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路標(biāo)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的路標(biāo)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
路標(biāo)作文 篇1
村門(mén)口的桂花樹(shù)，沒(méi)了。
時(shí)隔多年，再次回到久違的村莊，我渴盼的尋找著那顯眼的標(biāo)志，卻是尋不見(jiàn)了蹤影。心下失落又茫然，一時(shí)怔忪，竟在這村門(mén)口止步不前。
還未等我有什么幻想，奶奶蒼老的聲音從不遠(yuǎn)處傳來(lái)�！班锇。瑒e找了，那棵樹(shù)，被砍了�！�
我心下一驚，只覺(jué)得有什么東西在碎去�！鞍⑧锇�，村子要拆了，阿婆也攔不住，那棵樹(shù)妨礙施工，就被砍了，再過(guò)幾個(gè)禮拜，阿婆也住不得這兒了。好好的一棵樹(shù)，莫不是造孽么，說(shuō)砍就砍了�！蹦棠痰穆曇魸M(mǎn)是無(wú)奈和悲哀。
我仍沉浸在不可思議的情緒中。不敢相信，是真的不敢相信，那一棵高大又生長(zhǎng)茂盛的，明明有著無(wú)盡生命力的，那陪伴我多少個(gè)春夏秋冬的桂花樹(shù)，真的，沒(méi)了？
心中被一種無(wú)法言說(shuō)的情緒充斥、覆蓋，一時(shí)間不知作何反應(yīng)。
我看向那原來(lái)桂花樹(shù)生長(zhǎng)的地方，曾經(jīng)的大樹(shù)沒(méi)了蹤影，只剩下了一方矮矮的樹(shù)墩。是你嗎？我忍不住傾身上前，輕輕觸碰上面歲月留下的痕跡。一圈圈年輪，仿佛是我和你共度的時(shí)光……
我仍是孩童時(shí)，十分貪玩，時(shí)常偷跑出去，奶奶從不怕我走丟，因?yàn)橛羞@棵桂花樹(shù)。桂花樹(shù)就生長(zhǎng)在村門(mén)口，十分顯眼�？吹竭@棵桂花樹(shù)，就等于到了村門(mén)口。我時(shí)常調(diào)皮地攀住你粗大的枝干，使勁地往上爬，坐在你的`肩膀上，和你一起眺望我們這一方小小的村落。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，你總是會(huì)輕輕的用你的枝葉來(lái)?yè)衔遥c我一同玩耍。夏天的時(shí)候，你開(kāi)花了，花小小的一朵，嬌嬌軟軟的，香味也十分好聞。我總喜歡摘你的花，一朵兩朵還不夠，總要往兜里塞一大把才甘心。每每這時(shí)，你也總是寵溺的看著我，輕輕的搖擺著你柔軟的身體。
等我長(zhǎng)大了些，上了學(xué)，也懂了禮貌。每當(dāng)放學(xué)歸家，你總是在門(mén)口等著我，像一尊小小的守護(hù)神。你是我迷途的路標(biāo)，告訴我前行的方向；你是我身處黑暗時(shí)的光亮，即使微弱，也不顧一切的溫暖我；你是我童年的所有。如今，你卻拋棄了我，拋棄了這個(gè)村子。
叫我如何恨你？村子就要不在了，我生活過(guò)的地方就要被毀滅，再重建。那你呢？你是否還會(huì)再有重生的機(jī)會(huì)？能再照亮我一次，做我人生中的路標(biāo)嗎？
當(dāng)回憶與夢(mèng)境重疊，我似乎又看見(jiàn)，我坐在你的肩膀上，和你低聲耳語(yǔ)，陽(yáng)光傾瀉在你我的身上，透過(guò)你翠綠的樹(shù)葉，在地上投下斑駁的光影。你的花香，親切又陌生。
當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向你走來(lái)，這一次，你是否還愿意，在原地等我，再做一次我的路標(biāo)嗎？
路標(biāo)作文 篇2
有這樣一個(gè)故事：
奔馳的汽車(chē)嘲笑長(zhǎng)年站在路邊的路標(biāo)：“世界那么大，你長(zhǎng)年累月地站在這里，只能看到來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，永遠(yuǎn)也不可能領(lǐng)略世界的美好�！甭窐�(biāo)回答道：“到世界各處走走，見(jiàn)識(shí)不同的風(fēng)景，確實(shí)是很快樂(lè)的，很幸福的。但我的責(zé)任就是為你們指示方向，雖然我不能像你們一樣到處旅行，也不能見(jiàn)識(shí)各地的風(fēng)景，但看到你們都在我的指示下順利旅行，我也是很快樂(lè)很幸福的。”……
不妨設(shè)想一下，你就是那一輛高傲的汽車(chē)，你正馳騁在曠野平川，收盡天下美景，那可真是無(wú)與倫比的自然之美。當(dāng)你正沉迷其中、忘乎所以的時(shí)候，突然，狂風(fēng)驟起，草木隨風(fēng)猛烈搖動(dòng)，發(fā)出沙沙響聲，正準(zhǔn)備回頭，卻不見(jiàn)了路標(biāo)的`蹤影……
或許你會(huì)說(shuō)：“這樣的事情，怎么會(huì)發(fā)生在我身上？”殊不知，人生之路，彎彎曲曲，坎坎坷坷，人便是行在這通往成功之巔的盤(pán)山公路上的汽車(chē)，但旅途卻并非一帆風(fēng)順，事故也時(shí)有發(fā)生：有的沒(méi)了油，斷停路中；有的墜了崖，體無(wú)完膚；更多的則是迷了路，不知駛向何方……曾聽(tīng)見(jiàn)這樣一則新聞：馬來(lái)西亞一商場(chǎng)內(nèi)，一位媽媽當(dāng)眾向女兒下跪，哭訴家中經(jīng)濟(jì)不好，乞求女兒不要買(mǎi)iPhone手機(jī)，卻遭女兒當(dāng)眾斥責(zé)。
可憐天下父母心，父母的努力工作，父母的悉心培養(yǎng)，父母所做的一切一切，都是為了自己的孩子，他們，就是那一個(gè)平凡而卑微的路標(biāo)。世上有兩種父母，一種是上文中女孩的父母，只得眼巴巴看著那一輛汽車(chē)沖下懸崖，卻束手無(wú)策、無(wú)能為力；另一種是馬云、比爾蓋茨、喬布斯的父母，他們也雖不能“到處旅行”“周游世界”，卻盡自己最大努力，指示方向，看見(jiàn)那一輛輛汽車(chē)順利旅行，“也是很快樂(lè)很幸福的”。
不止是父母，生活中的每一個(gè)人、每一件事，都在為我們指示著方向，“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程”，努力向前，沖上山巔，許多人都會(huì)同你一起收獲快樂(lè)與幸福！
故事的最后，汽車(chē)周游了世界，路標(biāo)也收獲了屬于他的一份幸福與快樂(lè)。
路標(biāo)作文 篇3
無(wú)論有多少荊棘，還是有多少荒漠，路標(biāo)就在你身旁，需要用細(xì)心尋訪(fǎng)。要想走出迷途，請(qǐng)學(xué)著標(biāo)記前方，那是智慧的延長(zhǎng)，那是成功的方向……——題記
“請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，把自己做錯(cuò)的題目依次抄寫(xiě)在上面，同時(shí)將正確的答案寫(xiě)在相應(yīng)的題目旁，課后再多次練習(xí)……”數(shù)學(xué)老師面帶威嚴(yán)地站在講臺(tái)上，他正大聲地提醒著我們。
下課的鈴聲劃破了校園，安靜的教室頓時(shí)像沸騰的火鍋一樣熱鬧起來(lái)。我有些煩悶了，每天都會(huì)聽(tīng)到這些話(huà)，不明白老師要求我們這樣做的目的究竟何在，做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題重做一遍不就得了，非得用冊(cè)子將錯(cuò)題重抄寫(xiě)一遍，注明正確答案，然后重做幾遍，這不就是浪費(fèi)資源，浪費(fèi)時(shí)間嗎？這樣想著，我將書(shū)本“啪”地一聲合上，人便像脫韁野馬一般奔出了教室，毫不理會(huì)老師布置的任務(wù)，毫不在意其他同學(xué)還在那孜孜不倦地做任務(wù)。
就這樣，時(shí)間在我的指縫間穿梭，在我不經(jīng)意中溜走，而我則愜意地享受著從這個(gè)小任務(wù)里擠出來(lái)的.美好時(shí)光。
很快，一個(gè)月過(guò)去了，考試給正沉迷于歡樂(lè)中的我送來(lái)了戰(zhàn)書(shū)。教室里，那種緊張的氣氛也一下就提了起來(lái)。同學(xué)們都爭(zhēng)分奪秒地加緊學(xué)習(xí)。如花兒吮吸來(lái)之不易的春雨一般，那樣的專(zhuān)注，那樣執(zhí)著，那樣富有激情。我也卯足了干勁，像上了令的發(fā)條一樣加入到備考洪流當(dāng)中。
這天，我見(jiàn)同桌不緊不慢地從桌子里拿出數(shù)學(xué)書(shū)和一本小冊(cè)子。我知道，迂腐的同桌和其他同學(xué)一樣按老師要求準(zhǔn)備了錯(cuò)題集。我不禁暗暗竊喜，讓她們都做無(wú)用功吧，我獨(dú)占鰲頭的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，遐想間我仿佛看見(jiàn)成功在向我招手……
幾星期后，考試向我們伸出了它那修長(zhǎng)的雙臂。幾堂考試下來(lái)，我有些飄飄然，似乎一切都在我的掌控之中。
考試最后科目——數(shù)學(xué)。當(dāng)看到試卷的那一刻，我傻眼了。生活啊，總是在我最春風(fēng)得意的時(shí)候給我當(dāng)頭一棒，滿(mǎn)滿(mǎn)的自信霎時(shí)煙消云散。那一個(gè)個(gè)似曾相識(shí)，但僅僅是一面之緣的數(shù)字、符號(hào)正面帶譏誚地望著我，心中的悔恨頓時(shí)壓得我喘不氣來(lái)�？紙�(chǎng)里靜悄悄的，靜得只聽(tīng)到筆在紙面上書(shū)寫(xiě)的“沙沙”聲音。有些同學(xué)似乎找到解答方法，臉上露出會(huì)心的笑容。這個(gè)時(shí)候，我深知，我完了。
過(guò)了幾天，數(shù)學(xué)老師又如平時(shí)一樣站在講臺(tái)上，只是從他嘴里說(shuō)出來(lái)的不再是如何解數(shù)學(xué)題，而是一張讓我傷心欲絕的數(shù)學(xué)成績(jī)單。某某同學(xué)96分，某某同學(xué)87分……某某同學(xué)32分，這就是我的分?jǐn)?shù)。
那時(shí)，我這才深刻地意識(shí)到老師當(dāng)初讓我們準(zhǔn)備小冊(cè)子的目的：他這是在給在大漠中迷失方向的我們準(zhǔn)備路標(biāo)。而我自己卻把它給活生生地扔掉了。
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