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生活日記作文點(diǎn)評(píng)
總評(píng)：這篇作文可以歸為描寫(xiě)心事的作文。從形式上看，文章體例完整，對(duì)心事的來(lái)龍去脈交待得很清楚，這是寫(xiě)作的基本要求之一，也是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)；從內(nèi)容上看，開(kāi)始與收束均引用歌詞，緊扣主題，表達(dá)的情感樸實(shí)而真摯。作為一名指導(dǎo)老師，從作者的所有作文中，我看到了作者寫(xiě)作水平的提高，也因?yàn)槲覀兊膶］嬆軌蚪o同學(xué)們帶來(lái)切實(shí)的提高而感到很欣慰，希望在今后的日子里能讀出作者越來(lái)越多的精彩。
點(diǎn)評(píng)人：泉州曉婷
“你未曾見(jiàn)過(guò)我，我未曾見(jiàn)過(guò)你……”經(jīng)過(guò)學(xué)生街時(shí)商店里傳來(lái)的歌聲，讓我很自然地想到小荷里的老師，還有一直（幫）扶持我的姐姐，還有（以及）結(jié)義三兄弟,還有（和）一直默默地為我評(píng)析作文的專輯老師們。（由歌詞引出內(nèi)心情感，很自然。）雖然我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，（但）我感覺(jué)很清楚（受很深），不知是不是我很幸運(yùn)，他們每個(gè)人都在幫我，特別是（當(dāng)）我幸運(yùn)地加入（“閩南·同學(xué)少年”）專輯時(shí)，我有個(gè)想法，就是把我的作文發(fā)給那些比我強(qiáng)的哥哥姐姐，讓他們看后再讓（專輯里的指導(dǎo)）老師評(píng)析，其實(shí)，我不是虛榮心，我是怕老師覺(jué)得我寫(xiě)的（得）很爛，就不管我了，但是，那些常常光顧我的作文本里（的）哥哥姐姐說(shuō)：“就這樣發(fā)表吧，你怎么寫(xiě)就怎么發(fā)表。專輯里的老師想知道你的真水平�！�
于是，我寫(xiě)了一篇，自己感覺(jué)很好，就匆匆忙忙地發(fā)表，果真，專輯老師把我作文里的好詞好句畫(huà)出來(lái)，還在每一段后面評(píng)點(diǎn)，很多地方還精心修改，指出我要改的地方，這樣就讓我知道怎么寫(xiě)好每篇作文，我的生活日記（也）就有模有樣的（在專輯老師的指點(diǎn)下）成為（一篇篇有模有樣的）作文，（而）不（再）像以前那樣懶懶散散的日記了，老師還向我推薦幾個(gè)和我年紀(jì)相仿的（作者發(fā)表的）作文，值得讓我學(xué)習(xí)（、借鑒），看到他們的作文，看見(jiàn)他們常常把事物描寫(xiě)的（得）那么美麗，那么燦爛，我知道了自己的差距，（也感受到自己的文字）功底也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要努力！在這里我想說(shuō)一句話，也是我發(fā)自肺腑之言，也許有的人會(huì)覺(jué)得有些不順眼，但是我還是想說(shuō)：“我希望和你們做朋友，但我不想離開(kāi)來(lái)之不易的專輯，更不想朋友冷落我！”
�。總�(gè)同學(xué)在《閩南·同學(xué)少年》的指導(dǎo)老師眼里都是優(yōu)秀的，指導(dǎo)老師的評(píng)析也都是依據(jù)作者所在的年級(jí)的寫(xiě)作要求和相應(yīng)的教綱要求來(lái)指導(dǎo)的，目的在于提高學(xué)生寫(xiě)作能力。本段最大的特點(diǎn)就是非常真實(shí)，寫(xiě)出了作者的真實(shí)感受。）
“你未曾見(jiàn)過(guò)我，我未曾見(jiàn)過(guò)你……”雖然這首歌詞我不怎么懂，但是，我還是在這里向幫助過(guò)我的未曾見(jiàn)面的老師（和）同學(xué)說(shuō)聲：謝謝！
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