四季的旋律五年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的四季的旋律五年級(jí)作文，歡迎大家分享。
四季的旋律五年級(jí)作文1
我喜歡鳥語(yǔ)花香的春天。我喜歡滿目蒼翠的夏天。我喜歡紅葉似火的秋天。也喜歡白雪皚皚的冬天。每個(gè)季節(jié)都有著不同的景色，帶給萬(wàn)物意想不到的快樂。
春天，春姑娘乘著清風(fēng)的車，帶著溫暖翩翩而來(lái)，她張開雙臂，舞著纖細(xì)的手，把嫩綠灑向大地，把百花插滿枝頭�；▋籂�(zhēng)芳斗艷，散發(fā)出誘人的清香。鳥兒自由地向著藍(lán)天高歌：春天來(lái)啦！
下雨是夏季的家常便飯。一朵朵嫩紅色的荷花，大的像一頂帽子，小的'像鴨梨。有的花苞像個(gè)小喇叭，半睜半閉著眼睛，微露著金燦燦的花芯。雨后，小水珠在荷葉上滑滑梯，晶瑩得像透明的珍珠。天邊一道美麗的彩虹悄悄橫跨天空，好像在天上掛起了一座拱形彩橋。紅橙黃綠青藍(lán)紫，多美呀！
秋天，金黃燦爛的田野里，到處是一片豐收的景象：碩大的棉桃咧開嘴，露出雪白柔軟的棉花；金燦燦的谷穗顆粒飽滿，對(duì)著微風(fēng)輕輕點(diǎn)頭。沉甸甸的高粱紅似火，興奮地跳著舞。果園里的蘋果熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)個(gè)蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠，十分惹人喜愛。柿子樹上墜滿了黃澄澄的柿子好像一個(gè)個(gè)活潑可愛的胖娃娃。秋風(fēng)吹來(lái)，一個(gè)個(gè)胖娃娃輕輕的搖曳起來(lái)，閃爍著金色的光亮。
冬天，大雪紛飛。人們好像來(lái)到了一個(gè)優(yōu)雅括靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話世界。雪花漫天卷地地落下來(lái)，猶如鵝毛一般，輕輕地，輕輕的落在房頂上，落在草地上，落在山峰上。一會(huì)兒，大地一片雪白，好像換上了一件銀裝。雪落在地上，那么純潔，那么晶瑩，真使人不忍心踩上去。
��！我們生活在五彩的世界里，真是幸福。四季，也常常引起我的思索，人們常常把四季中的某一個(gè)季節(jié)看作生命和希望的象征，而我們少年兒童又被稱作祖國(guó)的花朵。那么，就讓我們珍惜這寶貴的時(shí)光，努力吧，努力創(chuàng)造出更美好的四季吧！
四季的旋律五年級(jí)作文2
春天的鳥唱，夏天的蛙鳴，秋天的蟬吟，冬天的無(wú)聲勝有聲，這是屬于大自然獨(dú)有的旋律。有時(shí)讓人歡欣鼓舞，有時(shí)讓人心潮澎湃，有時(shí)讓人心曠神怡，有時(shí)讓人黯然傷神。這是屬于大自然的旋律獨(dú)有的魅力。紅橙黃綠青藍(lán)紫，是色彩中基本的元素。1234567，是音樂里基本的音符。用音符詮釋色彩，春天的百花爭(zhēng)艷不再僅僅是一道道賞心悅目的風(fēng)景，更是一首首宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的曲子。不止在春天里，在四季也是。櫻花、茶花，組成春天最普遍、最長(zhǎng)久、最引人注目的基調(diào)；荷花、杜鵑花，組成夏天最熱烈、最妖嬈、最清熱解暑的高潮；菊花、蘭花，組成秋天最悠遠(yuǎn)、最婉轉(zhuǎn)、最意境深邃的回落；梅花、雪花，組成冬天最純凈、最曠達(dá)、最黯然銷魂的尾聲。
春天的歌最歡快：暖風(fēng)是指揮，草地時(shí)譜子，花兒是代表，鳥兒是領(lǐng)唱。當(dāng)樹枝開始搖擺，便知暖光開始指揮，青草最先映入眼簾，花兒開始呼喚，鳥兒隨即爭(zhēng)相歌唱。一曲曲鄉(xiāng)村搖滾便自山中、林間、田野傳遍四方。
夏天的歌最熱烈：分不同的時(shí)段在一天中輪番上演。上午下午是荷花，一田田、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，葉子與花緊密地?cái)D在田間塘里，盡情搖擺、歌唱。行人不覺駐足、鳥兒不覺停唱、太陽(yáng)不覺觀望。中午是杜鵑花，野外是它的舞臺(tái)。那兒漫山遍野開著的全是它，它以熱辣的身姿，張開熱情的懷抱，迎接熱烈的驕陽(yáng)。
秋天的歌最悠揚(yáng)：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”詩(shī)與歌往往是相通的，詩(shī)情飛上天空，便覺有引吭高歌的沖動(dòng)。于是，都忍不住有兩個(gè)黃鸝鳴翠柳；忍不住有蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽；忍不住稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。忍不住清風(fēng)白云的閑適；忍不住柳絮紛飛的爛漫；忍不住高山流水的深遠(yuǎn)。
冬天的歌最銷魂：禿枝的樹干，傲立的臘梅，于風(fēng)雪最猛烈處送來(lái)一縷縷若有似無(wú)的幽香，宛然一首琴簫合奏曲。梅花之簫讓人憂傷，雪花之琴令人沉重，暗香是奏出的歌聲。踏雪尋梅，此時(shí)此景難為情，怎能不為之感慨、不為之吟誦？
大自然的旋律，于無(wú)聲處勝有聲。