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黑板上的記憶作文匯編15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
黑板上的記憶作文1
每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板，所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來(lái)到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字，每當(dāng)寫(xiě)滿的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課，滿身粉塵的離開(kāi)，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識(shí)，黑板承載了老師對(duì)我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的`渴望。
黑板的每一個(gè)角落，都有粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛(ài)，都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。
我愛(ài)黑板，愛(ài)這個(gè)傳播知識(shí)，承載希望的橋梁。
黑板上的記憶作文2
就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校。
在同窗下一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責(zé)，我們一齊默默低著頭，一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。
黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了……我們也要畢業(yè)了。
當(dāng)我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖郑茈y擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評(píng)過(guò);曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方;曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò);曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……
記得剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，也不知道是誰(shuí)，調(diào)皮地將黑板打了一個(gè)洞，那個(gè)洞在黑板的正中間……事情被老師知道后，老師狠狠的批評(píng)我們，還說(shuō)黑板根本就堅(jiān)持不到畢業(yè)，或許黑板和我們有什么感情吧，聽(tīng)了老師的話，它變得更加堅(jiān)固。一直堅(jiān)持用到了現(xiàn)在。
還有一年，就要畢業(yè)了。這塊和我們呆了這么久的'黑板，也會(huì)成為一塊垃圾吧……但是，它留下來(lái)的記憶，我永遠(yuǎn)不發(fā)忘記。
就像那一個(gè)洞，永遠(yuǎn)的刻在心上。
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
黑板上的記憶作文3
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的`字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來(lái)還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒(méi)事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開(kāi)了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛(ài)你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板上的記憶作文4
從上學(xué)開(kāi)始，黑板就成為我們學(xué)生和老師不可或缺的一部分了。時(shí)光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學(xué)習(xí)的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。
剛上小學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板黑黑的，不算美觀，寫(xiě)起字來(lái)還有吱呀吱呀的聲音。擦的時(shí)候也不如現(xiàn)在那么方便，要一點(diǎn)點(diǎn)用黑板擦來(lái)擦。同學(xué)們都不愿意接這個(gè)活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個(gè)人手中傳來(lái)傳去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。
到了五年級(jí)的時(shí)候，這種情況便有所改觀，每個(gè)人都爭(zhēng)著去擦黑板，因?yàn)椤獡Q了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動(dòng)的，而且也沒(méi)有噪音了。同學(xué)們都對(duì)這種黑板很好奇，所以都開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的擦黑板了……
雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒(méi)有什么太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學(xué)生汲取知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)上課鈴響，聽(tīng)到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時(shí)，心里便會(huì)油然而生一種滿足感，那敲擊聲像一片美麗的樂(lè)章，老生的講解聲便像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，從耳邊傳入心底。
黑板上記載著我們無(wú)數(shù)美麗的回憶：有老師孜孜不倦的'教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無(wú)奇，又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結(jié)晶，使我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，使我們通曉了無(wú)數(shù)的道理。
黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來(lái)，黑板上的記憶還會(huì)一直的延續(xù)！
黑板上的記憶作文5
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫(xiě)下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！
小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買(mǎi)了一塊小黑板，每每我有空的`時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫(xiě)上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。比如說(shuō)：有一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無(wú)賴”地對(duì)媽媽說(shuō)：“怎么樣？夠聽(tīng)話吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì)”。
黑板上寫(xiě)下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門(mén)的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫(xiě)下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì)的題，老師總會(huì)耐心地在黑板上認(rèn)真地講解，在黑板上寫(xiě)下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠(yuǎn)記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！
黑板上的記憶作文6
“老伯，今天又寫(xiě)點(diǎn)什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì)奇怪了。原來(lái)，在我們小區(qū)的門(mén)衛(wèi)那兒有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門(mén)衛(wèi)用來(lái)寫(xiě)公告用的。但不知那天起，小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門(mén)衛(wèi)做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫(xiě)在上面。
老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的'作品抄在上面，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)把自己的名字工工整整地寫(xiě)在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。
但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí)，老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽(tīng)到有人對(duì)他說(shuō)：“老伯，要不是你的天氣預(yù)報(bào)，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說(shuō)：“沒(méi)淋著就好�！�
正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂(lè)于助人的老爺爺，小區(qū)里的笑聲才永不斷。
黑板上的記憶作文7
或許，童年應(yīng)該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次，美術(shù)課，我都畫(huà)完了，老師允許我做其他課程的`作業(yè)。我便打算寫(xiě)作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對(duì)我們說(shuō)，可以不寫(xiě)人，我打算寫(xiě)薩克斯，在寫(xiě)到一半時(shí)，我寫(xiě)道，因?yàn)橛心悖胰〉昧顺晒�。想起幾個(gè)月前，我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來(lái)，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來(lái)，等會(huì)兒告訴班主任，就說(shuō)是美術(shù)課批評(píng)的�！卑嚅L(zhǎng)走上講臺(tái)，我的名字，無(wú)疑，被班長(zhǎng)“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無(wú)法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來(lái)，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來(lái)還是那么酸。
不過(guò)，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因?yàn)橐徽麄�(gè)星期都沒(méi)有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長(zhǎng)又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長(zhǎng)來(lái)我們班點(diǎn)名，校長(zhǎng)便問(wèn)我是哪一位，老師便讓我站起來(lái)與校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)一下，我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！
黑板上的記憶作文8
黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……
回憶我的童年時(shí)光是多么的美好，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有作業(yè)巨大的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有惡劣的辛苦環(huán)境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的`黑板……
那塊黑板普普通通照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……
回憶當(dāng)初我也和擦黑板的同學(xué)有過(guò)一次有趣的經(jīng)歷……
那天陽(yáng)光燦爛，擦黑板的同學(xué)打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見(jiàn)那桶水，心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇，我拿來(lái)一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中，擦黑板的同學(xué)又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學(xué)在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。
在黑板下，有我和同學(xué)們歡樂(lè)的回憶，在黑板上也有我們?cè)S多回憶。
每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫(huà)畫(huà)，小兔畫(huà)，小狗，小豬什么的都有場(chǎng)，要等老師來(lái)了才知上課，一哄作鳥(niǎo)獸散。
教室的黑板是我歲月快樂(lè)又珍貴的回憶！
黑板上的記憶作文9
當(dāng)歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師叫迪克，和中國(guó)真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。
課上有人講話時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫(xiě)下：“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子�！笨伤莻�(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了，生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗(yàn)”自己。
一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫(huà)了一條船，然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的'艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準(zhǔn)笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話。
黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。
黑板上的記憶作文10
教室前后有兩塊大黑板，前面那塊給老師們講課，后面那塊，就是我們學(xué)生的“天堂”了。
前面那塊黑板總是滿的，有數(shù)學(xué)老師徒手畫(huà)的各種規(guī)則幾何圖形，有英語(yǔ)老師用她那秀氣的字寫(xiě)上的各種短語(yǔ)。我們似乎能從那塊黑板，讀出政治老師的幽默風(fēng)趣，讀出語(yǔ)文老師的優(yōu)雅端莊。這塊黑板，傳播著知識(shí)，傳播著老師們的愛(ài)心，所以，這塊方寸的沃土能孕育多才多藝的“種子”。
鈴聲響起，政治老師一拍那塊“驚堂木”， “威——武——”，整個(gè)教室頓時(shí)安靜下來(lái)，于是他瀟灑地轉(zhuǎn)身，在黑板上寫(xiě)到：公正。黑板上方的“好好學(xué)習(xí)”代替了“明鏡高懸”。然后他面無(wú)表情開(kāi)口道：“快把你們做的'所有錯(cuò)事統(tǒng)統(tǒng)交代出來(lái)�！蔽覀兠婷嫦嘤U，抓耳撓腮。突然，老師又一個(gè)瀟灑地轉(zhuǎn)身，黑板上出現(xiàn)了五個(gè)字：愚人節(jié)快樂(lè)！于是全班哄堂大笑。
看看吧，前面的那塊黑板既是我們獲得知識(shí)的渠道，也是歡樂(lè)的傳遞者。
后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量——
班報(bào)比賽時(shí)，它總是挺身出來(lái)：“這就交給我辦吧。”于是，絢麗的圖案，秀氣的文字，盡覽眼下。如今生物地理中考來(lái)臨之際，后面那塊黑板又變成了“可口的生物面”和博學(xué)的“地理角”。
教室的黑板，因我們的存在，而變得絢麗多彩，我們呢，也因黑板的存在，而變得更加博學(xué)，更自信，乏味艱難的學(xué)習(xí)生涯也更加美好。
黑板上的記憶太多太多，每一件都是熠熠生輝的珍珠，我將把它們串聯(lián)起來(lái)，永遠(yuǎn)地掛在我的胸前！
黑板上的記憶作文11
黑板，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楹诎迨莻魇谥R(shí)的渠道，讓我們?nèi)セ貞浤窃诤诎迳系乃募景�！——題記
黑板如春
叮鈴鈴，語(yǔ)文老師邁著輕盈的步伐進(jìn)入教室，一口流利準(zhǔn)確的漢語(yǔ)無(wú)不讓人敬佩，在她的引導(dǎo)下，同學(xué)們走過(guò)了《小石潭記》中“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差不齊”的春；走過(guò)了《岳陽(yáng)樓記》中“春和景明，波瀾不驚，上下天光一碧萬(wàn)頃”的春；走過(guò)了《醉翁亭記》中野芳發(fā)而幽香”的春……那是老師希望我們向春一樣充滿激情，充滿活力的學(xué)習(xí)，讓我們保持如春的精神，黑板如春！
黑板如夏
數(shù)學(xué)老師面帶笑容，大搖大擺地走進(jìn)教室，在黑板上畫(huà)起了一個(gè)個(gè)古箏，一把把古琴，接著便用緩慢的語(yǔ)氣對(duì)風(fēng)箏和古琴進(jìn)行了介紹，一串?dāng)?shù)字飛快地瀉出像夏天瘋長(zhǎng)得狂草，哦！那是老師盼望我們快快長(zhǎng)大，做一個(gè)有用的人，四季如夏！
黑板如秋
地理老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，畫(huà)起了圓圓的柑橘，長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，密密的芝麻……那是豐收的季節(jié)，哦！老師告訴我們，學(xué)習(xí)想要獲得成功是必須付出汗水的，這樣才會(huì)有收獲的'秋天，黑板如秋！
黑板如冬
政治老師邁著悠閑的步伐走進(jìn)教室，叫我們做人的道理，叫我們要像雪一樣，清清白白，不沾染一絲污穢，哦！黑板如冬！
黑板+季節(jié)=人生的感悟
同學(xué)們，讓我們做一個(gè)想黑板一樣懂得感悟的人吧！
黑板上的記憶作文12
時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個(gè)個(gè)清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。
同樣是五年級(jí)，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫(huà)，瀟灑活潑。
課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚(yáng)，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的'楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，一片生機(jī)勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現(xiàn)出來(lái)。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙。“春色滿園！”不知誰(shuí)囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花。
比起他們，她們的字更古色古香。她們手執(zhí)“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”�！班А币坏赖纼�(yōu)雅的弧線上透射出無(wú)窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。
在黑板上，留下我們?nèi)杖找挂沟木A，我們是祖國(guó)的花朵，世界未來(lái)的橋梁。讓我們揚(yáng)起心中的帆，奔向浩瀚的書(shū)海，讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧！
黑板上的記憶作文13
歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著走過(guò)，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現(xiàn)。
老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級(jí)了，我也是那么小的年齡見(jiàn)到了老師，老師年輕時(shí)的模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛(ài)的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業(yè)，那是愛(ài)的證據(jù)。
在我的`心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心里，可是望著老師只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來(lái)，老師卻不會(huì)生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠(yuǎn)。
黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都擦不掉
黑板上的記憶作文14
歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的，因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂(lè)。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。
喜
黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂(lè)，多少次的自豪？黑板你給了我無(wú)限的喜悅！
怒
黑班上的記憶，天長(zhǎng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣(mài)了我，我無(wú)比的憤怒和悲傷，我想說(shuō)我：“一定不會(huì)饒過(guò)你。”哀黑板上的記憶宛如一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀，破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門(mén)，心靈的`創(chuàng)傷使我悲痛欲絕，成績(jī)的好壞是重要的成份，成績(jī)是多么重要��！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……
黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫(huà)面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……
黑板上的記憶作文15
再也看不到講臺(tái)后面了，下課沒(méi)時(shí)間丟粉筆，上課沒(méi)動(dòng)力偷零食，沒(méi)條件跟同學(xué)賭氣，沒(méi)機(jī)會(huì)在黑板上寫(xiě)誰(shuí)是豬誰(shuí)是狗.
但是，現(xiàn)在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫(xiě)五科，至少八個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，至少五個(gè)學(xué)生不能回答老師的問(wèn)題，至少兩個(gè)學(xué)生因?yàn)檫t到而受到懲罰.
我在這里教累了，我在食堂吐過(guò)飯，我在宿舍聊過(guò)深夜，我鄙視過(guò)校服，我跑過(guò)學(xué)校操場(chǎng)，我追過(guò)某個(gè)女生，我和老師翻過(guò)臉，我也用拳頭對(duì)著黑板發(fā)泄過(guò)憤怒.
我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿書(shū)屑的垃圾桶，我聽(tīng)不到校園內(nèi)外的流言蜚語(yǔ)，我再也不能滋潤(rùn)教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢(qián)的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續(xù)擺弄被毀壞的黑板.
我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說(shuō)“兄弟，永遠(yuǎn)”.
漸漸的聽(tīng)著《那些年》，我不由自主的寫(xiě)下了這些，寫(xiě)下了排列在黑板上的組合，錯(cuò)過(guò)的雨和愛(ài)。
是的，其實(shí)我沒(méi)忘。
“那些年錯(cuò)過(guò)的`大雨，那些年錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情，我好想擁抱你，擁抱我錯(cuò)過(guò)的勇氣。我曾經(jīng)想征服全世界，最后發(fā)現(xiàn)世界上所有的滴滴都是你……”
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