師生之間的作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的師生之間的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

師生之間的作文1

　　北斗七星，出現(xiàn)在茫茫的夜空中，聽人說(shuō)，北斗七星會(huì)指引那些迷路的人們，讓他們?cè)诿Ｃ５奈磥?lái)世界中，找到了自己的路途……

　　那么，北斗七星，你能幫我找回迷失的路途嗎？

　　——題記

　　老師，您是人類靈魂的工程師，您是在夜晚中，點(diǎn)亮的第一盞明燈，您是在百花齊放的花園中，一位辛勤的園丁……同時(shí)，您也是我心中，一位有責(zé)任心、慈愛的母親……

　　老師，您還記得嗎？那一次，我不小心被工地上的一塊玻璃割破了手，當(dāng)時(shí)我十分害怕，心想：我完蛋了！我的手流了那么多的血，我快要死了！想著想著，我的心里頓時(shí)充滿了恐懼感，然而我并沒(méi)有回到教室，而是在校園的某一個(gè)角落躲了起來(lái)……

　　最后，是您找到了我，我依然躲在那里，無(wú)聲無(wú)息地哭著，是您把我拉到辦公室，用熱毛巾把我那臟的像個(gè)泥鰍似的臉擦洗干凈，又讓其它老師從醫(yī)務(wù)室拿來(lái)了急救藥箱，把我的手先止血再用紗布包好，爾后又拿來(lái)了語(yǔ)文課本，開始給我補(bǔ)起了課……

　　那時(shí)，我覺(jué)得您是一位慈愛無(wú)比的好母親……

　　老師，您還記得嗎？有一次，我媽媽出差到外地，要幾個(gè)月以后才能回來(lái)……可是在媽媽剛走不久，我卻發(fā)起了高燒，您急得不得了，一會(huì)兒跟校長(zhǎng)請(qǐng)假，一會(huì)兒讓老師代課，一會(huì)兒又給我打針、吃藥、補(bǔ)課，忙得不可開交，那時(shí)的我最幸福，老師每天在家里跟我講故事，陪我吃藥，可以說(shuō)是照顧的無(wú)微無(wú)至…可是，后來(lái)，我從老師的'閑談中，知道老師因曠課太多，被扣了獎(jiǎng)金。那時(shí)，我覺(jué)得您是一個(gè)責(zé)任感超強(qiáng)的好母親……

　　老師，您還記得嗎？那一次，我因平常貪玩，所以在期中考試的時(shí)候，取得了80分的“好”成績(jī)，爸爸差點(diǎn)沒(méi)拿起拖鞋拍我?guī)紫拢�可是，老師——您卻攔住了爸爸，讓他不要發(fā)這么大的火，說(shuō)完，就把我?guī)У搅宿k公室，為我指出了貪玩的壞處，讓我以后要好好學(xué)習(xí)……

　　老師，您不真像那天際中遙遠(yuǎn)的北斗七星嗎？在我的成長(zhǎng)路途中，您一次又一次地為我解難，給我鼓勵(lì)，最終給我指引了前進(jìn)的方向……

師生之間的作文2

　　老師，是辛勤的園丁，關(guān)懷學(xué)生，無(wú)微不至；老師，是火紅的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我讀小學(xué)的階段中，遇見過(guò)很多老師，但我永遠(yuǎn)忘不了我以前的班主任——張老師。

　　張老師是一個(gè)二十多歲的女教師，皮膚很白，鼻子高高的，上面有一雙炯炯有神的大眼睛。她的嘴巴說(shuō)話干脆利落，可講課時(shí)卻講得很慢，講了一遍又一遍，其實(shí)這都是為了讓我們聽懂。

　　一年級(jí)時(shí)，張老師才調(diào)來(lái)當(dāng)我的'班主任，和她相處的兩年里，我嘗遍了酸甜苦辣。

　　酸

　　張老師為了讓我們能在每次考試都得到好成績(jī)，夜里一直上網(wǎng)查找資料，一有空就去新華書店找書買給我們。結(jié)果，邱老師近視了，她那雙大眼睛失去了光澤，被眼鏡擋著，再也沒(méi)以前那么美麗了。可她卻說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，不過(guò)你們可別近視咯！”我聽了后很心酸。

　　甜

　　張老師經(jīng)常和我們玩游戲。有一次，我們玩打野鴨，我們當(dāng)野鴨，老師當(dāng)獵人，用球打我們。我們東躲西藏，但還是躲不過(guò)老師的火眼金睛，老師還不時(shí)為我擦去汗水，那時(shí)我心里真甜。

　　苦

　　有一次，一個(gè)男同學(xué)偷別人的錢被發(fā)現(xiàn)了，張老師知道后非常生氣，用教鞭打那個(gè)同學(xué)，被偷人說(shuō)：“都是你這個(gè)老師教不好！”老師聽了，拿起教鞭，一邊打自己一邊說(shuō)：“是我管教不嚴(yán)，是我錯(cuò)，都是我的錯(cuò)。”我的心好苦，真舍不得看老師那一只紅腫的左手。

　　辣

　　“張老師懷孕了！”隨著這個(gè)消息，我才知道：邱老師懷了孩子。我們很高興，當(dāng)然，邱老師和她的丈夫也很開心。我本以為邱老師會(huì)請(qǐng)假，可她沒(méi)有。直到生下孩子，她從來(lái)沒(méi)請(qǐng)假過(guò)。八個(gè)多月來(lái)，邱老師天天挺著大肚子從水南來(lái)到學(xué)校。直到一月份，邱老師因孩子就快出生而請(qǐng)假了�？纪昶谀┛荚嚕�我們便去看老師。老師生了一個(gè)男孩！而邱老師卻沒(méi)有說(shuō)孩子的事，只是說(shuō)：“你們考得好嗎？”我的心立刻辣辣的，很不舒服。

　　現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)學(xué)了，可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記跟邱老師相處的日子

師生之間的作文3

　　春秋時(shí)期，孔子帶著他的弟子周游列國(guó)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)地方，孔子必然會(huì)向他的弟子講一些語(yǔ)錄，如“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。

　　而現(xiàn)在，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？

　　有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。老師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長(zhǎng)工。而地主對(duì)這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書無(wú)關(guān)的事，不做與提高成績(jī)無(wú)用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來(lái)到了一個(gè)寧?kù)o的'村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)�？鬃拥囊粋�(gè)弟子就問(wèn)：“老師，請(qǐng)問(wèn)如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)�！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌�(wèn)這個(gè)有何用，真沒(méi)出息�！笨鬃诱J(rèn)為他的弟子應(yīng)該與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國(guó)之道，不應(yīng)該去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對(duì)象，應(yīng)該照他們的想法去做事。

　　也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該聆聽學(xué)生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說(shuō)心聲，聆聽往事。

　　我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)槔蠋熤皇且环N職業(yè)的稱號(hào)，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是知識(shí)的傳播者，一個(gè)是知識(shí)的接受者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒(méi)有心理學(xué)上所說(shuō)那種代溝。

　　我的老師是一位男老師，開始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對(duì)我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠(chéng)相待的朋友。

　　師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一起交流、學(xué)習(xí)，就是如此。

師生之間的作文4

　　只要盛開過(guò)了，心底得幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。

　　——題記

　　這是一年中最生動(dòng)得季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈得生命。艷麗絕倫得花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉得蘋果探過(guò)籬墻，泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)得全部消息。

　　鈴聲驀得響起，一切又都寧?kù)o起來(lái)。您抱著一摞本子急匆匆得穿過(guò)朝陽(yáng)斜照得走廊，走進(jìn)那間屬于您和我們得教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)得，整齊劃一得問(wèn)候聲，從敞開得窗戶傳來(lái)。風(fēng)兒拂過(guò)，天還是那么藍(lán)，云也白白得。

　　放學(xué)了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽(yáng)得余光，身影都消失在了寧?kù)o得校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們得作業(yè)，走上回家得路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上得一塊小石頭，放入旁邊得花叢中，然后會(huì)心得一笑。那笑，在夕陽(yáng)得余光下，那么得柔和，那么得溫暖！

　　……

　　您給我留下太深得印象。不高得個(gè)頭濃縮智慧，是一個(gè)禿頭卻禿得別有個(gè)性，晶瑩得眼睛涌動(dòng)著靈感。他很平易近人，很坦誠(chéng)。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任得嗜好，因?yàn)榇�，我們收獲了許多歡樂(lè)。

　　師生之間洋溢著感動(dòng)情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動(dòng)了老師記憶得心弦，老師即興為我們講敘了他父親對(duì)兒女得深愛。他主動(dòng)演唱起了《父親》：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈得雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊得情景，又似乎在眺望另一個(gè)世間滄桑得老人……也許是師生間特有得默契，亦或是心靈感應(yīng)，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因?yàn)楦赣H，一半因?yàn)槲覀�。誰(shuí)說(shuō)了“男兒有淚不輕彈”得謬論，我要說(shuō)淚水磨礪男兒更加堅(jiān)強(qiáng)！經(jīng)歷父愛感動(dòng)與洗禮，我們感悟到太多…

　　白駒過(guò)隙，歲月得末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別得傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)得腳步。但我們深知，那師生間得點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅得永恒，我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織得諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。

師生之間的作文5

　　時(shí)間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。

　　還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走在教室里，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開學(xué)演講，盡管您給我第一印象不那么威嚴(yán)。但老師都是威嚴(yán)的那種想法扎根在腦中根深蒂固，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師�！�

　　日后一切平平淡淡，師生之間的交往，維系著簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)：你給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家的相互了解磨合，師生關(guān)系突然像敲碎的核桃散發(fā)清香。

　　那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干，上課不知道帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您生氣的臉，您的怒氣波至教室的各個(gè)角落。教室里鴉雀無(wú)聲，我渾身不自在。您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴(yán)的老師。”

　　下課，您將我單獨(dú)喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百。“你是班干，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)。你要理解�！币粫r(shí)間，就像面對(duì)朋友真誠(chéng)的解釋，我眼里噙滿了淚水。您認(rèn)為是我覺(jué)得委屈，告訴我回答問(wèn)題可以使頭腦更靈活，能開發(fā)智力，培養(yǎng)自己的能力�！澳阋�知道，要讓自己成為學(xué)習(xí)能力都超棒的人。這也是我對(duì)你的希望�！蹦�的話像極了朋友的安慰鼓勵(lì)，輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心的不安與難過(guò)。

　　師生之間，應(yīng)該如此吧，亦師亦友。

　　三年來(lái)，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的`橋梁，使兩個(gè)年齡不同、身份不同的人交流。

　　“父母沒(méi)來(lái)接，要我打個(gè)電話嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)。”“作業(yè)沒(méi)做，寫檢討�！边@些話語(yǔ)零零碎碎地躺在記憶長(zhǎng)河中。

　　三年來(lái)，您游刃有余地扮演著朋友與老師，我也認(rèn)真耐心地扮演著朋友與學(xué)生。三年累積的盈滿了真性的芬芳。

　　師生之間，有威嚴(yán)，有關(guān)心，有真情。

　　感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過(guò)青春年華，我也會(huì)用一生維系這段真摯的師生情、朋友情，直至不能呼吸。

　　師生之間需要真情。

師生之間的作文6

　　從古至今，人們對(duì)老師都以神圣、光榮、偉大來(lái)評(píng)價(jià)的。能為這個(gè)艱巨的職業(yè)放棄豐厚的待遇的人有多少呢？雖然很少，很少，但是我們身邊不是沒(méi)有這樣的老師，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　這幾天來(lái)，我一直回憶著那一節(jié)課，我們敬愛的班主任李老師興沖沖的來(lái)到教室，手里除教科書外還多了幾本白色的本子。剛放下教科書，他就迫不及待地說(shuō)：“這是選出來(lái)的那幾篇優(yōu)秀作文，我已經(jīng)用電腦打好了，復(fù)印8份……”說(shuō)完后，幾個(gè)同學(xué)就拍響了熱烈的掌聲。我也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了李老師比原來(lái)疲勞了許多，他那疲憊的眼中充滿了熬夜的血絲。此時(shí)，我又想起了前幾日他那燈火通明的房間，才恍然大悟：他在為我們加班加點(diǎn)。不知不覺(jué)眼中閃出了淚光，透過(guò)淚光我看到了老師的偉大。

　　李老師你為什么要為我們付出這么多呢？你放棄了星期天給別人做家教掙錢的機(jī)會(huì)，來(lái)給我們補(bǔ)課，你卻一分一文不要。還記得去年的家長(zhǎng)會(huì)，你把班里的總花費(fèi)一一地列了出來(lái)，結(jié)果竟是負(fù)6元，而這些總花費(fèi)中，還參入了你用血汗掙來(lái)的工資。家長(zhǎng)會(huì)上，你是那樣的'賣力，說(shuō)如何教育孩子，可是認(rèn)真聽的又有多少呢？可是你還是那樣的賣力的講。我在私下曾經(jīng)問(wèn)過(guò)你這個(gè)問(wèn)題，可你卻說(shuō)：“只要有一個(gè)家長(zhǎng)在認(rèn)真聽了，我做得這些都是值得的�！蹦菚r(shí)的你顯得那樣的富有激情，散發(fā)著無(wú)比的光芒。我也在那時(shí)感悟到了你的良苦用心。我們敬愛的李老師，我們用心去愛你！

　　“新長(zhǎng)征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長(zhǎng)，肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方；你總是含淚深情凝望……”。

　　老師，我們不會(huì)讓你的凝望變?yōu)槭�望�?/p>

師生之間的作文7

　　在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只�?huì)微笑著望著我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----教師。

　　走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。

　　防備師生之間的主旋律

　　班主任來(lái)了，快坐好。一個(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來(lái)，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的'時(shí)候，原先的懶羊羊全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是細(xì)心翼翼地防備著教師，生怕受到都是嚴(yán)厲的懲罰。教師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。

　　牢騷師生之間的小插曲

　　你們此刻必須要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備沖刺，中考決定你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子。教師在講臺(tái)上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無(wú)精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：天吶，又念經(jīng)了。

　　哎呀教師又布置那么多作業(yè)，真煩小A垂頭喪氣。唉又要加課。什么時(shí)候才能回家�。慷亲雍灭I小B一臉苦行僧樣。

　　愛教師的狂奏曲

　　教師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不他只期望自我的弟子能夠成材。教師對(duì)學(xué)生的愛如一籃春光，無(wú)比溫暖。教師總是悉心地教導(dǎo)我們，要先成人，后成材；教師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成大器；教師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。

　　感激學(xué)生的變奏曲

　　雖然學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)教師也有不少埋怨，但我們總會(huì)在教師節(jié)為教師送上一束鮮花、一張卡片或一句節(jié)日歡樂(lè)；也會(huì)在教師生日的時(shí)候送上一首生日歡樂(lè)》；也會(huì)經(jīng)常對(duì)教師說(shuō)一聲：多謝和您辛苦了因?yàn)槲覀兠靼�，教師所有的付出和努力是為我們的未�?lái)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

　　師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂(lè)章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛的旋律。

師生之間的作文8

　　月夜，一襲長(zhǎng)衫隨輕風(fēng)曼舞，昂然飄入歷史心門，我的教師從遠(yuǎn)古而來(lái)，從發(fā)黃的書頁(yè)里款款而來(lái)，是他們教會(huì)了我在黑夜中守護(hù)自我永恒的精神家園。

　　無(wú)奈的心痛

　　楚國(guó)將亡，我的教師披發(fā)行吟，仰天長(zhǎng)嘆：舉世皆濁，我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。汨羅江水大浪滔天地說(shuō)：教師為什么要投江？您能夠選擇另一種生命，做一個(gè)徹徹底底的文人，讓中國(guó)的禮貌長(zhǎng)河激起更燦爛的文學(xué)浪花啊您搖搖頭：應(yīng)對(duì)這垂危的國(guó)家，我追求高潔的夢(mèng)想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息我想，這就是屈原教師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無(wú)路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。僅有一死才能保住他的忠心，這也許是教師最無(wú)奈的心痛吧！

　　愛國(guó)的學(xué)子

　　教師已經(jīng)被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國(guó)心，那與祖國(guó)相隔的萬(wàn)水千山說(shuō)：教師，為什么要回祖國(guó)，您能夠選擇在美國(guó)生活下去，在美國(guó)做研究，那里有足夠的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備，那里的條件比祖國(guó)優(yōu)越好幾倍您搖搖頭，應(yīng)對(duì)新生的祖國(guó)，一切都是新的，祖國(guó)正在起步，祖國(guó)需要我們這樣的優(yōu)秀人才，我要將一腔熱血化作行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩，我想這就是錢學(xué)森教師教給我的`高尚情操，內(nèi)心永遠(yuǎn)想著祖國(guó)，即使再多的利祿引誘，也動(dòng)搖不了一顆愛國(guó)心。這也許就是教師內(nèi)心最偉大的祖國(guó)吧！

　　靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對(duì)話，是我頓悟，撥動(dòng)我們心弦的不是流行，不是時(shí)尚，是教師的氣魄與情操，是歷史的靈動(dòng)與厚重。

　　我的歷史，我的教師。

師生之間的作文9

　　師愛，如同繽紛的花，奉獻(xiàn)了自己，卻香了學(xué)生的心田。——題記

　　一、梔子飄香

　　窗外下著大雪，白茫茫一片。教室里議論紛紛。小a說(shuō)："他今天會(huì)來(lái)嗎？”“當(dāng)然不會(huì)，老師的母親昨天去世了，老師又是個(gè)大孝子，一定不會(huì)來(lái)。”我回答道。“噠噠噠”遠(yuǎn)處傳來(lái)了腳步聲，同學(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子，想看看是哪位老師代課。門開了，依舊是那件褪了色的風(fēng)衣，那雙老式的.皮鞋，是老師，他來(lái)了。那一節(jié)課，同學(xué)們腰挺得比以往直，聽得比以往認(rèn)真。

　　一月，梔子花沒(méi)有開，但是老師醞釀的芬芳早已蔓延開了……

　　二、黃玫瑰開了

　　課上，同學(xué)們正與老師為一道難題爭(zhēng)得面紅耳赤，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，難題終于被解開了。數(shù)學(xué)老師不禁發(fā)出一聲：“長(zhǎng)江后浪推前浪�！毕旅娌恢�哪位同學(xué)接了一句：“前浪死在沙灘上�！庇谑�，教室里就鬧翻了，數(shù)學(xué)老師和我們笑成了一團(tuán)。黃玫瑰開了，好香。

　　三、送你一束康乃馨

　　“明天就是語(yǔ)文老師的生日。”“真的嗎？那么我們要為老師準(zhǔn)備點(diǎn)什么�！蓖瑢W(xué)們小聲議論著。放學(xué)后，同學(xué)忙開了，文藝委員在黑板上寫了“生日快樂(lè)”，也有人在教室的窗戶上裝上了彩帶。

　　第二天 ，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，同學(xué)們都大聲唱起了生日快樂(lè)歌，班長(zhǎng)捧著一束康乃馨給語(yǔ)文老師，說(shuō)：“老師，這59朵康乃馨，代表了我們59位同學(xué)的心，謝謝你對(duì)我們的付出�！闭Z(yǔ)文老師笑了，眼里全是淚水。

　　送你一束康乃馨，收藏一份感動(dòng)。

　　和老師在一起生活的日子，讓我收獲了令人沉醉的芬芳，讓我的生活變得更加充實(shí)，讓我感受到了美好與溫馨。———后記

師生之間的作文10

　　老師，像一葉扁舟，載著我們駛向智慧的海洋；老師，像一把鑰匙，打開我們知識(shí)的寶庫(kù)；老師，像一把梯子，帶領(lǐng)我們攀上成功的高峰。

　　老師是紅燭，老師是園丁，是水手……雖然有很多詞形容老師，但一提起老師，想必是"滿滿的害怕"，其實(shí)，你們知道嗎？老師不再是嚴(yán)肅、不茍言笑、高高在上的，他們可以和我們成為朋友。

　　我們的`語(yǔ)文老師，美麗活潑，優(yōu)雅大方，很喜歡看書，也總是想方設(shè)法培養(yǎng)我們讀書的興趣，利用各種零星時(shí)間帶領(lǐng)我們讀書。平時(shí)總喜歡帶我們玩游戲、爬山、看書……與00后的我們一點(diǎn)代溝也沒(méi)有，永遠(yuǎn)那么朝氣蓬勃，就像我們的"大朋友"一樣。

　　那是一次晚自習(xí)，課間休息時(shí)，樂(lè)夢(mèng)雅拿著一張紙，神神秘秘地走向涂老師，笑瞇瞇的說(shuō)：老師，這寫字怎么讀？只見老師很順從的接過(guò)樂(lè)夢(mèng)雅手中的紙，笑盈盈地用手指著紙念起來(lái)。我們幾個(gè)好事者，也前去湊熱鬧。

　　只見紙上全是些生僻怪異的字，如觥霰、髑髏……滿滿一大張，真的是一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。原來(lái)，樂(lè)夢(mèng)雅是想考涂老師呀，我恍然大悟，不禁為老師捏了把汗。只見老師朱唇一啟，自信從容地開念了，一個(gè)接一個(gè)，既流利又準(zhǔn)確，聽得我們幾個(gè)目瞪口呆，不禁為老師淵博的學(xué)識(shí)深深折服。

　　這時(shí)，老師碰見了一個(gè)“攔路虎”“pao（炮）羊肉”，“不對(duì)，再想一想吧？”樂(lè)夢(mèng)雅調(diào)皮地說(shuō)。只見老師撓了撓頭，沉思了一會(huì)兒，又念了一次，還是沒(méi)對(duì)。樂(lè)夢(mèng)雅公布答案“bao羊肉”。“哦一一”老師這才明白，她又反復(fù)地念了幾遍。此時(shí)的老師就像一個(gè)好學(xué)的小學(xué)生，真是可愛極了。

　　這就是我們的語(yǔ)文老師，自那次后，我們和她更親近了，有不懂的就問(wèn)她，她總是不厭其煩地給我們解答。課下還會(huì)和我們聊天，對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，為我們排憂解難。老師真的是我們的良師益友，這樣的師生關(guān)系，怎不讓我感動(dòng)？

　　老師，有你真好。同學(xué)們，讓我們和老師一起同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)！

師生之間的作文11

　　外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調(diào)皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無(wú)意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個(gè)場(chǎng)景。

　　也是一個(gè)冬天，那時(shí)我正上二年級(jí)，正高興的和伙伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的臺(tái)階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，伙伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來(lái)一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來(lái)，我一看，原來(lái)是賀老師，然后他把我抱上樓，拿出醫(yī)療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上藥水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的`小心翼翼，還時(shí)不時(shí)擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由于疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什么也沒(méi)說(shuō)，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽“刷”的一聲，撕開紗布，然后迅速系上。又過(guò)了許久，我停止了哭泣，老師又拿來(lái)很多水果招待我，等差不多的時(shí)候，老師說(shuō)要送我回家，并且讓我自己走回去，還沒(méi)邁出第一步，頓時(shí)疼痛灌入全身，我又哭了起來(lái)，老師用手拭去我的淚水，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她點(diǎn)的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺(jué)不到，可是我感覺(jué)到了，信心戰(zhàn)勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無(wú)事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對(duì)我說(shuō)：“你真棒”我趕緊拿椅子去陽(yáng)臺(tái)和老師說(shuō)再見，看著老師的背影，頓時(shí)被一種情誼所感動(dòng)，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因?yàn)闇I水掩住了我的視線，事后，我和賀老師的情誼更深了

　　現(xiàn)在，我已是一名中學(xué)生了，每當(dāng)我經(jīng)過(guò)那幢樓時(shí)，總會(huì)想起這件事，那是無(wú)法忘懷的，刻骨銘心的記憶現(xiàn)在我又經(jīng)過(guò)這里，就會(huì)上樓向老師問(wèn)好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。

師生之間的作文12

　　我在寫作業(yè)時(shí)，抬頭看了看窗外，一束陽(yáng)光照進(jìn)屋里，我偶然看見了放在桌子上的合照，照片上的惠老師笑得多甜��！這不由得讓我想起了我那嚴(yán)厲又溫柔的惠老師。

　　“丁零零”上課鈴聲響了，我們這才邊說(shuō)邊笑地下樓，來(lái)到操場(chǎng)上，看到惠老師一邊看著手表一邊自言自語(yǔ)的說(shuō)道：“怎么這個(gè)班的學(xué)生還不來(lái)上課？”我們想：完了，惠老師是知名的暴力，死定了！我們立刻排好隊(duì)，準(zhǔn)本接受惠老師的“狂轟濫炸”，果不其然，惠老師開始了，女高音：“都幾點(diǎn)了，知不知道時(shí)間……”。我忍不住辯解：“數(shù)學(xué)老師拖堂了，我們才剛下課�！彼�聽到這句話時(shí)更火了，指著跑道說(shuō)：“你們?nèi)�部去�?0圈�！�

　　在跑步時(shí)，我心里想：就知道“體罰”我們。因?yàn)榉稚�，所以“出師不利”的我，在大家面前華麗地滑倒了，那動(dòng)作，就像只企鵝擺動(dòng)雙掌一樣好笑。我紅著臉，剛想站起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)崴腳了。這時(shí)，我覺(jué)得有人在盯著我，回頭一看果不其然，惠老師正在看著我，心想：完蛋了，我給她丟了這么多次臉，她指定要找我“復(fù)仇”。只見惠老師飛快地走到我的身邊一把把我抱起快速地送到了醫(yī)務(wù)室，一邊向醫(yī)生詢問(wèn)我的情況，一邊安慰著我，此時(shí)惠老師給我一種媽媽的感覺(jué)，一股暖流由心底而生�；堇蠋熧N心地為我噴上藥，還細(xì)心地叮囑我要小心。看著惠老師為我做的一切，我的眼里閃著淚花，可是不知道什么原因那句謝謝始終沒(méi)有說(shuō)出口。

　　通過(guò)這件事，讓我和惠老師親近了許多，我也懂得了：師生之間是快樂(lè)的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的'，師生之間太多太多的事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有母親對(duì)待孩子的感覺(jué)，有一種極大的母愛之情，老師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。原來(lái)老師都是刀子嘴豆腐心。

師生之間的作文13

　　難忘的老師，難忘同學(xué)，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學(xué)生，這都應(yīng)該歸于我的啟蒙——陶老師。

　　剛上學(xué)的.時(shí)候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可后來(lái)竟開始厭惡課堂，厭惡老師，覺(jué)得是老師拆散了我與家人相處的時(shí)間，覺(jué)得是老師消逝了我們玩耍的時(shí)間，以后，每次老師上課時(shí)，我都會(huì)擾亂課堂秩序，所以，在每個(gè)老師的眼里，我不是個(gè)差生，我和那些尖子生們都一樣的。

　　在剛上六年級(jí)時(shí)，我和學(xué)校里的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽說(shuō)以前教我們的政治老師換成別的老師了，我眼睛一亮，想出個(gè)計(jì)謀來(lái)捉弄她，我便從田野里捉來(lái)幾只青蛙，放在老師的課桌里，等到老師做完介紹后，拉開抽屜，被嚇了一下，不過(guò)她依舊面不改色，沒(méi)有像別的老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說(shuō)：“誰(shuí)放在這兒的？”我氣派地站起來(lái)，心里想著怎么反駁她，誰(shuí)知她卻說(shuō)：“這位同學(xué)，你做得不對(duì)，青蛙一天能捕捉很多害蟲，你可不能捉它，青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說(shuō)，我只好灰溜溜地坐下。

　　從此，我便和她結(jié)下了仇怨。

　　還有一次，我和一群伙伴一起去翻圍墻，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，于是我順著墻上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心里囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，我以為是校紀(jì)管理員，一心急，便失足掉了下來(lái)，我想，這么高，我一定會(huì)摔死的，我正想著，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開眼一看，原來(lái)是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫(yī)檢查說(shuō)：“只是腳扭了，沒(méi)有大礙�！焙髞�(lái)，陶老師找我促心長(zhǎng)談長(zhǎng)達(dá)三四個(gè)小時(shí)，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。

　　從此，我愛上了老師，愛上了課堂，愛上了學(xué)習(xí)，陶老師也永遠(yuǎn)留在我心中，她的一番話也留在我心底。

師生之間的作文14

　　老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。

　　女孩剛剛踏入校門，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào)，她不得不離開她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語(yǔ)攻擊他！中國(guó)有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過(guò)的故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；

　　再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；

　　再自信的人也有沮幸的時(shí)候。

　　當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的`風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。

　　是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。

　　在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們?cè)鯓幼鋈�，教我們�(nèi)松�的意義。

　　師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。

師生之間的作文15

　　春秋時(shí)期，孔子帶著他的弟子周游列國(guó)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)地方，孔子必然會(huì)向他的弟子講一些語(yǔ)錄，如“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。

　　而此刻，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？

　　有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的.關(guān)系。老師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長(zhǎng)工。而地主對(duì)這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書無(wú)關(guān)的事，不做與提高成績(jī)無(wú)用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來(lái)到了一個(gè)寧?kù)o的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)�？鬃拥囊粋�(gè)弟子就問(wèn)：“老師，請(qǐng)問(wèn)如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)�！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌�(wèn)這個(gè)有何用，真沒(méi)出息。”孔子認(rèn)為他的弟子就應(yīng)與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國(guó)之道，不就應(yīng)去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對(duì)象，就應(yīng)照他們的想法去做事。

　　也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識(shí)的同時(shí)，也就應(yīng)聆聽學(xué)生的推薦，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說(shuō)心聲，聆聽往事。

　　我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)槔蠋熤皇且环N職業(yè)的稱號(hào)，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是知識(shí)的傳播者，一個(gè)是知識(shí)的理解者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒(méi)有心理學(xué)上所說(shuō)那種代溝。

　　我的老師是一位男老師，開始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應(yīng)對(duì)我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠(chéng)相待的朋友。

　　師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一齊交流、學(xué)習(xí)，就是如此。

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