小學(xué)五年級作文4篇[優(yōu)]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級作文 篇1

　　做一條馬路，真好！

　　車輛在我身上來來往往，要是沒有我———平坦的馬路，車輛就只能在石子路上搖來晃去，讓人很不舒服，而且交通也會渾亂。因為有了我，車才會平穩(wěn)駛過。

　　做一條馬路，真好！

　　我為人們服務(wù)。因為有了我，人們想到了怎樣讓車子更快，那就是高速公路。在高速公路上汽車的摩擦減少了，它們在我身上飛速駛過，給人們帶來了方便。

　　做一條馬路，真好！

　　我通往全國城鄉(xiāng)，偏僻的鄉(xiāng)村，再也不會因為交通不便而煩惱了。我看著大家的笑容，心里別提多高興了！

　　做一條馬路，真好！

　　人們在我身上畫著各種各樣的交通標(biāo)志，黃線、白線，斑馬線我都見過，還有那些方向箭頭，我都看過無數(shù)遍了。人們這樣做的'目的就是為了防止交通事故，讓車輛更好地行駛。

　　做一條馬路，真好！

　　但我身上也經(jīng)常染上鮮血，還有零零碎碎的玻璃，那些車子破爛不堪，人們雖然做了許多措施，但交通事故也時時發(fā)生……交通安全，是我最大的愿望。

　　我望著藍(lán)天，看著車輛，看著這氣象萬千的世界，我高聲地說：“做一條馬路，真好！”

小學(xué)五年級作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進行習(xí)作練習(xí)。

　　2.進一步

　　3.進一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意。”

　　習(xí)作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個各類漫畫等。

　　教學(xué)時間：約分鐘

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入

　　二：展示漫畫

　　1.學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

　�。�1）指名學(xué)生介紹自己的`漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　�。�2）師生評價

　�。◤膭�(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）

　�。�3）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。

　�。�4）教師小結(jié)

　　三：創(chuàng)作漫畫

　　1.根據(jù)前圖創(chuàng)作

　　2.交流自己創(chuàng)作時的感受

　　四：自由習(xí)作

　　1.談話討論習(xí)作題材

　　2.多角度寫片段

　　3.評改

　　 （1）選代表性片段進行評析（評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情）

　�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進行評點

　　4.小結(jié)

　　五：拓展延伸

　　教學(xué)目標(biāo)

　　4.借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進行習(xí)作練習(xí)。

　　5.進一步

　　6.進一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意�！�

　　習(xí)作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個各類漫畫等。

　　教學(xué)時間：

　　約分鐘

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入

　　二：展示漫畫

　　學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

　�。�5）指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　�。�6）師生評價

　�。◤膭�(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）

　�。�7）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。

　　（8）教師小結(jié)

　　三：創(chuàng)作漫畫

　　3.根據(jù)前圖創(chuàng)作

　　4.交流自己創(chuàng)作時的感受

　　四：自由習(xí)作

　　5.談話討論習(xí)作題材

　　6.多角度寫片段

　　7.評改

　�。�1）選代表性片段進行評析（評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情）

　�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進行評點

　　8.小結(jié)

　　五：拓展延伸

　　1.我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場

　　面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。（板書）：漫畫。

　　2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢？是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時尚嗎？”

　　木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道�，F(xiàn)在中國的年輕人、小孩不

　　是越來越喜歡漫畫了嗎？你能告訴我這是為什么？”記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時尚�！�

　　3.說到這里，我想問在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺怎么樣？

小學(xué)五年級作文 篇3

　　在星期一的升旗儀式上，徐校長告訴我們，有一個叫林麟蔚的姐姐在兩年前跑步時突然倒在了地上，因腦部長時間缺氧，大腦嚴(yán)重萎縮，沒有了自主活動能力，雖經(jīng)多方治療，但還不見好轉(zhuǎn)。林麟蔚姐姐必須要進行大腦神經(jīng)干細(xì)胞移植手術(shù)，才有康復(fù)的希望。但是，兩年的治療，林麟蔚姐姐一家已經(jīng)一貧如洗，所以他們一家向大家呼救，希望我們能幫助她重新站起來。我們學(xué)校向大家發(fā)出倡議，向林麟蔚捐款。

　　聽完徐校長的介紹和倡議，我心里想，為什么要把這么巨大的不幸降臨在這樣一個品學(xué)兼優(yōu)的好姐姐身上，我一定要盡自己所能來幫助這個不幸的'姐姐。

　　第二天，我把100元帶到學(xué)校，這是我和爸爸媽媽一起為林麟蔚姐姐捐的錢。同學(xué)們有的帶了10元，有的帶了20元，雖然這錢不夠，但都是同學(xué)們的一片愛心。那些忘了帶錢的，也不肯放棄最后的機會，向同學(xué)借了錢。老師表揚我們是真心想幫助這個姐姐，他們也紛紛捐出了自己的一份心意，我們學(xué)校最終捐了三萬三千余元。雖然不能夠林麟蔚姐姐動一次手術(shù)，但是，我相信，肯定會有更多愛心人士加入這個活動，將林麟蔚姐姐的美麗人生繼續(xù)下去。

　　老師告訴我們，11月24日下午，林麟蔚進行了第一次神經(jīng)干細(xì)胞移植手術(shù)，最終神經(jīng)干細(xì)胞移植手術(shù)很成功。林麟蔚姐姐的爸爸告說，手術(shù)后林麟蔚會轉(zhuǎn)入海軍總康復(fù)中心進行后續(xù)治療。如果后面幾次手術(shù)都成功的話，姐姐就能站起來，返回學(xué)校。我們情不自禁地拍起手來。

　　“如果人人獻出一點愛，人間將會變成美好的春天。”是的，雖然我們與林麟蔚姐姐素不相識，但我們的一顆顆愛心一定會溫暖寒冬中的她。我們衷心祝愿林麟蔚姐姐早日康復(fù)，重返校園。

小學(xué)五年級作文 篇4

　　母親的愛往往是最無私的。今天讀了《學(xué)會看病》我更能體會母愛是最無私的。

　　我正津津有味地讀著看到文中的母親竟然叫自己的發(fā)燒的兒子去自己去醫(yī)院看病。當(dāng)時我看到這里和上書，我感到十分生氣！自己的兒子在生病時是最要母親來照顧自己，卻讓兒子自己去醫(yī)院自己去看病，真是給生病的兒子雪上加霜！我平靜了一會，打開書翻到那一課又目不轉(zhuǎn)睛地繼看這課，我一口氣的把這一課看完。才知道母親是為了兒子不在依賴自己、為了兒子能獨自生活……所以文中的母親才自己的兒子，在生病時給他雪上加霜的……

　　我也有過這樣的事情，在一個陽光明媚的'中午，我正在寫作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)水筆里的墨水快要用完了。我告訴媽媽，媽媽就馬上換衣服。要出門時媽媽卻愣住了，也不知道在想什么﹖她神神密密地說：“女兒你自己去買筆芯行嗎﹖”我大吃一驚地說：“你給我買不就行了！平時你都是給我買的�，F(xiàn)在為……什么…？”媽媽好像把我地話當(dāng)成耳邊風(fēng)一樣，喋喋不休地說：“你要先過馬路，過馬路時不要闖紅燈！要看見緑燈亮了才能走，然后過了馬路后你先直直走在向左轉(zhuǎn)，在……”我只好乖乖的自己去買筆芯了�；丶視r，我聽到媽媽的嘴正在自責(zé)著自己；“早知道女兒去那么久，還不會來，就應(yīng)該帶這女兒去，在一路上指點指點讓她有些印象。來日方長就可以自己去買東西了……”我聽到媽媽說的話時，我馬上飛奔過來，摟住媽媽激動地說：“媽媽我學(xué)會了買東西了！不用您操心了�！�

　　讀了這篇《學(xué)會看病》我懂得了：媽媽為了我能獨力生活，不在依賴自己，長大后去面都生活的重重困難，能去對付，而不遇到困難就躲到父母身邊讓父母解決的人。

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