寫關(guān)于場(chǎng)面的作文
篇一：小學(xué)生作文場(chǎng)面描寫
一. 什么是場(chǎng)景描寫
在哪個(gè)地方發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)周圍的情況如何，我們把它描寫下來(lái)，就是場(chǎng)面描寫。需注意:1、場(chǎng)面背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）2、突出主角3、先描寫整個(gè)場(chǎng)面，再寫細(xì)節(jié)4、注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài).
二. 舉例,拔河比賽與升國(guó)旗:“加油、加油！”操場(chǎng)上響起了一片助威聲，四年級(jí)的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽，有四一班對(duì)四二班。比賽剛一開(kāi)始，四一班先發(fā)制人。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。四二班的同學(xué)沒(méi)有防備，繩子一下子移過(guò)了中點(diǎn)，向四一班慢慢移動(dòng)。這下，助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×�，呼喊聲一陣高過(guò)一陣。“四二班加油！四二班加油！”他們一邊跺腳，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的隊(duì)員。這時(shí)，操場(chǎng)又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同學(xué)也都跟著喊起來(lái)。升旗儀式開(kāi)始了，全場(chǎng)師生靜靜肅立著，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，氣氛莊嚴(yán)。只聽(tīng)得站在旗臺(tái)上的大隊(duì)長(zhǎng)對(duì)著麥克風(fēng)大聲宣布：“準(zhǔn)備升旗！”于是，喇叭里傳來(lái)了節(jié)奏鮮明的鼓點(diǎn)聲，旗手舉著鮮艷的國(guó)旗，護(hù)旗手走在旗手的左右側(cè)，他們和著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，踏著正步、緩緩地走向旗臺(tái)。緊接著，登上旗臺(tái)，旗手把國(guó)旗拴好，喇叭里又傳來(lái)了氣勢(shì)雄壯的國(guó)歌聲，旗手拉動(dòng)繩索，國(guó)旗便在國(guó)歌聲中徐徐升起，大隊(duì)長(zhǎng)又宣布：“敬禮”全場(chǎng)同學(xué)都將右手五指并攏高高舉過(guò)頭頂，以少先隊(duì)的隊(duì)禮向國(guó)旗致敬，同時(shí)，一雙雙眼睛注視著晨風(fēng)中慢慢升高的國(guó)旗。國(guó)歌奏完，國(guó)旗正好升到旗桿的頂端，大隊(duì)長(zhǎng)又宣布道：“禮畢！” 接著，音樂(lè)教師指揮大家唱國(guó)歌，在我們的歌聲中，鮮紅的國(guó)旗在高高的旗桿頂端迎風(fēng)飄揚(yáng)，唱完國(guó)歌，整個(gè)儀式結(jié)束，喇叭里又響起運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，各班列隊(duì)走回自己的教室。
三. 練習(xí),寫運(yùn)動(dòng)會(huì)上沖刺的場(chǎng)景,要求結(jié)合之前學(xué)過(guò)的動(dòng)作,對(duì)話描寫和今天學(xué)的場(chǎng)面描寫.
開(kāi)頭:離終點(diǎn)只有100米了………
篇二：點(diǎn)面結(jié)合場(chǎng)面描寫片斷作文
1、使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。
2、在課上自主探究得出場(chǎng)面描寫的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。
3、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過(guò)展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。
教學(xué)過(guò)程： 一、前置導(dǎo)入：（5） 同學(xué)們，作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？——對(duì)，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)寫自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫的具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺(jué)得無(wú)話可寫，絞盡腦汁也只能三言兩語(yǔ)，寫的干巴乏味，空洞無(wú)物。同樣處于生活的海洋，面對(duì)同樣的寫作素材，為什么會(huì)有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因?yàn)槟隳芊窳粜挠^察生活，如果你是生活的有心人，能認(rèn)真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動(dòng)；另一方面是因?yàn)槟銢](méi)有掌握生動(dòng)描寫的寫作方法，不能對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無(wú)從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動(dòng)與否，關(guān)鍵取決于場(chǎng)面的描寫。那么如何對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？——好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課——點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。二、個(gè)例分析 1.、范例感知：
�。�1）先看下面一段文字：片斷（一）一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ （2）提出問(wèn)題：這段文字寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？從哪些方面描寫這個(gè)場(chǎng)面的？ ——擠車；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫了胖大嫂擠車的鏡頭。（3）、引出概念： 場(chǎng)面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會(huì)，一場(chǎng)比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會(huì)有場(chǎng)面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場(chǎng)面，真可謂“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫好場(chǎng)面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？請(qǐng)看下面的片段。
2、閱讀品味，感知寫法 下面是一個(gè)同學(xué)去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)后寫的一篇作文中的場(chǎng)面描寫片斷 ：
片斷（二） 晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂(lè)器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂(lè)手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來(lái)了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂(lè)曲結(jié)束了，男樂(lè)手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！” 整個(gè)音樂(lè)廳洋溢
著歡樂(lè)的氣氛。思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語(yǔ)句回答。
（2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì)精彩場(chǎng)景的？ （3）小作者巧妙運(yùn)用了哪些寫作方法來(lái)突出中心的？
�。�4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多。節(jié)目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。我最喜歡一位男樂(lè)手吹奏的《回家》。好一派歡樂(lè)的氣氛！ 想一想，后來(lái)小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？
�。�5）閱讀品味之后，你能提煉總結(jié)幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫的要求和方法嗎？小組交流、討論，后分組展示。
三、歸納總結(jié)教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提升場(chǎng)面描寫的寫作要求和方法：1、場(chǎng)面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個(gè)“中心”。2、總景分人，面點(diǎn)結(jié)合——兩個(gè)“基本點(diǎn)”。
場(chǎng)面描寫除了寫場(chǎng)景，也要寫人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”， 場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”， 寫作時(shí)要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要簡(jiǎn)單地寫出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。
2、多種手法，濃郁氣氛。 它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細(xì)節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。 3、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達(dá)文章中心思想的作用。
4、寫“點(diǎn)”妙招： （1）面點(diǎn)結(jié)合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫成功的關(guān)鍵，正如畫龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫“點(diǎn)”的句子，品一品，說(shuō)出其中秘籍。 （2）、展示總結(jié)：
錦囊一：特寫鏡頭 錦囊二：側(cè)面烘托
（3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計(jì)？思考分辨，小組搶答。
片斷（三）忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉�？矗覀儼嗟摹靶∨肿印标悎A圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！片斷（四）歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評(píng)委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。
歐陽(yáng)走進(jìn)來(lái)了，很大方地向評(píng)委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來(lái)一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳?lè)天堂。一曲《茉莉花》終了，評(píng)委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識(shí)到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過(guò)后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
四、延伸練習(xí) （1）小試牛刀：口頭作文——運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。 先同桌互說(shuō)，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
�。�2）鋒芒畢露：激情片段寫作——運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級(jí)課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。
五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評(píng)。 五、精短小結(jié)
是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。
今天,咱們?cè)囍螋斞傅摹栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》學(xué)習(xí)寫作,從中領(lǐng)悟一點(diǎn)圍繞中心選擇組織材料的寫法. 二、反復(fù)品讀下面語(yǔ)段
我實(shí)在不大佩 服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中 上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這 “切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的 母親去了。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞�！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》----魯迅 三、引導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)段的選材特點(diǎn)1)“我實(shí)在不大佩 服她”是本段的中心句.
2)為什么不大佩服呢本段寫了三件事:喜歡切切察察;不許我走動(dòng);睡覺(jué)擺成一個(gè)“大”字.
3)“又”是過(guò)渡性詞語(yǔ),將一二件事的敘述連接起來(lái),“一到夏天”又從時(shí)間的角度自然轉(zhuǎn)入第三件事. 四、學(xué)生習(xí)作 1、題目:
以“我實(shí)在不大佩服她(他)”或“我真得很佩服她(他)”開(kāi)頭寫一段話. 2、要求:
1)仿照短文的寫法,不少于150字. 2)寫自己熟悉的人,選取三件事. 3)注意過(guò)渡性語(yǔ)句的使用.
附:習(xí)作精選 一
我只在不大佩服她.給我印象最深的是,12年寒窗苦讀,到高考時(shí)卻只換來(lái)四百來(lái)分,一個(gè)�？�.是發(fā)揮失常嗎我無(wú)從知曉.每次吃飯時(shí),她都不許我發(fā)出聲響,喝湯更是如此,我問(wèn)她為什么,她只說(shuō)這樣是對(duì)的,顯然這回答等于零,不過(guò)我沒(méi)有追問(wèn)下去.最讓我不滿的是每次中午我給她通話,她都有埋怨的語(yǔ)氣在里面,說(shuō)我精力太充沛,接著就婉轉(zhuǎn)地回絕了我的要求.之后我會(huì)很生氣,但面對(duì)兩地相隔的她,氣憤之后還是止不住地想念...... (初一四班--馬琳) 二
我實(shí)在不大佩服她.最討厭的是小心眼,動(dòng)不動(dòng)地就生氣.還喜歡向別人打小報(bào)告,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不好了,什么時(shí)候罵人了----煩死人了!我一要買什么東西,問(wèn)媽媽要錢,她就說(shuō)“根本就沒(méi)有用,買它干什么”,幾乎每一次我想買東西她都阻止,導(dǎo)致我和媽媽吵架.你說(shuō),她只是我的鄰居,管這么多干什么還有她總是炫耀,買新衣服啦,考出好成績(jī)啦,參加什么比賽三
我真得很佩服她.體育老師夸她.別看她個(gè)子不高,可是跑起來(lái)一陣風(fēng)似的,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)簡(jiǎn)直就是她的表演場(chǎng),一次參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),她一人獨(dú)得兩枚金牌.她其它方面的才能也讓人羨慕.她學(xué)校的廣播站的主播,衛(wèi)生啦......她簡(jiǎn)直都能去
常識(shí)啦,習(xí)慣養(yǎng)成啦,學(xué)習(xí)方法啦,那銀鈴似的聲音令人百聽(tīng)不厭.在家里,奶奶一提起她就“嘮叨”:婷婷呀,整天惦記著我,看把她給累的,還真行呢,我這身子骨比以前好多了
篇三：描寫活動(dòng)場(chǎng)面的作文
描寫活動(dòng)場(chǎng)面的作文（一）
“叮鈴鈴——”，課外活動(dòng)的鈴聲一響，同學(xué)們愉快的走出了教室，頓時(shí)，寂靜的校園沸騰起來(lái)了。
斏晨憂埃幾個(gè)同學(xué)在跳遠(yuǎn)。只見(jiàn)一位同學(xué)像是饑餓的老虎看見(jiàn)了一頓美餐一樣，猛地一跳，差點(diǎn)跳出了沙坑，讓旁邊的幾位同學(xué)看得目瞪口呆。敚
乒乓球室里，校代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員正在你拼我殺，激烈爭(zhēng)奪。只見(jiàn)吳昊一個(gè)吊殺，打得>對(duì)手只有招架之力，沒(méi)有還手之功。可是吳昊萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到對(duì)方用幾個(gè)弧圈球逆轉(zhuǎn)了局勢(shì)，終于吳昊因?yàn)榈謸醪蛔?duì)手的猛攻而敗下陣來(lái)，期待著這場(chǎng)勝利的同學(xué)們，像是被抽干了水分一樣，無(wú)精打采的低著頭。敚敳儷≈醒耄一場(chǎng)拔河比賽正在進(jìn)行，雙方勢(shì)均力敵，操場(chǎng)兩旁的啦啦隊(duì)拼命地喊著：“加油！加油”這聲音像是一股強(qiáng)大的力量，又像是一管xingfeiji，注入雙方隊(duì)員的體內(nèi)，他們手中的繩子像是要斷成兩截似的，中間的紅布繩好像凝結(jié)著隊(duì)員們的鮮血一樣，是隊(duì)員們?nèi)康南Ｍ�，他們都想把紅布繩拽到自己的那一面。
斠衾質(zhì)依錚學(xué)校“小紅花”宣傳隊(duì)正在排練節(jié)目，迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)，她們有的在模仿趙本山說(shuō)小品，有的在模仿宋丹丹的表情，有的在組織樂(lè)隊(duì)演奏音樂(lè)，不時(shí)從她們的樂(lè)器右傳來(lái)朗朗的音樂(lè)聲這一次的課外活動(dòng)真是豐富多彩呀！簡(jiǎn)評(píng)：圍繞中心選材，場(chǎng)面描寫有詳有略，精彩紛呈！
描寫活動(dòng)場(chǎng)面的作文（二）
上星期的早上，天氣格外晴朗，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云，學(xué)校舉行第十三屆校運(yùn)會(huì)。
比賽的項(xiàng)目可多了！有賽跑、壘球、立定跳遠(yuǎn)、跳高等等。
比賽開(kāi)始了，先是男子60米賽跑，從低年級(jí)輪起。他們昂起頭，正做著賽前準(zhǔn)備，有的扭扭腳，有的活動(dòng)活動(dòng)手。然后拱著腰，做好賽跑的姿勢(shì)。聽(tīng)到裁判員的槍聲，就爭(zhēng)先恐后地跑起來(lái)。
好不容易輪到五年級(jí)。我們班的代表?xiàng)畹A(chǔ)榮同學(xué)胸有成竹、精神抖擻，一點(diǎn)兒也不緊張，“預(yù)備，開(kāi)始�！薄芭�！”槍聲一響，各班的運(yùn)動(dòng)員們就像離弦的箭一般沖了出去。這時(shí)候，四面響起了“加油，加油”的有節(jié)奏的啦啦聲，在這緊要的關(guān)頭，我干脆站起來(lái)。開(kāi)始楊礎(chǔ)榮還遙遙領(lǐng)先，漸漸地，二班的一位同學(xué)超過(guò)了他，并且將他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。我心里暗暗為他著急：楊礎(chǔ)榮，千萬(wàn)別輸��！果然，楊礎(chǔ)榮并沒(méi)有放棄，反而更加使勁向前跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，楊礎(chǔ)榮猛地向前沖，終于又超過(guò)了他，第一個(gè)踩到終點(diǎn)的彩線。楊礎(chǔ)榮高興極了，一蹦三尺高。我也松了一口氣，為他感到驕傲。連老師們都稱贊他：“楊礎(chǔ)榮是第一個(gè)打破我們校運(yùn)會(huì)賽跑的記錄，真
了不起！”楊礎(chǔ)榮聽(tīng)了，不好意思的抓抓頭。
比賽繼續(xù)進(jìn)行著，同學(xué)們有的壘球，有的立定跳遠(yuǎn)，還有的跳高，他們都想為班級(jí)爭(zhēng)光。
校園的一陣陣歡呼聲，在慢慢地飄蕩。
描寫活動(dòng)場(chǎng)面的作文（三）
“哈――又做游戲了！”老師的話剛說(shuō)完，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，歡笑聲、鼓掌聲響成一片。我們班又要做游戲了。
“老鷹捉小雞”的游戲活動(dòng)在陣陣歡呼聲中開(kāi)始了。周老師做“老鷹”，十個(gè)小同學(xué)做“小雞”，中隊(duì)長(zhǎng)陸倩做“老母雞”。只見(jiàn)“老鷹”扇動(dòng)著有力的翅膀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，盤算著怎樣才能把“小雞”捉到手。突然，“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，善良的“母雞”連忙張開(kāi)雙臂，用整個(gè)身體擋住“老鷹”的去路�！袄销棥睋湎蚰睦铮澳鸽u”就擋到哪里，機(jī)警地保護(hù)著自己的“孩子”。“小雞”一個(gè)拉一個(gè)，跟在“母雞”背后，敏捷地左躲右閃，蹦來(lái)跳去，不讓“老鷹”捉住�！袄销棥睅状螞](méi)捉到小雞，急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！袄销棥奔傺b休息，趁“母雞”不防，一下子從“母雞”的手臂下鉆了過(guò)去，來(lái)了個(gè)“海底撈月”�！靶‰u”一看“母雞”沒(méi)有擋住“老鷹”，慌了手腳，向四處逃散。一只“小雞”跑慢了一步，被“老鷹”抓住了，成了“俘虜”。
“老鷹”就這樣一只一只，把十只“小雞”全抓走了，并高興得眼睛瞇成了一條線。我們圍著她，一個(gè)勁地對(duì)她拍手叫好。
篇四：如何把場(chǎng)面作文寫具體
“如何把場(chǎng)面作文寫具體”作文教學(xué)設(shè)計(jì)
博羅縣長(zhǎng)寧中心小學(xué)楊春桃
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、生動(dòng)形象的描寫再現(xiàn)生活的真實(shí)情景，掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒ǎ脤⑷宋镌诰唧w場(chǎng)景中的言行心理寫清楚來(lái)表現(xiàn)中心。
2、能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和具體修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)修改作文的意識(shí)，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣。
2、能找到自己寫得不具體的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握把作文寫具體的方法，將自己的片斷改具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求。
1、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，每次作文，老師都會(huì)要求你們把作文字?jǐn)?shù)寫多一點(diǎn)。而你們生怕字?jǐn)?shù)不夠，就像擠牙膏一樣擠上幾句，挖苦心思來(lái)滿足字?jǐn)?shù)。是不是字?jǐn)?shù)達(dá)到了就一定是好作文，當(dāng)然不是。其實(shí)，我們只要把內(nèi)容寫具體了，字?jǐn)?shù)的問(wèn)題就迎刃而解了。那么，如何把作文的內(nèi)容寫具體呢？今天，我們就共同探討這個(gè)問(wèn)題。
2、明確要求。
還記得今年運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場(chǎng)面充滿了生機(jī)。你們當(dāng)時(shí)親身參加了拔河比賽，身臨其境，對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面一定記憶猶新。根據(jù)老師的習(xí)作要求，你們已經(jīng)寫好了作文草稿《記一次精彩的拔河比賽》，這節(jié)課就是修改這一篇場(chǎng)面習(xí)作中不具體的片斷。
3、再現(xiàn)賽場(chǎng)的真實(shí)情景。
根據(jù)學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)際場(chǎng)面，憑感官獲得的印象，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過(guò)思維進(jìn)一步發(fā)揮、充實(shí)、整理，用語(yǔ)言表述：在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面當(dāng)中，什么給你印象最深？為什么？
二、分組討論，探討寫法。
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面還是有較完整、生動(dòng)的印象的，那你們是
不是把當(dāng)時(shí)的情景具體寫出來(lái)了呢？
1、出示班里一學(xué)生寫《拔河比賽》中不具體的片斷及修改后的片斷。
2、學(xué)生閱讀比較：
這兩個(gè)片斷什么是相同的？什么是不同的？
3、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解（預(yù)設(shè)：第一片段空洞無(wú)物，只是平白敘述，沒(méi)用好詞句，人物描寫不夠生動(dòng)；第二個(gè)片斷寫法使得“精彩的拔河比賽”具體了。）
4、由作者講述修改前的想法及修改后的體會(huì)和收獲。其他學(xué)生思考：第二個(gè)片段寫了哪些人物的表現(xiàn)？哪些地方寫得精彩？哪些還可以更具體？
5、進(jìn)行小組評(píng)議。
6、根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)寫具體：
要圍繞中心“精彩”展開(kāi)通過(guò)聯(lián)想，抓“情境”即抓場(chǎng)面的特點(diǎn)（氣氛、人物的表現(xiàn)等），可抓住某個(gè)同學(xué)賽中的動(dòng)作，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法把場(chǎng)面寫得生動(dòng)，恰當(dāng)抒發(fā)自己愉快的思想感情。（板書： “抓特點(diǎn)、””、“發(fā)揮想象”、“抒發(fā)情感”）
三、學(xué)以致用，完善習(xí)作。
1、學(xué)生自讀自寫習(xí)作，尋找可以寫得更具體的片斷。
2、同桌交換習(xí)作，傾聽(tīng)同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見(jiàn)和片斷修改的建議，再根據(jù)自己習(xí)作的問(wèn)題具體修改。
3、交流修改習(xí)作片斷。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己改好后的習(xí)作，講述修改前后的想法及修改后的體會(huì)。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)延伸。
同學(xué)們，俗話說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。從賈島“僧推月下門”的推敲，到王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，許多中外著名作家就是對(duì)自己的文章進(jìn)行反復(fù)修改，才寫出了一篇篇膾炙人口的佳作。老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮淖魑闹卸嗨伎级鄬?shí)踐，這樣就不用愁把作文寫具體啦！
五、板書設(shè)計(jì)：
空洞枯燥 → 具體生動(dòng)
場(chǎng)面描寫 抓人物特點(diǎn)
發(fā)揮想象
抒發(fā)情感
篇五：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面描寫片段
運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面描寫片段
1、“咚咚咚”大鼓敲響了，好像整個(gè)會(huì)場(chǎng)都跟著振動(dòng)起來(lái)�？粗笓]令下來(lái)的那一刻，小軍鼓的鼓面一起跳躍起來(lái)，越跳越激烈，急促的.鼓點(diǎn)組成了一支振奮人心的歌。各班的學(xué)生站得整整齊齊，擺動(dòng)他們健壯的胳臂，伴著堅(jiān)毅的目光，嘴里不停地響著：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的口號(hào)，邁著堅(jiān)定的步伐從主席臺(tái)前走過(guò)。這陣勢(shì)一點(diǎn)兒也不亞于天安門前的閱兵儀式。整個(gè)校園彌漫著一股奮發(fā)向上的氣息。
2、開(kāi)幕式過(guò)后，田徑比賽開(kāi)始了。由管冠宇和陳思雨同學(xué)代表我們班參加男子一百米預(yù)賽。槍聲剛落，運(yùn)動(dòng)員們就像離弦的箭一樣，爭(zhēng)先恐后地向著終點(diǎn)跑去。賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們足下生風(fēng)，你追我趕，盡管一個(gè)個(gè)都是汗流浹背，可誰(shuí)也不甘示弱。“加油！”“快跑！堅(jiān)持住！”喝采聲叫喊聲連成一片，大家仿佛要通過(guò)大聲的喊叫，把自己全部的力量都傳給正向著終點(diǎn)沖刺的運(yùn)動(dòng)員們。最終，我們班的陳思雨和管冠宇都獲得了男子一百米預(yù)賽的第一名。不僅如此，我們班還在女子跳高比賽中獲得了第三名的好成績(jī)。下午，男子一百米決賽開(kāi)始了�？上У氖牵芄谟钣捎谄鹋軙r(shí)的失誤，盡管后來(lái)奮力直追，還是只得了季軍。雖然他并沒(méi)有獲得很好的成績(jī)，但是他已經(jīng)盡力而為了，我們并不會(huì)怪他
3、開(kāi)幕式到這就結(jié)束了，接著是運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)一開(kāi)始同學(xué)們就躍躍欲試，展現(xiàn)自己也想為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，第一個(gè)項(xiàng)目是跳遠(yuǎn)，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的同時(shí)，60米跨欄，也在有序地進(jìn)行著，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班的成績(jī)雖然不太理想，但是我們班的同學(xué)都體現(xiàn)出一種拼搏向上團(tuán)結(jié)合作的精神，尤其是林錦輝梁百樂(lè)，林舒奇高爍恒同學(xué)，奮勇拼搏用的第一的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也表現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)向上的精神，他們都在自己的努力和大家的鼓勵(lì)加油下拿到名次。
5、今天，我們迎來(lái)了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。隨著一聲槍響，運(yùn)動(dòng)健兒們?nèi)缂x弦一般飛奔著。場(chǎng)邊拉拉隊(duì)都站了起來(lái)，吶喊道：“加油，加油�！边\(yùn)動(dòng)健兒們努力的跑著，豆大的汗珠，不停地流下來(lái)，你們顧不上擦。每一次沖刺，都叩動(dòng)這我們的心弦每一次的跨越，都吸引著我們的視線。比賽結(jié)束，有無(wú)窮的歡笑和淚水，但是，堅(jiān)持到底的，都是贏者。
6、“預(yù)備--”我急忙做好了準(zhǔn)備，隨著“跑！”的一聲，我像一支離弦的箭一樣射了出去，這次起跑非常成功，雖是第二，可第一在外道傻乎乎的被我追呢，而且他有勇無(wú)謀，竟用百米沖刺的速度跑，要知道，獵豹速度雖快，卻跑不長(zhǎng)。終于，他累了，速度比蝸牛還慢，見(jiàn)縫就鉆的我“嗖”的一下子沖了過(guò)去，雖第一了，可我就像上了發(fā)條的鬧鐘，一刻也停不下來(lái)，人家只能望我興嘆了�？膳苤苤业男瑤闪�，正當(dāng)我要提前慶祝勝利時(shí)，我踩到了鞋帶，真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，那些對(duì)手都超過(guò)了我，我急忙爬起來(lái)，可腳上的傷，讓我叫苦迭，正當(dāng)我要棄權(quán)時(shí)，同學(xué)的鼓勵(lì)聲讓我恢復(fù)了勇氣，我咬緊牙關(guān)，奮力向終點(diǎn)奔去，終于沖過(guò)了終點(diǎn)。
7、開(kāi)始了，我也站在了5號(hào)跑道上，我繼續(xù)做好起跑動(dòng)作，發(fā)令槍又響了，我又跑了起來(lái)，雖然慢些，可我想好了，在最后兩圈的地方就開(kāi)始沖刺，終于到了最后兩圈了，雖然我離前面的隊(duì)員有大約100米，可我的體力還很充足，我加快了腳步，已百米沖刺速度向前沖刺，我立刻從最后跑到了第一，我保持速度，繼續(xù)沖刺，過(guò)了一會(huì)兒，我的腳步放慢了，但是離后面的隊(duì)員卻有200米的距離，我看后又有了信心，便又加快了速度，終于我拿到了第一，還打破了記錄，我高興極了。
8、：30當(dāng)大會(huì)宣布運(yùn)動(dòng)比賽正式開(kāi)始，整個(gè)賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，加油助威聲此起彼伏，絡(luò)繹不絕。你看那田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn)，像利箭般沖向終點(diǎn)，引得在場(chǎng)的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會(huì)得到觀眾的贊美和鼓勵(lì)。因?yàn)樵谟^眾的心中，這些運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強(qiáng)拚搏的體育精神，他們是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英雄，是貿(mào)易學(xué)校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗(yàn)選手體力和毅力的項(xiàng)目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動(dòng)，但是絕
對(duì)比短跑更加讓人感動(dòng)。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗(yàn)，更是心理上的考驗(yàn)。參加這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員真正體現(xiàn)了努力拚搏，永不服輸?shù)倪\(yùn)動(dòng)精神，它給我們的感受遠(yuǎn)比成績(jī)要豐富的多。
9、“砰”的一聲槍響，各班的運(yùn)動(dòng)員就像離弦的箭一樣沖了出去。我們班跑第一棒的同學(xué)一眨眼的功夫就逼近了第二棒，跑第二棒的同學(xué)飛一般的沖了出去，和別班拉開(kāi)了一小段距離。眼看就輪到我了，我多少有些緊張，不過(guò)我已做好了充分的準(zhǔn)備，很利索地接過(guò)棒子就跑，盡管別班運(yùn)動(dòng)員緊追不舍，還是沒(méi)有追上我。就這樣各班運(yùn)動(dòng)員一個(gè)緊接一個(gè)地跑著，“加油”聲一浪高過(guò)一浪，最終我們班的女生接力得了全年級(jí)的第一名，我們激動(dòng)地歡呼起來(lái)。
11、操場(chǎng)四周坐滿了人，雖然人很多，可是紀(jì)律卻非常好。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，首先是廣播操比賽，四至六年級(jí)的同學(xué)們參加比賽，我們班的每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，認(rèn)真的作好每一個(gè)動(dòng)作。剛開(kāi)始比賽，個(gè)班就爭(zhēng)的很激烈，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，爭(zhēng)的難解難分。
13、到了我們要去的運(yùn)動(dòng)會(huì)體育中心，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下有條不紊的進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志高昂心中只有一個(gè)心愿：希望這次運(yùn)動(dòng)會(huì)能拿全年級(jí)第一名。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕儀式開(kāi)始了，校長(zhǎng)在廣播里發(fā)言說(shuō)：“同學(xué)老師家長(zhǎng)們，
你們好，今年一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了！”全校同學(xué)身穿整潔的校服，排著整齊的隊(duì)伍，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地走起了方塊隊(duì)，口里喊著自班的口號(hào)，我們班的口號(hào)喊得特別的雄武：“12341234！四五四五！能文能武，第一第一！非我莫屬！”結(jié)束了方塊隊(duì)儀式，緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了！
15、“砰！”一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們像終點(diǎn)飛快的奔跑，他們載著老師同學(xué)們的希望，自己的夢(mèng)想奮勇向前，在黑白相間的跑道上，他們跑出了成績(jī)與榮譽(yù)�？矗遣皇莿⒛葐�？她參加的項(xiàng)目為：女子3000米，這項(xiàng)體育比的可是耐力呀，同學(xué)們都大聲為劉娜吶喊助威，她自己也跑得十分賣力，去看看那邊吧，咦，陳美潔在干嘛呢？哦，原來(lái)她在跳繩呀，告訴你們，跳繩可是她的強(qiáng)項(xiàng)，去年第一就是她的，希望她保持名次，“加油加油那邊喊聲越來(lái)越激烈了，走過(guò)去一看才知道原來(lái)是高三年級(jí)的男同學(xué)正在跑400米呢，他們跑的真快，”哦，她跳的真高呀，一個(gè)高中女生連破了三次校記錄，我真為她高興，場(chǎng)下的同學(xué)們這會(huì)兒在干什么？他們也真夠忙的，有的在為自己的班級(jí)加油，有的在為運(yùn)動(dòng)健兒們些贊揚(yáng)稿，全場(chǎng)有一種熱鬧的氣氛，加油吧，健兒們，為了你們的夢(mèng)想前進(jìn)吧！
17、接下來(lái)，個(gè)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽也開(kāi)始了。你看男同學(xué)精神抖擻，女同學(xué)英姿颯爽。跳遠(yuǎn)的同學(xué)猛跑幾步，腳用力一瞪地，身子一弓，向前一越，像猛虎撲食一樣騰空而起，然后輕輕地落地。
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