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讀我最好的老師有感（精選23篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的讀我最好的老師有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀我最好的老師有感 1
上星期語(yǔ)文第四單元練習(xí)，最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫(xiě)出讀后感。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的.，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？謝老師笑著說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后謝老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了。”而迷惑，她堅(jiān)持自己是對(duì)的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。
讀我最好的老師有感 2
今天我讀了一篇關(guān)于老師的文章——《我最好的老師》，讀完之后感悟匪淺。
文中講述的是，懷特森先生第1天給“我們”上科學(xué)課，講授了一種“貓猬獸”的動(dòng)物，“我們”根據(jù)課堂筆記，做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了0分，原來(lái)懷特森先生講的，關(guān)于“貓猬獸”的一切都是她編造的，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷具有懷疑的能力。
剛讀了個(gè)開(kāi)頭，我是很迷惑的：就這樣一個(gè)平凡的老師，為什么說(shuō)是作者最好的老師呢？讀完之后我才明白作者說(shuō)懷特森先生是我最好的老師，是因?yàn)樗且粋�(gè)很有個(gè)性的人，常常有出人意料的舉動(dòng)，還有懷特森先生的教學(xué)方法和獨(dú)特，他教育每一個(gè)學(xué)生都要做到“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”懷特先生的獨(dú)立思考的能力和對(duì)科學(xué)的懷疑精神讓我們敬重和稱贊，所以，作者才說(shuō)這是“我”最好的老師。讀完之后，我不禁感慨：一個(gè)普普通通的小貓的頭蓋骨，一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)終身受益的道理，這些都是科學(xué)老師懷特森先生帶來(lái)的，這是一位充滿智慧的老師，它讓每一個(gè)讀到關(guān)于他的故事的人懂得獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神是多么重要。我們應(yīng)該像懷特森先生那樣，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，然后，遇到問(wèn)題我們要大膽的提出質(zhì)疑，不要盲目的迷信權(quán)威，也不要盲目的相信課本。遇到百思不得其解的事情，我們也要大膽的去問(wèn)老師或者自己去收集資料，不要一直把這個(gè)問(wèn)題放任不管，誰(shuí)又敢肯定教科書(shū)里面的每一個(gè)字都是正確的呢？我想那只不過(guò)是一個(gè)合理的推斷罷了。在幾年前，不是就有一個(gè)名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻了生物學(xué)的常識(shí)----蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)嗎？其實(shí)真理并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)也并不神秘，真理其實(shí)就誕生于100個(gè)問(wèn)號(hào)之后，科學(xué)只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去思考就一定可以得到真正的`答案，聶利的發(fā)現(xiàn)如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過(guò)程也許本身并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于質(zhì)疑定論，向科學(xué)權(quán)威挑戰(zhàn)體現(xiàn)在聶利身上的勇于質(zhì)疑的勇氣和精神比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更為可貴！讓我們都來(lái)做生活的有心人，學(xué)習(xí)伽利略推翻亞里士多德的兩個(gè)鐵球不同時(shí)落地，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦推翻牛頓的定理，學(xué)習(xí)聶利推翻蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的常識(shí)！
讀了這一篇文章，在以后的人生道路上，我相信我一定會(huì)做到不迷信，用自己獨(dú)特的見(jiàn)解去證實(shí)那些我已經(jīng)學(xué)過(guò)了的知識(shí)的！
讀我最好的老師有感 3
周老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。每天他都是在晨曦中來(lái)，在夜幕中離去。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，周老師總會(huì)在課后耐心地給他們講解，細(xì)心地點(diǎn)撥，直到他們懂了為止。
周老師對(duì)待我們很和藹，很關(guān)切。我們班是個(gè)住宿班，每天早中晚周老師都會(huì)組織好隊(duì)伍，帶我們?nèi)ナ程贸燥垺３贼~(yú)時(shí)，周老師總要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，千叮嚀、萬(wàn)囑咐地說(shuō)：“大家一定要注意，不要被魚(yú)刺卡�。 彼麜�(huì)細(xì)心地看著我們吃魚(yú)。每次都是我們吃完了飯，他才轉(zhuǎn)身去打飯。假如我們班有哪個(gè)同學(xué)不舒服，周老師就會(huì)摸摸他的額頭，細(xì)心詢問(wèn)他哪兒不舒服，如果和家長(zhǎng)聯(lián)系不上，他就會(huì)親自帶同學(xué)去校外醫(yī)院看。
有一次，上晚自習(xí)的時(shí)候，我很不舒服，感覺(jué)渾身沒(méi)有一點(diǎn)兒力氣，無(wú)論坐著還是趴著都難受。一量體溫，39℃。后來(lái)周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家里卻沒(méi)人接。我越來(lái)越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發(fā)愁的時(shí)候，周老師出現(xiàn)在門(mén)口。他和顏悅色地說(shuō)：“陸婷婷，我?guī)闳メt(yī)院�！蔽矣袣鉄o(wú)力地走出教室，只見(jiàn)周老師已把自行車推到辦公室門(mén)前。外面一片漆黑，涼風(fēng)瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶著我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來(lái)了親戚，沒(méi)辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅(jiān)持來(lái)學(xué)�？纯础Ｂ飞�，風(fēng)不停地呼嘯著，像刀子一樣刮著人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的脖子上，說(shuō)：“把它圍上，冷！”我不好意思地說(shuō)：“我不要，還是你圍吧！”他卻執(zhí)拗地上了車子。他艱難地騎著車子，我聽(tīng)得見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終于到了醫(yī)院，他因?yàn)轵T車勞累而臉色漲紅�？墒�，他卻大步流星地走到醫(yī)生面前，著急地：“醫(yī)生，請(qǐng)你先給這個(gè)孩子看看，她很不舒服”醫(yī)生詢問(wèn)了我的情況，然后給我開(kāi)了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥后，關(guān)心地問(wèn)：“感覺(jué)好點(diǎn)了嗎？要注意身體，中午不要熱了就猛脫衣服，要學(xué)會(huì)自己照顧自己�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭�；貋�(lái)的時(shí)候，風(fēng)兒更肆虐了。我越發(fā)感覺(jué)到周老師騎車的艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很溫暖。到了學(xué)校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。
是的，我也想告訴書(shū)中的.作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會(huì)忘記。
讀我最好的老師有感 4
上星期語(yǔ)文第四單元練習(xí)，最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫(xiě)出讀后感。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說(shuō)是對(duì)的`，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？謝老師笑著說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后謝老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕謝老師“騙”我們。就拿這學(xué)期做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了。”而迷惑，她堅(jiān)持自己是對(duì)的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。
讀我最好的老師有感 5
上星期語(yǔ)文第四單元練習(xí)，最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫(xiě)出讀后感。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？謝老師笑著說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后謝老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說(shuō)的`：“我全部取出來(lái)了�！倍曰�，她堅(jiān)持自己是對(duì)的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。
讀我最好的老師有感 6
記得有人說(shuō)過(guò)一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。是的，只有時(shí)時(shí)提問(wèn)，時(shí)時(shí)思考，時(shí)時(shí)求證，才能發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的秘密。
在《我最好的老師》一文中的懷特森老師，就以他特殊的方式，讓學(xué)生們知道了要獨(dú)立思考。有一天，他向同學(xué)們介紹了一種生物——貓猬獸。還叫學(xué)生們傳看了這種動(dòng)物的顱骨�？墒钱�(dāng)隨堂測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，大家都震驚了——零分！全班同學(xué)都是零分！而懷特森老師卻說(shuō)：他所有有關(guān)貓猬獸的知識(shí)都是胡編的，目的就是為了讓同學(xué)們具備獨(dú)立思考的.能力。
讀完這個(gè)故事，我也十分震驚。身為一個(gè)老師，怎么可以這樣糊弄學(xué)生呢？但是仔細(xì)一想，這僅僅是糊弄嗎？不，不是的，懷特森老師的舉動(dòng)，讓同學(xué)們明白了：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。而挑權(quán)威的例子，真是舉不勝舉。比如伽利略挑戰(zhàn)亞里士多德的權(quán)威，讓我們知道了“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”白尼挑戰(zhàn)托勒密的權(quán)威——“地心說(shuō)”，提出了“日心說(shuō)”；達(dá)爾文挑戰(zhàn)人們信奉千年的“神創(chuàng)論”，提出了“進(jìn)化論”……
諸多事例，都充分說(shuō)明：只有敢于質(zhì)問(wèn)，敢于挑戰(zhàn)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就！讓我們集中精神，不要讓大腦睡大覺(jué)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去實(shí)踐，去開(kāi)拓！
讀我最好的老師有感 7
這星期語(yǔ)文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來(lái)的，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著，教會(huì)了同學(xué)們?cè)S多的道理。
懷特森先生的作法令人深思，懷特森先生是一個(gè)多么有個(gè)性的人，教學(xué)方法是多么的獨(dú)特！
讀完此文后，我覺(jué)得我的.班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？徐老師淡笑著說(shuō)道：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)啊！”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
這也讓我從書(shū)中明白了一個(gè)非常重要的道理：不要迷信書(shū)本，更不要迷信權(quán)威
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力！做事要認(rèn)真對(duì)待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人！
讀我最好的老師有感 8
書(shū)像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，書(shū)里的一切都是那么美好。從小到大，我看了很多書(shū)，書(shū)是我的摯友，書(shū)是我的導(dǎo)師，書(shū)可以醫(yī)愚。不管是在家里還是在學(xué)校，大家都稱我是“小書(shū)蟲(chóng)”。上個(gè)月爸爸又給我買(mǎi)了一本新書(shū)——《我最好的老師》，書(shū)里一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事讓我愛(ài)不釋手。古人云“師者,所以傳道受業(yè)解惑也�！崩蠋焸儍A其所學(xué)，教給我們知識(shí)，為了能使我們更有效的學(xué)習(xí)，老師們精心設(shè)計(jì)，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。讓我感觸最深的就是那位懷特森先生。
懷特森老師是“我們”班的.科學(xué)老師。第一天上課，懷特森老師給“我們”講授“貓猬獸”這種動(dòng)物�！拔覀儭备鶕�(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于“貓猬獸”的一切都是編造出來(lái)的。他用心良苦，只希望“我們”從中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威。這也不禁讓我想到四年級(jí)的那一堂語(yǔ)文課。
上課鈴響了，我們個(gè)個(gè)挺直腰背，端端正正地坐著。只見(jiàn)胡老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，在黑板上畫(huà)了二棵蘋(píng)果樹(shù)，并在每棵樹(shù)上寫(xiě)上數(shù)字54和34。我們都不知道胡老師的葫蘆里賣的是什么藥，個(gè)個(gè)都抓耳撓腮，迫不及待地想讓老師別賣關(guān)子了。胡老師也許是看透了我們的心思，說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)游戲——摘蘋(píng)果�！焙蠋熃又f(shuō)：“誰(shuí)摘到蘋(píng)果最多，誰(shuí)就贏了�！焙蠋焺傉f(shuō)完，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手。
第一場(chǎng)點(diǎn)了韋吳彤和盧敏。預(yù)備，開(kāi)始！韋吳彤像一只離弦的箭一樣從座位沖到了講臺(tái)上，趕緊搶了數(shù)量多的蘋(píng)果樹(shù)，盧敏也正想沖過(guò)去，也許是心急還是什么，她手忙腳亂，遲了一步。這一局當(dāng)然是彤彤贏了！
第二場(chǎng)特別有趣的PK，胡老師叫陸柏杉上來(lái)，又看了看下面的同學(xué)們也許是在思考讓哪個(gè)同學(xué)上來(lái)吧！我們就開(kāi)始起哄了“讓胡老師和陸柏杉比賽！”胡老師笑了，欣然答應(yīng)了我們�！耙欢�，開(kāi)始�！北疽詾殛懓厣紩�(huì)率先行動(dòng)。沒(méi)想到的是：陸柏杉并沒(méi)有率先行動(dòng)，而對(duì)胡老師說(shuō)：“胡老師，您先選吧！”這一句話說(shuō)出口，讓大家都大吃一驚，同學(xué)們不禁鼓起掌，胡老師拿起粉筆隨即寫(xiě)下：謙讓之智斯為大智，謙讓之勇斯為大勇。
終于輪到我們了，胡老師這次又畫(huà)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，并標(biāo)上數(shù)字28。胡老師叫了我和陳果一起上講臺(tái)，我還是一直以為只要搶到蘋(píng)果最多的那棵蘋(píng)果樹(shù)就好了，我就馬上把手拍在最多的蘋(píng)果樹(shù)上。胡老師問(wèn)：“你選好了嗎？”“選好了”我自豪地說(shuō)。胡老師笑了笑把話鋒一轉(zhuǎn)，在黑板上寫(xiě)下了：“退一步，海闊天空。”胡老師說(shuō)：“你雖然得到了蘋(píng)果最多的那棵樹(shù)，但是別人先摘少的那棵蘋(píng)果樹(shù)，摘起來(lái)是不是更快？這樣就有時(shí)間得到另一棵蘋(píng)果樹(shù)了，34+28大于54。他摘的蘋(píng)果是不是比你的多！”聽(tīng)了這些話，我才恍然大悟，好一個(gè)以退為進(jìn)��！原來(lái)胡老師希望我們能夠打破常規(guī)，靈活運(yùn)用，同時(shí)又教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。老師，謝謝你的良苦用心！
感謝這本書(shū)，讓我對(duì)老師這份職業(yè)有了更高的認(rèn)識(shí)。書(shū)，是人類智慧的結(jié)晶；書(shū)，是人類知識(shí)的源泉，書(shū)讓我去迎接真理和希望，我還會(huì)繼續(xù)當(dāng)我的小書(shū)蟲(chóng)，因?yàn)橛袝?shū)相伴，幸福一生。
讀我最好的老師有感 9
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，不禁心潮澎湃，因?yàn)樗刮叶昧诉@樣一個(gè)道理：在學(xué)習(xí)中不要迷信書(shū)本、迷信權(quán)威，要敢于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
這篇文章講了這樣一個(gè)故事：“我”六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森在第一天上課時(shí)，告訴“我們”貓猬獸的知識(shí)，“我們”認(rèn)真聆聽(tīng)，但是隨堂測(cè)，都得了零分，懷特森告訴我們?cè)蚝�，大家都不開(kāi)心，后來(lái)，他告訴我們要敢于懷疑，只是科學(xué)課成了冒險(xiǎn)課。
我覺(jué)得這位科學(xué)老師是當(dāng)之無(wú)愧的好老師，可能就有人會(huì)問(wèn)：“他不是騙了學(xué)生們嗎？”這種思想和文章中的一些朋友的思想是一樣，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，他從表面上看是騙了學(xué)生，其實(shí)，他使用他獨(dú)特的方法激發(fā)孩子們擁有獨(dú)立思考、不迷信權(quán)威，敢于開(kāi)動(dòng)腦筋的科學(xué)精神，所以，我向往他的課堂，向往那充滿冒險(xiǎn)、刺激和趣味的課堂，向往那種不分成績(jī)好壞，誰(shuí)都可以把自己的觀點(diǎn)講出來(lái)的課堂。
在生活中，我也有幾個(gè)實(shí)例：同學(xué)們都知道伽利略吧，他就是敢于打破權(quán)威的人，不顧人們的諷刺，不顧亞里士多德的.權(quán)威頭像，只為把這種發(fā)現(xiàn)暢銷給全世界，讓所有人都知道權(quán)威也不一定是對(duì)的。
離我們的生活比較近的，還有一位叫聶利的十二歲小學(xué)生，它用實(shí)際行動(dòng)推翻了蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)“常識(shí)”。
所以，在我們的生活中，一定要有不迷信權(quán)威、敢于進(jìn)取的精神。
讀我最好的老師有感 10
這個(gè)星期語(yǔ)文書(shū)的第四單元的《我最好的老師》已經(jīng)學(xué)完了。但雖然學(xué)完了，可懷特森老師的教學(xué)方法、懷特森老師那有個(gè)性的性格深深印在我的腦海中。
文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的`動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？徐老師笑著說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期父母讓我做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了�！倍曰螅龍�(jiān)持自己是對(duì)的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時(shí)稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。
讀我最好的老師有感 11
今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物，后來(lái)在隨堂測(cè)驗(yàn)上，所有人按照他說(shuō)的填了他的答案，結(jié)果所有人都得了零分。老師說(shuō)關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來(lái)我們悟出一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
讀了這一片課文，我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)十分獨(dú)特，因?yàn)樗幌衿胀ǖ睦蠋熌菢樱唤涛覀冎R(shí)，而是編一個(gè)謊言出來(lái)騙我們，再在測(cè)驗(yàn)的'時(shí)候扣除我們的分?jǐn)?shù)。
我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣教我們知識(shí)我們就可以在課外收集另一些資料，來(lái)看看老師說(shuō)的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動(dòng)起來(lái)，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學(xué)方法對(duì)我們促進(jìn)發(fā)展人類的科學(xué)，因?yàn)槿绻覀兠孕艡?quán)威，只聽(tīng)那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息，我們就會(huì)只相信那種方法。就像在西方的宗教時(shí)代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)只讓人們相信宗教說(shuō)的話，而禁止科學(xué)，所以便有很多科學(xué)家死去了，在那段年代里，科學(xué)一直沒(méi)有進(jìn)步過(guò)。
而用懷特森先生的教學(xué)方法來(lái)教我們的話，我們就會(huì)嘗試尋找信息的錯(cuò)誤，而且還會(huì)在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現(xiàn)人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的一些科學(xué)知識(shí)。
讀我最好的老師有感 12
通過(guò)學(xué)習(xí)我最好的老師一課，知道了老師雖然戲弄了學(xué)生，但教會(huì)學(xué)生任何事物都不是一貫正確的，讓我們保持警惕，也教會(huì)了學(xué)生認(rèn)真探索、細(xì)心思考。
在平時(shí)，我的老師也總開(kāi)玩笑，也總把話說(shuō)錯(cuò)但我卻藏在心里，不想說(shuō)出來(lái)。
我的老師在我心里是最好的，我的老師的眼睛大大的帶著引人的目光，注視著每一位學(xué)生，老師那股股的鼻梁，現(xiàn)出了老師更加漂亮，雖然總批評(píng)我但她還是讓人喜歡，老師臉上總是帶著一絲慈祥的笑容。老師是一位負(fù)責(zé)認(rèn)的'老師，每當(dāng)有一位同學(xué)沒(méi)來(lái)上課時(shí)，老師會(huì)在第一時(shí)間詢問(wèn)為什么沒(méi)來(lái)。
我喜歡課文中的奇怪老師，更喜我們班的嚴(yán)肅和漂亮的好老師。
讀我最好的老師有感 13
讀了《我最好的老師》這篇課文，我對(duì)懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說(shuō)明他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
懷特森先生是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)�！鋵�(shí)我們的'破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑�！癁榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)型問(wèn)題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
讀我最好的老師有感 14
今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。
文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動(dòng)物并做的隨堂測(cè)驗(yàn)，考完之后他又說(shuō)這一切都是編造的，告訴學(xué)生們不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”，就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費(fèi)苦心。在許多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確判斷的.緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒(méi)有主見(jiàn)地去依附他人的意見(jiàn)，相信自己，有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗(yàn)，它往往在很多大事面前決定你的命運(yùn)與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來(lái)龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，()才相對(duì)更有把握。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，小澤征爾是世界著名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂(lè)譜覺(jué)得有的地方錯(cuò)了，可是面對(duì)音樂(lè)界的權(quán)威，最終在再三考慮下提出來(lái)質(zhì)疑，評(píng)委們把冠軍給了他，原來(lái)這是大家設(shè)計(jì)的“圈套”，真理就是這么簡(jiǎn)單，是靠自己來(lái)決定的！
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹(shù)立自信心的重要前提。
讀我最好的老師有感 15
今天，我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后，我很欣賞懷特森老師的教學(xué)方法。
課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時(shí)候，編造出“貓猬獸”這個(gè)“絕跡”了的動(dòng)物。學(xué)生們對(duì)此深信不疑，認(rèn)真的記筆記，接著在隨堂測(cè)驗(yàn)中，同學(xué)們竟都得了零分！同學(xué)們都非常的氣憤，但懷特森先生不理會(huì)學(xué)生們的心情，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力�！彼ㄟ^(guò)這次實(shí)踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本，要自己思考、判斷。
讀了這篇課文后，我覺(jué)得懷特先生是個(gè)很有個(gè)性并有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
他自己“編造”出了“貓猥獸”這個(gè)角色，他想檢驗(yàn)學(xué)生們是否有著獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α２怀鏊�，果然，學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動(dòng)物存在的事實(shí)，這能體現(xiàn)出他很有個(gè)性。
他教學(xué)方法的獨(dú)特還體現(xiàn)在他用一種新穎的`教學(xué)方法，讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿挑戰(zhàn)意義，所以，他是一個(gè)有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
我喜歡懷特森老師，因?yàn)樗且粋�(gè)有個(gè)性的人。
讀我最好的老師有感 16
前天，我們把第五單元的4篇課文都學(xué)完了，真是受益匪淺、感想萬(wàn)分啊！其中，令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。
它主要講的是：六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法很獨(dú)特的人，有一次，他給同學(xué)們講“貓猬獸”，可在隨堂測(cè)驗(yàn)時(shí)，全班的同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴了大家，世上其實(shí)沒(méi)有貓猬獸，他所講的都是假的.，為的是考驗(yàn)同學(xué)們是否具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰�。從此，上科學(xué)課對(duì)于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種“冒險(xiǎn)”，他們逐漸增長(zhǎng)了知識(shí)，也逐漸懂得了如何接近真理，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
學(xué)完了這篇課文，我覺(jué)得懷特森先生是一名好老師。雖然旁人可能會(huì)不太理解他的教學(xué)方式，但我想他的那些學(xué)生應(yīng)該是最懂的，懷特森先生他也是良苦用心��！他用一種不同的方式讓學(xué)生更深入的領(lǐng)會(huì)到一種偉大的科學(xué)精神，提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，他是一個(gè)多棒的老師啊！
上他的課，肯定誰(shuí)也不會(huì)感到枯燥和無(wú)聊，因?yàn)橐欢ㄒ蛐咽志�，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要立即指出，不要被他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”給“騙”了，又能從這饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)知識(shí)。如果我也有這么一個(gè)老師可真好��！
讀我最好的老師有感 17
這世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)正確的，也沒(méi)有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。
這一篇文章主要寫(xiě)了：作者六年級(jí)的老師叫懷特森。的一節(jié)課我們都十分認(rèn)真的聽(tīng)講并認(rèn)真做了筆記�？墒沁@次小測(cè)得分?jǐn)?shù)全部是零分。我們問(wèn)老師為什么，他說(shuō)：我之前說(shuō)的全是編的而且我也給了你們按時(shí)你們居然沒(méi)有一個(gè)人注意。
看了之后我覺(jué)得這個(gè)老師做的對(duì)深刻的'讓學(xué)生們知道了老師不是神也會(huì)有錯(cuò)。他不僅僅教會(huì)了他們的知識(shí)也教會(huì)了他們一個(gè)大道理。沒(méi)錯(cuò)，世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人什么都會(huì)！
仔細(xì)回想一下。在我的生活中也有過(guò)這樣的事情。記得以前我還在識(shí)字的時(shí)候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當(dāng)時(shí)想都不想馬上認(rèn)定爸爸是對(duì)的，一直這樣錯(cuò)到二年級(jí)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)到那個(gè)字時(shí)我還以為老師教錯(cuò)了，后來(lái)我查過(guò)字典才知道是我爸爸錯(cuò)了。
這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對(duì)的，不應(yīng)該認(rèn)為我某些人永遠(yuǎn)對(duì)，他們并不是神他們也會(huì)錯(cuò)。所以我們不能輕信某個(gè)人。
讀我最好的老師有感 18
星期五，我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特。有一天上課時(shí)，他拿出一個(gè)普普通通的貓的.頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記，然后開(kāi)始隨堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，同學(xué)都驚呆了，因?yàn)榇蠹叶嫉昧肆惴�。懷特森先生似乎根本不理�?huì)我們的心情，他說(shuō)關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。懷特森先生說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)，也應(yīng)該具有懷疑的能力。
懷特森先生在上科學(xué)課的過(guò)程中，煞費(fèi)苦心地制造出一個(gè)個(gè)貌似正確的論點(diǎn)，讓同學(xué)們一次次去思考，論證。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)這些故事：牛頓被蘋(píng)果砸，發(fā)現(xiàn)了地吸引力；魯班上山被鋸齒紋的葉割損皮膚，發(fā)明了鋸子；瓦特從水壺?zé)_(kāi)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。這些事實(shí)告訴我們：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，通過(guò)“貓猬獸”這個(gè)例子來(lái)告訴我們善于獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，要有懷疑的精神。在這的學(xué)習(xí)中，“我們”不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
我認(rèn)為，懷特森先生是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，在他的影響下，學(xué)生們也都會(huì)有一個(gè)美好的明天！
讀我最好的老師有感 19
上周學(xué)了一篇很短卻很精的文章——《我最好的老師》，至今還念念不忘。
“我”在六年級(jí)時(shí)有一個(gè)特別的老師，他很有個(gè)性，敢在課堂上給同學(xué)們講錯(cuò)誤的知識(shí)，可以讓課堂變成冒險(xiǎn)，允許學(xué)生質(zhì)疑······盡管如此，但這位老師卻并不是愚昧，他這樣做只是想讓學(xué)生們具備獨(dú)立思考和判斷能力，具有懷疑能力，靠自己去尋找答案，不再迷信書(shū)本和權(quán)威。
剛開(kāi)始讀，我有些奇怪，同時(shí)充滿好奇；讀到中間，我非常感興趣，迫不及待想知道真相；當(dāng)我知道了這位老師的用心良苦時(shí)，我被打動(dòng)了，現(xiàn)在，這么好的老師，這么有個(gè)性的老師，到哪里找的到？這位老師說(shuō)不上有多無(wú)私，但就是他那特別的教導(dǎo)方法，那種科學(xué)精神，值得學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在改革了，教育正規(guī)了，老師都是循規(guī)蹈矩的'教孩子們課本上的知識(shí)，只有個(gè)別好老師懂得從各方面教育孩子，懂得走出書(shū)本，給孩子們講講那各種各樣的新鮮事兒。但這樣的老師實(shí)在太少了，而像《我最好的老師》里的老師，我目前還沒(méi)有遇到過(guò)。所以，我希望，老師們能不再局限于課本的知識(shí)，帶學(xué)生們?nèi)ソ佑|大自然，去接觸社會(huì)，而且像文中的老師一樣，敢于創(chuàng)新，多鍛煉學(xué)生，這樣，才能培育出人才！當(dāng)然，這樣做很需要校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的支持！
敢于創(chuàng)新，希望好老師能多多益善！
讀我最好的老師有感 20
五一之前，我學(xué)習(xí)了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事，看過(guò)之后，得到很多啟發(fā)。
課文具體描寫(xiě)了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過(guò)程。第一天上課，懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，同學(xué)們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的，他希望自己的.學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)。 最后，他告訴了學(xué)生們一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
懷特森老師具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過(guò)“貓猬獸”這個(gè)例子來(lái)教育學(xué)生，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。他確實(shí)是一個(gè)對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，他給學(xué)生一節(jié)不一樣的課程，上了一堂傳授知識(shí)和研究知識(shí)的課。
而在我們生活中，只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊，我們還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。
閱讀了《我最好的老師》，我學(xué)會(huì)了怎么去學(xué)習(xí)，我們要有自己的想法和觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中大膽設(shè)想，不要被書(shū)本的權(quán)威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
讀我最好的老師有感 21
本周語(yǔ)文書(shū)第四單元的《我最好的老師》已經(jīng)學(xué)完了。但是雖然學(xué)完了，但是懷特森老師的教學(xué)方法和個(gè)性深深印在我的腦海里。
這篇文章寫(xiě)了一位名叫懷特森的老師。他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)寫(xiě)好了“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生考試不及格時(shí)，他說(shuō)出了真相，讓他的學(xué)生時(shí)刻保持警惕。
看完這篇文章，我覺(jué)得我的班主任徐先生和文中的懷特森先生一樣。記得她第一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，我讀課文的時(shí)候讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)。同學(xué)們糾正我的時(shí)候，徐老師說(shuō)是對(duì)的。我們突然被蒙住了，以為老師總是對(duì)的，所以我們相信了。練習(xí)的時(shí)候剛好有那個(gè)詞的音調(diào)，結(jié)果全班都錯(cuò)了，我們都驚呆了。很明顯，徐老師說(shuō)我上課讀對(duì)了，為什么又錯(cuò)了？徐老師笑著說(shuō)：“我故意騙你，沒(méi)想到你這么容易上當(dāng)，”我們意識(shí)到，每次徐老師提問(wèn)，我們總是大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，經(jīng)常警惕徐老師“騙”我們。
以本學(xué)期父母讓我做的練習(xí)《第十二塊紗布》為例。文章中的女護(hù)士沒(méi)有被他說(shuō)過(guò)，因?yàn)獒t(yī)生是外科專家:“我把它們都拿出來(lái)了�！倍颐悦＃龍�(jiān)持自己是對(duì)的.，所以，當(dāng)專家拿出第十二塊紗布時(shí)，稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在日常生活和學(xué)習(xí)中還有很多這樣的例子……
因此，一個(gè)人應(yīng)該自信，堅(jiān)持的觀點(diǎn)，大膽嘗試，這樣才能學(xué)到更多。甚至?xí)邪l(fā)明和創(chuàng)造！
我經(jīng)常提醒自己，要做一個(gè)警惕大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上，在生活上。
讀我最好的老師有感 22
人人都說(shuō)：老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔地吐絲，只為結(jié)出造福天下的繭。老師教給我們?cè)S多科學(xué)的道理，使我們一生受益。今天，我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后，加深了我對(duì)老師的敬佩之情，更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。
〈我最好的`老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，和對(duì)科學(xué)的懷疑精神。
讀了這篇課文后，我大吃一驚！如今，老師們都盡量在課堂上做到十全十美，生怕自己傳授錯(cuò)了知識(shí)。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯(cuò)，這種做法還真是新奇！
的確，生活中沒(méi)有任何東西是完美的，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有對(duì)科學(xué)懷疑的能力。書(shū)上寫(xiě)的，不一定是對(duì)的；名人說(shuō)的，也不一定是至理名言。
記得我曾看過(guò)一篇文章：一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過(guò)不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”。
在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)中，人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證，向科學(xué)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)呢？這不禁讓人覺(jué)得有點(diǎn)悲哀。
我認(rèn)為，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。不要對(duì)貌似正確的觀點(diǎn)相信，要堅(jiān)持自己的想法。不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。這也是懷特森先生讓我明白的道理。
我相信，我能做一個(gè)能獨(dú)立思考的人，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
讀我最好的老師有感 23
說(shuō)到老師，使我想起了教我一年級(jí)語(yǔ)文的郭老師。
她個(gè)子較矮，可她胖胖的臉上總是帶著笑容。她雪白雪白的頭發(fā)告訴了我們，她就快退休了，所以我們更是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)她講每一堂課。
她的風(fēng)趣幽默總能讓整個(gè)教室發(fā)出歡快的笑聲。“排隊(duì)啦！我來(lái)看看誰(shuí)是班上的`拖拉大媽！”她雖然不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，杭州話卻說(shuō)得很地道，還常常這樣對(duì)我們說(shuō)話呢！
別看她一把年紀(jì)，還很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)要來(lái)臨了，她早早地提前一個(gè)月就會(huì)要我們開(kāi)始訓(xùn)練，還和我們一塊跑，使我們提起精神，勁道更足了，所以我們總能拿第一。
我已經(jīng)幾年沒(méi)見(jiàn)到郭老師了，可她的樣子一直深深地留在我的心中。她一定還和以前一樣，風(fēng)趣幽默而且特愛(ài)運(yùn)動(dòng)！
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