巧分拼音字母五年級作文

　　對于拼音字母b和d，f和t，m和n，區(qū)分起來確實(shí)不易。為了讓孩子分得清，今天上課時(shí)，我進(jìn)行了下面的教學(xué)指導(dǎo)：

　　首先板書字母“b”，然后問孩子們：“你覺得這個(gè)b，像哪個(gè)數(shù)字呢？”

　　“6！”孩子們齊聲回答。

　　“對，下面看老師怎么用手勢來表示�！苯又�，我伸出左手，豎起大拇指，握住其余四指，然后放到“b”的旁邊，讓孩子們觀察相似之處。

　　接著，我微笑著對孩子們說：“小朋友們，我們?nèi)藭?huì)打滾，會(huì)翻身，這個(gè)b呀，也會(huì)打滾，會(huì)翻身�？春昧�，b開始打滾了！”接著，我把左手向右一翻：“孩子們，現(xiàn)在，趙老師的手像哪個(gè)字母呢？”

　　“d！”

　　看起來，形象示范的作用是巨大的。接下來，我讓孩子們舉起自己的左手，再舉起自己的右手，說：“正6 b，反6 d�！�

　　為了強(qiáng)化記憶，我讓孩子跟隨我的口令做手勢，孩子們很開心，我覺得也應(yīng)該記憶深刻吧。

　　f和t的區(qū)分，我主要讓孩子們做動(dòng)作記憶。孩子們邊做動(dòng)作邊說：“小拐棍兒，f f f；小傘把兒，t t t。”如果有實(shí)物就更好了，拿著傘把兒和拐棍讓孩子們看著，再讓孩子們做著舉傘和拄拐棍的動(dòng)作，說著字母口訣，應(yīng)該更好。

　　對于“m和n的區(qū)分，我先讓孩子們看我的表演。我在自己的兩根食指上抹上粉筆末，然后一邊說一邊在黑板上畫：“雙門m”。接著讓孩子們伸出手和我一起邊比劃邊說。

　　接下來，n的形狀不用我說，孩子們自己就會(huì)比劃了。

　　這樣的字母區(qū)分，孩子們很樂于學(xué)習(xí)。

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