【精華】五年級(jí)班級(jí)作文錦集十篇
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的五年級(jí)班級(jí)作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)班級(jí)作文 篇1
“哈哈”“哈哈”,你聽(tīng)!從我們七班又傳出陣陣快樂(lè)的笑聲。開(kāi)學(xué)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但我們班趣事卻不少,如珍珠般熠熠生輝。今天,就讓我采擷幾顆請(qǐng)大家欣賞吧!
小哨兵
那是星期四,下午有兩節(jié)英語(yǔ)課。課間沒(méi)有看見(jiàn)班主任任老師(要知道她幾乎是每個(gè)課間到要到班里看看的),第三節(jié)上課鈴響了,仍沒(méi)有看見(jiàn)任老師的身影,有幾位同學(xué)開(kāi)始眉飛色舞、高談闊論。有的同學(xué)好像沒(méi)喝過(guò)牛奶似的,抱著牛奶狂喝,牛奶都從嘴角流了下來(lái)。更有甚者,站在桌子行指手畫(huà)腳……
突然,教室里鴉雀無(wú)聲,因?yàn)槔蠋焷?lái)了?山鹩窈疁喨徊挥X(jué),剛才唾沫橫飛,現(xiàn)在依舊唾沫橫飛。一聽(tīng)班里沒(méi)了音,她準(zhǔn)備當(dāng)個(gè)小哨兵。誰(shuí)知她剛探出頭就被走到門(mén)口的老師嚇得退了回來(lái)。這位小哨兵鬧了個(gè)大紅臉。
齊昊?七號(hào)!
我班有個(gè)大個(gè)子,名叫齊昊。一天,任老師在班級(jí)為學(xué)生編學(xué)號(hào),齊昊被編為七號(hào)?刹皇菃幔魁R昊,七號(hào),真巧!可就是這個(gè)巧合在班里鬧出了一個(gè)笑話。
老師正在分組,點(diǎn)的是學(xué)號(hào)。點(diǎn)到七號(hào),我們異口同聲地說(shuō):“齊昊!”“七號(hào)!”“齊昊!”就這樣我們一問(wèn)一答。老師生氣了:“七號(hào)站起來(lái)!”一看,齊昊正滿臉緋紅地站著。呵呵!老師也忙糊涂了!
五年級(jí)班級(jí)作文 篇2
在我們班有兩只瞌睡蟲(chóng),他們分別是坐在老師的面前,一左一右,如兩尊雕像,可還是有膽敢睡覺(jué),我真是打心眼里佩服他們。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只瞌睡蟲(chóng)吧!我們班第一只瞌睡蟲(chóng)名字叫陸世昌,他坐在講臺(tái)的右邊。這一天,隨著上課鈴響起,我們來(lái)到了座位上,陸世昌正眉飛色舞地和周?chē)耐瑢W(xué)講話,時(shí)不時(shí)還拍一下那位同學(xué)的頭。這時(shí)英語(yǔ)老師走了進(jìn)來(lái),全班瞬間安靜,個(gè)個(gè)都筆直地坐著。隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去,老師講得越來(lái)越精彩!昂簟簟蓖蝗粋鱽(lái)了一陣不和諧的聲音,我們一眼看過(guò)去,發(fā)現(xiàn)陸世昌側(cè)著臉倒在桌子上,一只手專門(mén)給頭做倚靠,另一只手拿著一本英語(yǔ)書(shū)掩護(hù)!拔!”人群中已經(jīng)傳來(lái)了一陣陣笑聲,老師搖搖頭,表示無(wú)奈。可是下課鈴一響,他立馬“生龍活虎”起來(lái),和同學(xué)們打鬧去了。
第二只瞌睡蟲(chóng)叫閆紀(jì)川,他經(jīng)常上課夢(mèng)游,雖然睡著了,卻用一只手撐著頭,一只手平放在桌子上,遠(yuǎn)看像一副認(rèn)真聽(tīng)講的模樣。
“閆紀(jì)川,你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題怎么回答?”一聽(tīng)到叫自己的名字,他馬上迷糊的站了起來(lái),擦著口水說(shuō)了一句:“老師,再見(jiàn)!”頭都不回的走出教室,同學(xué)都愣住了,過(guò)了一會(huì)兒,他看見(jiàn)同學(xué)們遲遲不出來(lái),又悻悻的走進(jìn)教室,“你給我去外面站著!”老師氣呼呼地說(shuō)。
下課了,當(dāng)同學(xué)們走出去看的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他不知不覺(jué)坐下來(lái)又睡著了。大家終于忍不住了,捧腹大笑起來(lái)。
這就是我們班的瞌睡蟲(chóng),同學(xué)們看見(jiàn)他就擁有了快樂(lè),雖然他倆學(xué)習(xí)不好,但同學(xué)們還是打心眼里喜歡他們。
五年級(jí)班級(jí)作文 篇3
八點(diǎn)多鐘,我們班的QQ群里為了尋找鄭嘉琪鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),每個(gè)人的那顆心似乎都在懸著,每一個(gè)人都在為鄭嘉琪擔(dān)心著。熱心的家長(zhǎng)們、老師們甚至校長(zhǎng)也都一起出動(dòng),尋找鄭嘉琪。好在晚上十點(diǎn)多鐘的時(shí)候終于有了鄭嘉琪的消息,也最終確認(rèn)找到了一切平安的鄭嘉琪。大家懸著的心也終于放了下來(lái)。
第二天,我們班級(jí)因?yàn)檫@件事開(kāi)了一次討論會(huì),原來(lái)鄭嘉琪是因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)而害怕被媽媽?xiě)土P,所以才去了他的姑姑家。我們班的同學(xué)對(duì)此有各種各樣在想法:有的同學(xué)認(rèn)為是鄭嘉琪媽媽的錯(cuò)誤導(dǎo)致的;有的同學(xué)卻認(rèn)為是鄭嘉琪的不對(duì)。
肖一雄站起來(lái)大聲說(shuō):“我認(rèn)為是鄭嘉琪媽媽的不對(duì),孩子沒(méi)有完成作業(yè)或者犯了錯(cuò),媽媽?xiě)?yīng)該耐心教導(dǎo)他,而且根據(jù)《未成年人保護(hù)法》,使用家庭暴力是犯法了,嚴(yán)重的是要被拘留的”。
馮鎬站起來(lái)反駁肖一雄說(shuō)“如果鄭嘉琪一開(kāi)始就完成作業(yè),他的媽媽會(huì)懲罰他嗎?”
宋頡也說(shuō):“可是我認(rèn)為鄭嘉琪和他的媽媽都有錯(cuò),鄭嘉琪錯(cuò)在不該離家出走,他的媽媽錯(cuò)在不該使用家庭暴力”。
我個(gè)人認(rèn)為宋頡的觀點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò),而且鄭嘉琪如果遇到了困難可以來(lái)找宋老師或者同學(xué)們呀!因?yàn)槲蚁嘈胚@個(gè)有愛(ài)的小五班也一定會(huì)幫助鄭嘉琪的。
五年級(jí)班級(jí)作文 篇4
我的班級(jí)是一個(gè)“熱潮”多的班級(jí)。最近我們班又產(chǎn)生了一股很大的熱潮,簡(jiǎn)直沸騰到了極點(diǎn),有種“一發(fā)而不可收”的態(tài)勢(shì)——那就是寫(xiě)作。
本學(xué)期在我們語(yǔ)文老師倡導(dǎo)下,我們班許多同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)踏上了“我習(xí)作,我快樂(lè)”的作文之路。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)身邊的事,把自己寫(xiě)好的習(xí)作通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)給我們的老師,經(jīng)老師指導(dǎo)修改后再發(fā)給全國(guó)具有影響力的站。
經(jīng)統(tǒng)計(jì),目前全班近半數(shù)同學(xué)的作文已經(jīng)見(jiàn)諸網(wǎng)端,全班已發(fā)表習(xí)作近五十篇。其中寫(xiě)得最多的是劉佳敏、李慧敏、郝婷和趙佳銘這幾個(gè)女中“豪杰”,是她們引領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)投入到這股浪潮中。
說(shuō)實(shí)話,看看他們的習(xí)作,有時(shí)覺(jué)得并不比某些作文專刊上的差多少,習(xí)作或給人啟發(fā)思考,或闡述做人的道理,或贊美田園風(fēng)光,或反映家鄉(xiāng)的變化……他們的習(xí)作源于生活,但又能大膽地超越生活。一個(gè)個(gè)如繡花針般大小的事例道出的卻是人間真情;一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)貌圖所描繪的是改革開(kāi)放城鄉(xiāng)建設(shè)的日新月異;一次次難忘的活動(dòng)所展示的是同學(xué)們快樂(lè)而充滿幻想的童年……最難能可貴的是他們的創(chuàng)作欲望猶如滔滔江水連綿不絕,且正迸發(fā)著智慧的火花點(diǎn)燃了身邊每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)作的激情,并激勵(lì)著同伴在寫(xiě)作的道路上越走越寬。
聽(tīng)了我的介紹,你的心里是不是也癢癢的?那還等什么,快拿起你手中的筆,帶領(lǐng)你們班的同學(xué)一起投入到書(shū)寫(xiě)班級(jí)的熱潮中去吧!
五年級(jí)班級(jí)作文 篇5
一堂數(shù)學(xué)課上,老師很投入地在講臺(tái)上講課,而同學(xué)們卻認(rèn)為老師不是在上課,而是在唱催眠曲。“唉,真無(wú)聊!”我長(zhǎng)嘆一聲。同桌用手小心翼翼地碰了我一下,我轉(zhuǎn)過(guò)頭,他悄悄地說(shuō)了三個(gè)字:“傳紙條!”一場(chǎng)悄無(wú)聲息的傳紙條大賽在老師那優(yōu)美的“催眠曲”中進(jìn)行了。
我從書(shū)包里找出一張巴掌大小的紙張,刷刷幾筆寫(xiě)好后,看了看老師的行動(dòng),哎喲,今天老師表現(xiàn)還不錯(cuò),挺配合我們的這次行動(dòng)!扳忊忊彙,老師的手機(jī)響了,他走出教室去接電話,我便順手將紙條給了同桌。同桌收到紙條后,很認(rèn)真地寫(xiě)了一陣后,轉(zhuǎn)身將紙條給了他身后的劉某某同學(xué)。不好,就在這時(shí),老師進(jìn)了教室,我們馬上裝作若無(wú)其事的樣子,后面的劉某某同學(xué)坐地端端正正,我和同桌則若有所思地翻著數(shù)學(xué)書(shū)。
老師掃視了全班同學(xué)一眼,又開(kāi)始“唱”起了他的“催眠曲”。而我們的行動(dòng)又繼續(xù)展開(kāi)了。
劉某某趁老師不注意,將紙條給了同桌王某某,王某某寫(xiě)完后,將紙條放在抽屜里,坐得筆直。這個(gè)王某某可真聰明,她用腳尖碰碰我的腳,我也碰碰她的腳,表示回應(yīng),傳紙條本是偷偷摸摸的事,而被她一湊合,卻變得光明正大起來(lái)。
她對(duì)我說(shuō):“借一下你的語(yǔ)文書(shū)行嗎?”我知道她是什么意思,便將書(shū)借給了她。上課可以借書(shū),這是老師說(shuō)過(guò)的話,因此老師便沒(méi)說(shuō)什么。王某某慢條斯理地翻著我的語(yǔ)文書(shū),老師見(jiàn)她沒(méi)有搞什么小玩意兒,就沒(méi)有注意她。誰(shuí)知她趁此機(jī)會(huì),將紙條夾在了語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)里。過(guò)了一會(huì)兒,她又當(dāng)著老師的面將書(shū)還給了我,我打開(kāi)書(shū),找到了紙條。
就在這時(shí),下課鈴響了,就這樣,我們打發(fā)了這一堂無(wú)聊的數(shù)學(xué)課。
五年級(jí)班級(jí)作文 篇6
在我們這一班,有活潑的、有安靜的,還有平常都不講話,跟某些同學(xué)在一起才會(huì)聊天的,各種個(gè)性的人都有。但是我們都快樂(lè)的一起生活,很少爭(zhēng)執(zhí)吵架,在對(duì)外競(jìng)賽時(shí)也會(huì)全力以赴。
我們這一班,活潑的人很多,其中一位能使原本枯燥的課,變得有趣些。他很受同學(xué)的歡迎,有時(shí)有同學(xué)亂講話,他就會(huì)模仿老師的口氣來(lái)罵他,逗得全班哈哈大笑。只是有時(shí)上課因此變得有些吵,而他也曾為了取悅?cè),模仿老師的口頭禪,被老師處罰。
還有一個(gè)功課很好,不愛(ài)講話,可是和一些同學(xué)在一起,她就可以聊得很開(kāi)心。她上課總是安安靜靜的不搞笑,很沉默,就連好笑的時(shí)候,都要把頭低下來(lái)偷笑,可大部分的.人都不知道,她其實(shí)也很活潑,只是在家中或是一些同學(xué)面前,才會(huì)把她的個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)。
全班這么多不同個(gè)性的人聚集在一起,難免會(huì)經(jīng)歷一些愉快或不愉快的事。有一次大隊(duì)接力,我們班在一次都沒(méi)有練習(xí)的情況下去比賽,雖然每個(gè)人都很盡力地去跑,可是還是輸?shù)煤軕K。大家傷心地回教室吃午餐,但有一群人還是很生氣,不停地罵班上犯錯(cuò)的人。我看了不太高興,他不是故意要犯錯(cuò),而且大家都盡力了,不用那么生氣?赡苁俏覀儼嗟膫(gè)性太好強(qiáng)了,又愛(ài)班心切,贏了很高興,輸了就生氣!
每個(gè)人的個(gè)性都不同,“不過(guò)相逢就是有緣”,人家不是說(shuō):“十年修得同船渡”嗎?何況我們要在一起三年呢!其實(shí)我們班一直都是一個(gè)快樂(lè)班,平時(shí)很少吵架,只要比賽時(shí)學(xué)著不要太在意輸贏,我們班是向心力很強(qiáng),時(shí)時(shí)洋溢歡笑的班級(jí)。
五年級(jí)班級(jí)作文 篇7
看了題目你肯定會(huì)問(wèn);“幫派可是江湖上的事兒,小小班級(jí)怎么會(huì)有幫派呢? ”就讓我來(lái)介紹給你聽(tīng)吧!
毽子派:毽子派里有許多高手,王惠如 、劉蘭巧……只要他們一出場(chǎng),其他的人便會(huì)自覺(jué)地排成兩行--“讓道”.要是把他們?nèi)腔鹆,他們便?huì)拽住你,非要你和他踢上幾盤(pán),讓你輸?shù)寐浠魉趴狭T休.如果哪一次,他們輸給了一位踢得不好的同學(xué),那他便會(huì)吵著,叫著要再踢一次,非得讓你輸.
皮筋派:他們的隊(duì)伍算得上是十分龐大的,因此一下課,走道上,平臺(tái)上,操場(chǎng)上,都會(huì)有他們的身影.皮筋派的人個(gè)個(gè)是高手.因而他們都互相不服氣,都想當(dāng)老大.為了能當(dāng)上老大,每次下課,他們都會(huì)找來(lái)一些高手和自己較量較量.勝利了他們高興,失敗了他們不服氣.如果哪次體育課上,老師讓我們自由活動(dòng).他們便會(huì)自發(fā)的聚集到一起,繼續(xù)“工作”.他們可真是不放過(guò)一分一秒呀!
看書(shū)派:他們的隊(duì)伍是我們班最小的.是呀!短短的課間十分鐘,誰(shuí)不愿意去瘋狂地玩一玩呢!可看書(shū)派的人并不這么想,他們各個(gè)都是書(shū)蟲(chóng),哦!不,他們是書(shū)龍.課間時(shí),甚至連周?chē)娜嗽诮兴?他們都察覺(jué)不到.他們已經(jīng)被書(shū)吸引住了!
咱們班還有什么武當(dāng)派,歌唱派……
怎么樣,我們班的課外活動(dòng)夠豐富多采了吧!呵!羨慕了吧!我愛(ài)我們班,也愛(ài)那些幫派.是它豐富了我的業(yè)余生活,是它讓我變得活潑開(kāi)朗.
五年級(jí)班級(jí)作文 篇8
今天,春光明媚,風(fēng)和日麗,正是開(kāi)展活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。因此,學(xué)校安排了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們都異常地興奮。
“加油,加油!”咦,是什么項(xiàng)目這么熱鬧?原來(lái)是60米跑步。我們班的陳魯屹就在其中,只見(jiàn)他像離弦之箭那樣迅速地飛出了起跑線,不過(guò)9秒,他就到達(dá)了終點(diǎn)。我希望他能取得前三名的好成績(jī),為班級(jí)爭(zhēng)光!
時(shí)間在精彩的比賽中飛快流逝,不知不覺(jué)到了下午。下午的項(xiàng)目有我喜歡的800米比賽,因?yàn)?00米是考驗(yàn)速度和耐力的一個(gè)項(xiàng)目,我的好朋友鮑伯軒就參加了這項(xiàng)比賽,盡管我自己沒(méi)有能參加,可我還是為他而十分緊張。
比賽開(kāi)始了!隨著一聲令響,鮑伯軒沖了出去。他的速度就像音樂(lè)里分成三段:第一段是起跑到150米,速度比較快,看樣子十分地有把握;第二段是150米到700米,速度明顯慢了下來(lái),但是也一直保持在一個(gè)比較平穩(wěn)的狀態(tài),我真為他著急;第三段是最后的沖刺100米,非常的關(guān)鍵,只見(jiàn)他咬緊牙關(guān),加快步伐,他的速度又變成了“神速”,我那顆懸著的心啊,終于放了下來(lái),真是比自己比賽還緊張!結(jié)局果然和我想的一樣,他拿到了前六名,真棒!
這一屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了,明年是我們最后一屆運(yùn)動(dòng)會(huì),我一定要把握最后一年的機(jī)會(huì),踴躍報(bào)名,積極參加,爭(zhēng)取也為班級(jí)增光添彩!
五年級(jí)班級(jí)作文 篇9
美德是什么?我想它就是別人摔倒后的扶起,就是在公交車(chē)上的讓座,就是看到地面上有垃圾自主撿起……我曾經(jīng)與美德有約,在一次經(jīng)歷中懂得了什么是美德?
這件事要從綠植說(shuō)起,讓我記憶猶新。開(kāi)學(xué)第一周,老師說(shuō):“為了讓我們每一位同學(xué)都能在舒適優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活,所以大家應(yīng)該帶一些植物美化班級(jí)。”同學(xué)們一致贊同。周一,同學(xué)們手里個(gè)個(gè)提著花籃,踹著粗氣,把各種各樣的植物放到了書(shū)包柜上。哇!教師里瞬間變成了“花卉市場(chǎng)”,有枝干粗壯的玉樹(shù)、枝繁葉茂的綠蘿,還有長(zhǎng)辮子的吊蘭……我看著看著,心情舒暢無(wú)比,眼前一片明亮。就這樣兩個(gè)星期過(guò)去了。有一天課間,我走到綠植旁,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)發(fā)財(cái)樹(shù)的葉子怎么變黃了?我摘下一片扔到了垃圾桶。我以為只是一片而已,就沒(méi)有多在意。但又過(guò)了兩天,我再去看綠植,只見(jiàn)水仙花焉了,垂著腦袋。原本旺盛的綠蘿也只剩下幾片薄薄的葉片,搖錢(qián)樹(shù)的葉子也落了厚厚的灰……它們個(gè)個(gè)垂頭喪氣,低頭耷拉著腦袋,好像在說(shuō):“快給我澆澆水吧!我快渴死啦!”我趕緊把這事告訴了老師。老師說(shuō):“沒(méi)事的,把它們帶到洗手間澆點(diǎn)水就行了!庇谑,老師吩咐幾個(gè)同學(xué)每周五把植物拿到廁所間澆水,所以我們又看到了美麗的綠植?墒沁@時(shí)我聽(tīng)到同學(xué)們嘰嘰喳喳在議論:“把這些植物全部搬到廁所好累啊!”“這幾盆植物要這么多水嗎?”……我想了一下,一個(gè)星期要三個(gè)人把十幾盆植物拿去澆水確實(shí)不容易。經(jīng)過(guò)再三考慮,我叫爸爸在淘寶上買(mǎi)了一個(gè)小噴壺,三天后噴壺到貨了。我急忙把噴壺給了生活老師,說(shuō):“這是專門(mén)給我們班澆水的!薄爸x謝你。∧阏媸莻(gè)有心人!鄙罾蠋熜χ?yè)P(yáng)我說(shuō)。這時(shí),我的心里比吃了蜜還要甜。回家后我把事情告訴了爸爸,爸爸說(shuō)我是班級(jí)“護(hù)花小天使”。但爸爸同時(shí)也批評(píng)我說(shuō):“為什么不把噴壺直接給班主任呢?讓她知道了多好。 蔽艺f(shuō):“為班級(jí)作貢獻(xiàn),不是做給別人看的,只要有利于班級(jí)就行!”爸爸聽(tīng)完后笑瞇瞇的夸我真懂事。現(xiàn)在看到同學(xué)們拿著我買(mǎi)的噴壺澆花,方便了很多,鮮花們笑了,我也笑了,大家都笑了!
通過(guò)這件事,我終于知道了什么是美德。美德就是那無(wú)人知的春雨撫摸著嫩綠的小草,就是在那無(wú)人知的夜晚,那皎潔的月亮,無(wú)聲無(wú)息,靜靜的、默默的,只留下愛(ài)的足跡!
五年級(jí)班級(jí)作文 篇10
我們急,郭老師可不急,還跟我們“遛彎兒”。她半是疑惑半是批評(píng)地問(wèn)班長(zhǎng):“王暢,我不是說(shuō)叫你說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
就是那個(gè)好消息呀!”
王暢一貫好面子,聽(tīng)了老師批評(píng),卻似乎無(wú)動(dòng)于衷?磥(lái)他今天是吃錯(cuò)藥了。
大家更急了,就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老師似乎不想直說(shuō),便又對(duì)王暢說(shuō):“王暢,你來(lái),我再給你看一下那個(gè)好消息。”
王暢走上講臺(tái),老師翻開(kāi)左手給他看。王暢一聲不吭的,走回位置。大家趕緊問(wèn)他,他卻板著臉,還是一聲不吭。有幾個(gè)平時(shí)跟他比較要好的,也不顧老師就在講臺(tái)上,簇?fù)碓谕鯐成砼裕朐诘谝粫r(shí)間聽(tīng)他發(fā)布好消息,把坐在王暢前面的朱靜宜都快給擠“扁”了。終于,王暢開(kāi)口了:“什么也沒(méi)有!”
大家噓聲大作。
老師又遛一彎,大聲說(shuō):“我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)看看這個(gè)好消息!痹捯魟偮洌瑤资皇止P直地伸向空中,在空中蕩啊蕩。老師請(qǐng)了姜琪。這一次,老師攤開(kāi)的是右手。什么字映入了姜琪的眼簾?
“三個(gè)字——寫(xiě)作文!”姜琪連喘帶叫地說(shuō)。于是,人人唉聲嘆氣,但隨即又“哈哈哈”地發(fā)出了會(huì)心的笑聲。好一個(gè)愚人節(jié)目,郭老師太有幽默感了!
原來(lái),今天作文課上發(fā)生的一切,都是郭老師在導(dǎo)演啊!
王暢和姜琪的演技也太高超了一點(diǎn),讓大家不知不覺(jué)間被“愚”了一把。不過(guò),郭老師這種別開(kāi)生面的上課方法,一定能讓同學(xué)們把今天的作文寫(xiě)得十分精彩了。我們班是最好的班,也是最差的班,因?yàn)槲覀儼嗟募o(jì)錄很差。整個(gè)校園都能聽(tīng)見(jiàn),吵鬧聲很大,連老師都沒(méi)辦法了。
我記的那天,上語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師正在黑板上寫(xiě)字,可是不知怎么班級(jí)里一片混亂,“同學(xué)們都津津有味地說(shuō)著”,老師那沉重的面龐瞅著我們,同學(xué)們一聲也不敢吱?墒蔷彤(dāng)老師又在黑板上寫(xiě)字的那一刻,“同學(xué)們又小聲嘀咕起來(lái)”。老師又把頭面向了我們,老師狠狠的把我們說(shuō)了一頓,我們不敢吱聲了,語(yǔ)文老師還是被我們氣走了。我們坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)的,班長(zhǎng)讓我們自己在那上自習(xí)。馬老師氣匆匆的來(lái)了,也說(shuō)了我們一統(tǒng),然后把那幾個(gè)同學(xué)叫到了辦公室,最后他們回來(lái)了,好像很開(kāi)心的樣子。
班級(jí)的趣事是有很多,但這件事令我難已忘記,這是我記憶里最清晰的一件事。
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