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關(guān)于暑假的作文匯編4篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的暑假的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
暑假的作文 篇1
這個(gè)暑假，快樂(lè)的事很多，當(dāng)然，遺憾的事也不少，比如說(shuō)讓我失去了一次鍛煉的好機(jī)會(huì)：自己坐火車去湖北。由于北京的雨下的的太大，所以火車都晚點(diǎn)，等了好久車也不來(lái)，只也退票了。不過(guò)說(shuō)也奇怪，當(dāng)時(shí)我去不成的時(shí)候心里還挺高興的.，可能還是有一點(diǎn)害怕吧！
我們老家新蓋了房子，一天早晨，媽媽帶我回了老家，說(shuō)是要給我驚喜。到了老家，我一看眼前的景像，簡(jiǎn)直是驚呆了：“哇，好大、好漂亮的房子”。推開門，我的嘴簡(jiǎn)直都合不上了，家里的一切都是新的，瞧這沙發(fā)、床、餐桌等等，家里的家具一應(yīng)俱全，太舒服了，真想永遠(yuǎn)都住在這里。
最高興的事是今年暑假我養(yǎng)了一只小狗，它的名字叫嘟嘟，它長(zhǎng)著一身黃色的毛，嘴巴是黑色的，四只爪子是白色的，胖乎乎的身子，可愛(ài)極了。每當(dāng)我叫他的名字時(shí)，他都會(huì)搖著尾巴屁顛屁顛的跑過(guò)來(lái)，仰著臉微笑的看著我，不時(shí)的舔舔我，還用他的小爪子抱著我的腿。
如果喂他吃東西時(shí)，他會(huì)用兩條后腿立起身子，直接用嘴在空中接住食物，我簡(jiǎn)直是太愛(ài)他了。
可是，有一天晚上，我和媽媽一起去二姑家，我的小狗也要跟我們一起去，我們不帶他，他就一直汪汪叫不停，由于他是被拴起來(lái)的，所以我和媽媽就直接走了，沒(méi)理他。我們?nèi)ザ眉彝媪撕镁貌呕貋?lái)，等到家一看，狗不在了，繩子也斷了，我想，這下完了，狗丟了。媽媽安慰我說(shuō)：“他跑出去一會(huì)兒就會(huì)回來(lái)的，沒(méi)事，丟不了的，睡覺(jué)吧”�？墒俏姨稍诖采戏瓉�(lái)覆去怎么也睡不著，一直挺擔(dān)心他的，后來(lái)不知怎么的我就睡著了。等到第二天早上起床，我第一時(shí)間跑到樓下去看我的狗，可是他還是沒(méi)回來(lái)，我跑去外面找了一大圈，也沒(méi)找到，我傷心極了，為了他我留了好多次眼淚，可是他終究還是沒(méi)有回來(lái)，我的嘟嘟，你到底去哪里了，我好想你。
哎，不管是高興還是傷心，這都已經(jīng)過(guò)去了，馬上要開學(xué)了，我要把心投到學(xué)習(xí)里去，好好學(xué)習(xí)，天天向上！這就是我的暑假生活。
暑假的作文 篇2
我們的暑假，到底屬于誰(shuí)
眼看著期末考試指日可待，自然暑假的日期也不會(huì)太久了。于是，關(guān)于暑假時(shí)間的安排便成了我津津樂(lè)道的事情。
在上學(xué)期間和放假期間，首先觀念就不同了。上學(xué)時(shí)總是期待時(shí)間過(guò)得快一些，再快一些；而放假時(shí)總是在心里默默地祈盼，時(shí)間過(guò)得慢一些，再慢一些。首先，放暑假肯定有這樣做的意義，不然放暑假干什么呀！我覺(jué)得是應(yīng)該在假期的這期間，讓學(xué)生放松身心，盡情玩耍，以待度過(guò)這個(gè)假期后，能夠全心全意的投入到學(xué)習(xí)之中。最多也不過(guò)就是復(fù)習(xí)一下或者是布置一點(diǎn)暑假作業(yè)罷了，這都可以理解。
既然放的是學(xué)生的假，那么這個(gè)假期的時(shí)間應(yīng)該是屬于學(xué)生的，而不屬于家長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該是沒(méi)有支配這些時(shí)間的全力的。并且，我覺(jué)得老師布置給學(xué)生的作業(yè)也是不應(yīng)該過(guò)多的，家長(zhǎng)也應(yīng)該全力允許并配合孩子的一切有理的選擇。對(duì)于這些假期的時(shí)間，應(yīng)該是由學(xué)生來(lái)分配的，家長(zhǎng)也不應(yīng)該強(qiáng)迫自己的孩子做什么事。而且，在當(dāng)今社會(huì)的枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中，誰(shuí)又不回厭倦這樣的生活呢？于是，放假便是一種很重要的'手段，我常常在想，這些各種各樣的節(jié)日的意義應(yīng)該都是一樣的，作用都是使我們放松身心，心情愉悅。
在當(dāng)今的社會(huì)中，有很多學(xué)生都失去了屬于自己的假期的時(shí)間。他們整天把大把大把的時(shí)間都拿去了上課，或者是整天埋頭于書本與映入眼簾的滿眼的數(shù)字，實(shí)在是身心疲憊，不堪重負(fù)。這不正像那被關(guān)在籠子里而失去了自由的鳥兒?jiǎn)幔克麄兌嗝纯释改改艽蜷_囚禁自己的鳥籠啊，而自由自在的在一望無(wú)際的藍(lán)天中翱翔��！
我為這些整天扎身于學(xué)習(xí)的學(xué)生而感到萬(wàn)分同情，而我卻因?yàn)樽约河羞@樣一個(gè)好的父親而倍感自豪。因?yàn)槲业母赣H從來(lái)不會(huì)過(guò)多的來(lái)束縛于我。我永遠(yuǎn)是自由的，我的時(shí)間就是我的，而他卻從來(lái)不會(huì)來(lái)剝奪我的時(shí)間，強(qiáng)迫我去做什么事。只要我的時(shí)間安排的合理，做的事有意義，對(duì)我的學(xué)習(xí)有益，他就會(huì)毫不猶豫的允許。
過(guò)了這么多個(gè)數(shù)都數(shù)不清的暑假，直到現(xiàn)在，我才明白這樣的假期才使最有意義的。
直至現(xiàn)在，我依然想問(wèn)一句，我們的假期，到底屬于誰(shuí)，這還是屬于我們的假期嗎？
暑假的作文 篇3
沒(méi)有那種感覺(jué)，因?yàn)樵谔焯美锷�，到了麻木，�?mèng)醒了，每一個(gè)人都還是原來(lái)的樣子。
——題記
(1)
淺淺，你有沒(méi)有感覺(jué)大家都變可愛(ài)了很多啊？小米站在從食堂到教室的路上的樹蔭下問(wèn)我，樹上的知了開始在她的頭頂上狂叫。一絲絲的熱氣在不遠(yuǎn)處悄悄浮動(dòng)著。
體育的考試剛剛結(jié)束，仲夏就已經(jīng)來(lái)臨。
沒(méi)有啊，我覺(jué)得可愛(ài)的人還是可愛(ài)，可惡的人還是可惡。我笑著看著她。
哦。她看了我一眼，低下了頭，不停地捏著自己的手指。
(2)
教室里的'空調(diào)發(fā)出嘶嘶的聲音，同樣的一張臉就要面對(duì)那么多不同的試卷，大家的臉上都已經(jīng)看不出有什么表情。知了的聲音隔著一層玻璃也已經(jīng)聽不清楚了。
鈴下課鈴聲也還是老樣子。老師來(lái)去如梭。
咣當(dāng)！
呀，我
我殺了你
班里的男生還是老樣子，在教室后面嬉鬧著，把教室后的桌椅弄得東倒西歪。
(3)
淺淺菲菲手里拿著一本書，踩著細(xì)小的步子跑過(guò)來(lái)。
你有事嗎？我停下手中的筆，看著她。
淺淺，我我想拜托你一件事。她有些緊張地看著我。
什么事��？你說(shuō)吧！我被她的樣子逗樂(lè)了。
淺淺，你幫我寫一下同學(xué)錄好嗎？她的手不停地摸著同學(xué)錄的封皮。
��？同學(xué)錄不是老師禁止帶的嗎？你不怕老師
淺淺，這個(gè)星期我要回上海了，我媽媽說(shuō)要我回上海參加中考淺淺，我這次走了，可能就不會(huì)再回來(lái)了啊我現(xiàn)在才注意到她的眼眶，紅紅的一圈，有點(diǎn)微微的浮腫。
(4)
汗水在燥熱的空氣里不斷蒸發(fā)著，我靠在操場(chǎng)邊的那棵我最喜歡的樹上，靜靜地看著他們打球。在去年的那個(gè)冬季里，她已經(jīng)被雪壓斷了半邊的枝椏。但是依然喜歡著，喜歡靠在她身邊的感覺(jué)，就像老朋友一樣。
體育課自從考試結(jié)束后就只剩一節(jié)了，大家卻玩得更加起勁了。有幾個(gè)男生光膀子打球，汗水在陽(yáng)光的照耀下反著光。
我終于開始思考一直沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題
(5)
我始終記得小米當(dāng)時(shí)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候拋給我的那一個(gè)若有所思的眼神。
因?yàn)槲覜](méi)有感覺(jué)到離別的悲傷，所以我感覺(jué)不到離別的逼近。
有太多太多的舍不得，現(xiàn)在也結(jié)束了。
我也記得那雙拿著同學(xué)錄的不停地顫抖的手，遺憾自己沒(méi)有勇氣接過(guò)。
記得那些在下課就打鬧的男生，記得那些熟悉的臉龐
(6)
夢(mèng)醒了，一切都會(huì)恢復(fù)成原來(lái)的面貌。
有遺憾，但不后悔。
暑假的作文 篇4
很多人羨慕教師，就是因?yàn)槊磕暧薪齻�(gè)月的假期�？梢源粼诩依锉M情休息、放松，工資一文也不少。表面上看似乎真的是這樣子。然而我相信不是所有的老師都這么看待暑假，相當(dāng)一部分有責(zé)任感的教師會(huì)把假期看作一個(gè)完善自我、提升自我的黃金時(shí)段。
與以往的暑假不同，這個(gè)暑假多了一段和疾病作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷。病倒不怎么嚴(yán)重，按照醫(yī)生的說(shuō)法最主要的是休息，嚴(yán)禁熬夜，遠(yuǎn)離煙酒。為長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)一夜之間變成了“乖孩子”，關(guān)上電腦、收起正在讀的書，老老實(shí)實(shí)打針吃藥，一有空就躺下睡覺(jué)。不止一次想過(guò)撿起扔在一旁好久的筆把博客經(jīng)營(yíng)下去，每次都被自己用同一個(gè)借口給擋了回去——留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。一來(lái)二去暑假已過(guò)去近10天了，我告訴自己不能再這么“懶”下去了，否則那片侍弄了多年的園子便會(huì)雜草叢生、荒涼一片了。
最近兩天一直蠢蠢欲動(dòng)，想要寫點(diǎn)什么出來(lái)，最終沒(méi)能動(dòng)筆的原因很多：時(shí)間不是問(wèn)題，問(wèn)題出在思想的貧乏。人就是這樣，至少我自己的感受是這樣的，只要一段時(shí)間不讀書、不思考問(wèn)題，想要回復(fù)到每天都有話要說(shuō)、有文章要寫的狀態(tài)，是一件很難的事情。因此，大約三天之前我就開始醞釀情緒，尋找可以寫、值得寫的點(diǎn)。于是手忙腳亂地拿起久違了的書，可驀然發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)有點(diǎn)兒讀不進(jìn)去的感覺(jué)了，一本薄薄的小書竟用了三天的時(shí)間，而且讀完之后腦袋里空空如也。我詫異起來(lái)，有些事情無(wú)論如何都不能輕易停下來(lái)，一旦中途停下便會(huì)有諸多不可預(yù)料的微妙的變化發(fā)生。如果你的意志不夠堅(jiān)定，最可能的結(jié)果便是半途而廢。索性橫下一條心，即便是硬著頭皮也要重新開始，一個(gè)字一個(gè)字地寫下去。當(dāng)然，前提是要一頁(yè)一頁(yè)、一本一本讀下去并思考下去。
不知道別的老師如何看，在我看來(lái)教師的假期應(yīng)該做兩件事：一是利用假期做那些平時(shí)沒(méi)有充裕時(shí)間去做的事情。比如充分地休息，讓平日勞碌的身心松緩一下。可以去旅游，讓自己置身于自然山水之間，忘卻一切的煩惱與不快�？梢匀ル娪霸嚎磮�(chǎng)有品位的電影，跟主人公一起喜怒哀樂(lè)，好笑處不妨放聲大笑，悲傷處不妨淚流滿面�？傊�，這一類的事情應(yīng)該不少。平時(shí)沒(méi)空，暑假就不同了。二是利用假期做那些平時(shí)就該做但沒(méi)有做好的事情。比如給自己充電，讓自己保有足夠的.專業(yè)能量，為假期之后的教學(xué)工作搞好儲(chǔ)備。憑心而論，教師的平時(shí)工作太具體太瑣碎，以至于幾乎沒(méi)有時(shí)間從專業(yè)的角度來(lái)考量自己的教學(xué)行為。盡管也有所謂的專業(yè)學(xué)習(xí)，但都是比較粗糙的且略顯功利的，什么急需就學(xué)什么，對(duì)那些不太急卻更有價(jià)值的東西根本無(wú)暇顧及。就我而言，平時(shí)工作大半的時(shí)間和精力都交給了行政工作，雖說(shuō)沒(méi)有離開講臺(tái)仍教著語(yǔ)文課，但時(shí)常感到專業(yè)知能的空虛與匱乏，苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)針對(duì)自身的情況進(jìn)行系統(tǒng)充電�，F(xiàn)在暑假來(lái)了，該是為自己充電的時(shí)候了。
這個(gè)暑假準(zhǔn)備重點(diǎn)從三個(gè)方面充電：
第一，學(xué)習(xí)和思考兒童閱讀問(wèn)題。理由是一個(gè)學(xué)期的班級(jí)閱讀實(shí)踐引發(fā)了我對(duì)兒童閱讀問(wèn)題的研究興趣，閱讀之于兒童發(fā)展實(shí)在是個(gè)大課題，不僅值得研究而且需要腳踏實(shí)地去做。
第二，學(xué)習(xí)和思考兒童心理問(wèn)題。理由是我越來(lái)越感覺(jué)到孩子們的諸多行為問(wèn)題跟他們的心理狀態(tài)有關(guān)，要教育兒童首先得了解兒童。了解兒童似乎只能從探索“童年的秘密”入手。
第三，學(xué)習(xí)和思考語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題。語(yǔ)文是我的主業(yè)，但近兩年力不從心之感與日俱增，再不學(xué)習(xí)真的要掉隊(duì)、要落伍。
充電的方式：
簡(jiǎn)單說(shuō)就是集中精力讀這三個(gè)方面的書。兒童閱讀方面準(zhǔn)備讀《童書是童書》、《童書非童書》、《閱讀是最好的教育》、《兒童閱讀100個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題》等；兒童心理方面準(zhǔn)備讀《童年的秘密》、《教師應(yīng)該知道的心理學(xué)》等；語(yǔ)文教學(xué)方面準(zhǔn)備讀《武鳳霞講語(yǔ)文》（重讀）、《詩(shī)意語(yǔ)文—王崧舟語(yǔ)文教育七講》等。閱讀的過(guò)程就是思考的過(guò)程，而思考是圍繞如何使書本知識(shí)外化為教育行為展開的。
預(yù)期目標(biāo)：
不敢奢求通過(guò)這樣一次充電就能讓自己在教學(xué)上豁然開朗，只為讓自己始終保持一種求索的狀態(tài)。當(dāng)然，如果能夠多少解開一些思想上的困惑，無(wú)疑對(duì)我是一種莫大的鼓勵(lì)。
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