一定的寫作方法把事例寫具體，使自身的個性更加鮮明。）這次大家的習(xí)作從總體上來看，大局部同學(xué)前面三點(diǎn)完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點(diǎn)上，事例描寫不具體。這次習(xí)作中也有表示突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗勝利。
1、（課件出示優(yōu)秀作文）
2、請這篇習(xí)作的小作者上臺來朗讀自身的文章。
3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學(xué)生自我評價)
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達(dá)自身的真實想法。
5、同學(xué)們的點(diǎn)評都很到位，哪位同學(xué)能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。
6、教師小結(jié)。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學(xué)生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自身的文章，讓自身的文章也成為優(yōu)秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師說大家的'毛病出現(xiàn)在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
�。ㄕn件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運(yùn)用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認(rèn)識？
學(xué)生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準(zhǔn)，問題找準(zhǔn)了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）
4、學(xué)生談自身的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據(jù)老
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