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        滿分作文

        時(shí)間:2024-08-07 15:39:27 推薦作文 我要投稿

        【精華】滿分作文五篇

          在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的滿分作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精華】滿分作文五篇

        滿分作文 篇1

          今天,我在老師家里做了一個(gè)有趣而又好玩的實(shí)驗(yàn),名叫“水滴放大鏡”。老師準(zhǔn)備的材料有,三張玻璃紙,一杯水。

          我們先看著老師拿起一張玻璃紙,又在玻璃紙上粘了一滴晶瑩的`水滴,放在寫過字的紙上,再輕輕拿起來,我們發(fā)現(xiàn)字居然放大了,這下真讓我們大開眼界。

          接下來,老師為了滿足我們的好奇心,讓我們也動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),三個(gè)人一組,我們?nèi)齻(gè)先滴了一滴水,再小心翼翼地拿起來放在紙上,哎呀,字竟然沒有放大,我想肯定是水太少了,我們又滴了一滴水,又小心翼翼地拿了起來,哈哈,終于成功了!我們高興地跳了起來。

          不過我不知道為什么在水滴下字會(huì)放大,于是向老師提出了問題,老師告訴我們說:“那是因?yàn)樗卧诓AЪ埳,中間厚,四周薄,這樣的弧度就像一個(gè)小小的凸透鏡。看東西時(shí),因?yàn)槲锞嗪芙∮谶@個(gè)凸透鏡的焦距,就會(huì)有放大正立的像形成。這就按照凸透鏡成像原理,制成了一個(gè)最簡易的水滴放大鏡。

          今天讓我明白,我們平時(shí)不僅要多動(dòng)腦,還要多動(dòng)手,多觀察,這樣,不但能得到樂趣還能學(xué)到更多的知識(shí)。

        滿分作文 篇2

          6月7日晚,江蘇高考語文測(cè)試結(jié)束的當(dāng)晚,她在公眾號(hào)上發(fā)的一篇《人生如路,快上車吧》,被冠以“今年江蘇高考滿分作文出現(xiàn),快來圍觀”的題目,瞬間成為一篇爆款。24小時(shí)過去,閱讀量破百萬,8天過去,閱讀量超過325萬,轉(zhuǎn)發(fā)量26萬多次,點(diǎn)贊4萬多個(gè)。而在過去半年她所寫的所有公眾號(hào)文章中,閱讀量最高也在1000次左右。這篇被冠以“高考滿分作文”的文章,也在14日清晨,屢屢被各大媒體熱捧。直到中午,這條烏龍才因江蘇省教育考試院的回應(yīng)而塵埃落定。經(jīng)歷了過山車般的心情,程小純連呼意外,“如果能重來,我不會(huì)再起這么聳人聽聞的標(biāo)題,不能標(biāo)題黨,雖然很常見。但我不是故意的,不是為了炒作,可以說是有意無心吧。”

          在電腦前按下鼠標(biāo),匆忙發(fā)出“今年江蘇高考滿分作文出現(xiàn),快來圍觀”后,程小純的微信后臺(tái)仿佛炸了鍋。這個(gè)靠寫校園題材經(jīng)營半年的公眾號(hào),文章閱讀量此前很少超過1000,但當(dāng)晚,借著高考的熱度,這篇文章直接破萬。第二天上午10點(diǎn),閱讀量躥升到10萬。24小時(shí)過去,數(shù)據(jù)超過到120萬。

          高人氣裹挾而來的`毀譽(yù),讓程小純意外,“如果我知道這篇文章會(huì)這么瘋,可能不會(huì)這么擬標(biāo)題!

          飽受爭議的,正是此文的標(biāo)題。有質(zhì)疑者留言,“這樣的文章,只能勉強(qiáng)算是及格!還有,如果真是一個(gè)高中生寫的話,我真心替他感到悲哀!少年該是一汪清澈的泉水,怎可以如此市儈人情。少年該是思想上的放蕩不羈,天馬行空。但切不可做一副假裝看透人生的臭皮囊!

          還有人質(zhì)疑文章的誠意,“你確信你已經(jīng)經(jīng)歷了如此滄桑的人生?你確信你思想已經(jīng)超越到如此境界?你確信你寫這些時(shí)沒有借鑒其他文筆?”

          那時(shí)的程小純還沉浸在巨大的點(diǎn)擊量帶來的興奮,她在后臺(tái)與網(wǎng)友激辯,“你寫不出來不代表別人寫不出來,我二十歲謝謝。高考作文不就是套路么,能得分就是好文章,你在試卷上寫‘我很有閱歷’,‘我很有境界’,請(qǐng)問有用嗎?”

          但也有聲音力挺,“從車的變遷聯(lián)想到母愛、青春、欲望、智慧的歷程,思路清晰,語句通順連貫,句句真情實(shí)感。確實(shí)是一篇難得的好文章。”“如果真是高中生寫的,難以想象這孩子這些年來都經(jīng)歷了什么,意識(shí)超前,思路敏捷,看透社會(huì),將來必成大器。”

          “語文考試剛結(jié)束,我們四個(gè)商量,每人都寫一篇高考作文,看看誰寫得比較好,然后當(dāng)作昨晚的推送。正好朋友認(rèn)識(shí)前高考閱卷組長,我們四個(gè)寫好后就都發(fā)給他把了把關(guān),他挑中了小峰的作文,說除去篇幅太長,文筆和結(jié)構(gòu)都不錯(cuò),如果放在真正的高考閱卷中,可以給滿分。于是,就有了昨天我們的那篇推送:今年江蘇高考滿分作文出現(xiàn),快來圍觀!確實(shí)標(biāo)題黨了,不過我們也只是想自娛自樂一把!毙》逭浅绦〖兊墓P名。

          但這并沒有阻擋這篇文章在網(wǎng)絡(luò)的井噴。那天晚上,這篇文章也開始在江蘇各市縣的貼吧中熱傳,隨后,各大教育營銷號(hào)和網(wǎng)站的教育頻道開始以“網(wǎng)傳江蘇高考滿分作文”為題進(jìn)行傳播。

          去年11月底,新聞學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生程小純和同班同學(xué)開了這個(gè)公眾號(hào)。文章主題,多關(guān)乎大學(xué)生的情感、異性交往或者如何與父母相處。他們也會(huì)蹭熱點(diǎn),防艾滋病日、《歡樂頌》中的直男癌,都被她拿來練手。“我希望寫出自己的思想,與大眾有所不同。”

          一直沒有找到熱點(diǎn)突破的程小純,終于在高考語文結(jié)束的當(dāng)晚迎來風(fēng)口,甚至連她的母親也給她轉(zhuǎn)來了這篇文章,當(dāng)時(shí),這位母親并不知道文章出自女兒之手。

          這位小學(xué)老師感動(dòng)于女兒第一段描寫的母愛,當(dāng)看到網(wǎng)友對(duì)女兒的各種噴,她甚至?xí)谖⑿藕笈_(tái)留言為女兒辯駁,很快,消息在親友中傳遍,不少人發(fā)來夸贊,這讓程小純頗為尷尬,“我感覺很苦惱,德不配位吧!

          在遭遇了反擊、質(zhì)疑、甚至傳播謠言的指責(zé)后,程小純表示,“如果能重來,我不會(huì)再起這么聳人聽聞的標(biāo)題。但我不是故意的,不是為了炒作,可以說是有意無心吧!

        滿分作文 篇3

          如果讓我說一句成功是怎樣來的,我會(huì)毫不猶豫地說:"從成功中去尋找失敗,從失敗中去尋找信心,從信心中去努力,在努力時(shí)去尋找方向.''而我認(rèn)為要成功,就先要戰(zhàn)勝自我。

          雖屢遭厄運(yùn),但仍然堅(jiān)忍不拔

          在歷史的長河中,有許多類似于丑小鴨的人.張海迪雙腿癱瘓,仍堅(jiān)強(qiáng)不屈,對(duì)生活充滿了希望;霍金肌肉萎縮,仍毫不放棄, 成為有史以來最杰出的科學(xué)家之一……他們都是經(jīng)過了一番痛苦的掙扎而成功的。試想想,從古到今,哪位名人不是經(jīng)過了一番努力才成功的呢?

          雖身處逆境,卻不甘平庸

          古今中外,多少名人都是在險(xiǎn)惡的路途中奔向成功的.貝多芬供大家享樂的音樂,是他“用痛苦換來的歡樂”.這個(gè)不幸的人,十七歲,患了傷寒和天花病,二十六歲,失去了聽覺,愛情上也屢受挫折.身處逆境,貝多芬發(fā)誓“要扼住命運(yùn)的咽喉”,在樂曲創(chuàng)作上,他的生命之火愈燃愈旺.逆境不但沒有嚇倒他,反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場(chǎng).

          雖自覺卑微渺小,但從未放棄追求

          馬云,對(duì)夢(mèng)想從不放棄。他曾經(jīng)想考重點(diǎn)小學(xué),但卻失敗了;考重點(diǎn)中學(xué)也失敗了;考大學(xué)更是考了三年才考上;想念哈佛大學(xué)也沒有成功。但他有堅(jiān)持不懈,勇往直前的.精神,俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!彼ㄟ^自已的努力,最終成功了。他說:夢(mèng)想,要腳踏實(shí)地,和眼淚是息息相關(guān)的。

          世間上的事往往都是很難預(yù)料的,可能你今天說放棄,明天就努力。世上無難事,只怕有心人。無論做什么事也好,都別放棄,要戰(zhàn)勝自己,戰(zhàn)勝挫敗。一個(gè)人總是在挫折中成長,但你只要戰(zhàn)勝這個(gè)挫折,你的未來會(huì)更加美好。陽光總在風(fēng)雨后,經(jīng)歷過,戰(zhàn)勝過,你就會(huì)成功。

        滿分作文 篇4

          觀不盡的筆墨,聽不厭的笙簫,排排青山、株株垂柳將我吸引到那里——旖旎繁華的江南。沒有肅殺,不顯王氣,一方方水潭,一處處田園,多么溫馨,多么富有詩意。

          迷戀著江南,我將更多的目光停留在西子湖畔。那水邊曾有一處小園。房前屋后有株株梅花爭艷。幾聲鶴唳,伴著幾聲吟哦,填滿了這個(gè)靜謐的小園。廳堂簡樸雅致,屋宇低矮卻處處芝蘭。

          我終于知道,這方小園是中國隱士文化的頂巔。園子的主人叫林和靖,書畫音律,無所不通。八斗之才,不舉不仕。梅妻鶴子,不仕不娶。林和靖乃隱士。林和靖乃真隱士!他未身居荒野或田園。仕宦貴族時(shí)常造訪,他均待之以禮。古語有言,“小隱隱于野,大隱隱于市”,所以,他是大隱士?梢哉f,是隱士文化成就了他,也可以說,是他成就了隱士文化。

          我年齡尚小、閱歷尚淺,無法領(lǐng)會(huì)和靖先生的高妙境界,只知道他將自己隱遁于詩文之中。粗布麻衣,貧居陋巷,可是有誰嗅不到他的馨香呢?揮灑筆墨,輕撫素琴,那馥郁的墨香震蕩了西子湖,洗盡了杭州柳巷的塵土。他集仙家的縹緲、道人的朗逸和佛士的清凈于一身。他是人,卻不染俗塵;他是仙,只慣看世間風(fēng)月。對(duì)著幾點(diǎn)梅影,嗅著幾縷幽香,面前是半畝方塘,手中是一壺佳釀。天光云影,雅俗并賞;梅瓣鶴羽,物我相歡。小橋流水,竊走了流年,先生死后之肉身,葬于青山,與江南的詩意結(jié)成一體。他不愛高聳的墓碑,亦不喜虛緲的謚號(hào)。他的靈魂,倚梅攜鶴,仍隱在江南。

          我深深地敬慕著和靖先生,我愿做先生桌角的一方硯臺(tái),看他潑灑出的山水,聽他脫口而出的吟唱。我也知此愿望終不能償,便只癡癡地幻想。和靖先生,您的隱逸精神使我不由得苦苦瞻仰。

          和靖先生,您看到這千年后的人世了嗎?您那半畝方塘已無力洗下現(xiàn)代人的鉛華,您當(dāng)年居住的'低矮屋宇也容納不下現(xiàn)代人日益膨脹的欲望,他們有太多的放不下,熙熙攘攘的天下有他們留戀的名、有他們追求的利。對(duì)于林和靖,人們所做的只是景仰和觀望,他們已經(jīng)無力也無心效仿。

          再看梅、看鶴,卻不如和靖先生那般癡醉。顆顆梅子不足以果腹,支支鶴羽亦不夠溫暖。那些只能作為樂趣,已不值得用生命去戀慕。我一遍遍追問自己,如有一天尋芳江南,我會(huì)不會(huì)沉醉在那迷霧里不肯歸來?

          明年,當(dāng)江南柔膩的雨打濕和靖先生冢上的蒿草之時(shí),我定要到那里誠心祭奠。不!還是不要去了,既然舍棄不下俗世,又何必?cái)_和靖先生的清夢(mèng)呢?讓和靖先生在江南的懷抱里清修吧,讓江南在先生的懷抱里超塵吧。將先生留在夢(mèng)里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望吧!

        滿分作文 篇5

          一個(gè)成績好的孩子,他拿著一張滿分的試卷站在他母親面前,母親眉開眼笑,在他臉上就印下一枚淡淡的唇印,他開心地笑著,母子間滿是和諧。他不知道在另一個(gè)家庭中一個(gè)小男孩的遭遇與他截然相反。

          與此同時(shí),在另一個(gè)家庭中,同樣是一個(gè)小男孩, 他手里拿著一張不及格的試卷,他癟著嘴,臉上有塊微紅的掌印,眼中有淚光閃爍,他的母親站在他面前,嘴唇微微顫抖著,眼眶有些紅,“明明,你一定要努力!”說完,她緊緊地抱住了兒子,兒子愣了一下,也緊緊地抱住了母親,兩人都再也抑制不住眼淚,豆大的淚水掉了下來,母子倆緊緊相擁。

          再一次的測(cè)驗(yàn),第一個(gè)小男孩由于差兩分滿分而挨了一耳光,他垂頭喪氣,導(dǎo)致成績?cè)絹碓讲睢?/p>

          那個(gè)叫明明的小男孩由于受到母親的`鼓勵(lì),更加努力學(xué)習(xí),于是他這次及格了,往后成績?cè)絹碓胶谩?/p>

          對(duì)于考試成績,有些父母看得太重了,考試成績并不能代表什么,成績好也好,不好也好,孩子都是努力了的,無論他是進(jìn)步,還是退步,他都努力了。成績上的波動(dòng)是常有的,就算是最好的學(xué)生,也有的會(huì)退步,這點(diǎn)家長應(yīng)該理解。

          孩子進(jìn)步了,父母應(yīng)該給予其鼓勵(lì),同時(shí)并告訴他不能驕傲。而不是;孩子退步了,那就更應(yīng)該給予他更多的鼓勵(lì),而不是劈頭蓋臉的訓(xùn)斥,那樣只會(huì)傷害他的自尊心,而導(dǎo)致不想學(xué),沒心思學(xué)。

          鄭淵潔在他的一部作品里說過:“鼓勵(lì)可以把傻子變成天才”不同的對(duì)待方式造就不同的結(jié)果,鼓勵(lì)孩子,造就天才;斥責(zé)孩子,毀掉天才。

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