博愛是德育的靈魂_750字

　　教育事業(yè)是愛的事業(yè)，仁慈博愛如細雨無聲的春雨，滋潤著每一個學生的心靈。優(yōu)秀的教師應(yīng)用親情，溫情，友情去溫暖青少年的心靈。親近學生，不僅要關(guān)心他們的學業(yè)，還要關(guān)心他們情感上的需要，特別是當學生產(chǎn)生傾訴煩惱和快樂的渴望之際，一定要真心傾聽，要知道，有時我們一個淺淺的微笑，一個溫和的眼神，一次輕輕的撫摸，都可能激發(fā)學生無限的`生機，激起情感上的軒然大波。

　　此時，教師的拳拳愛心遠遠超過空洞的說教，唯有教師與學生建立起深厚的感情，他有話愿跟你說，有困難愿請你解決，有苦悶愿向你傾訴，在彼此信任的基礎(chǔ)上，你的“嚴”他能悟出愛，你講的道理他愿意聽，你指出的缺點他愿意該，你提供的幫助他樂于接受，我們的教育才能事半功倍。 現(xiàn)代教育提倡人文關(guān)懷，那種家長制、壓制型的教育手段與學生健康成長的心理需要極不相適應(yīng)。

　　如今，多數(shù)學生是獨生子女，嬌慣成型，孤僻自私。品德不良的學生往往任性固執(zhí)，對老師和家長的教育不是厭煩抵抗，就是“虛心接受、堅決不改”。作為老師應(yīng)從高高的神壇上走下來，想學生所難，想學生所樂，想學生所疑，深入到學生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，和學生融洽的相處在一起，讓他們感受到教師的平易近人、和藹可親。與學生談心、做游戲，合作完成課外活動，由學生打成一片，有“師父”變成“師友”。

　　同樣，必要的寬容也是博愛的體現(xiàn)。教師有了博愛之心，就不會歧視“學差生”，不會體罰犯有過錯的學生，更不會揪住有缺點學生的小辮子不放。當然寬容不是對學生的過錯無原則的袒護，而是對學生自我認識過錯，教師要以博大的胸懷激勵學生自己改正錯誤，發(fā)奮成長。 教師對學生的仁慈博愛懷應(yīng)體現(xiàn)在對學生主體的尊重。要尊重學生人格和情感，要尊重學生的發(fā)展。教育互動是雙向的。教師尊重學生，才能贏得學生的尊重;學生尊重老師，老師的教育才會卓有成效。

　　說“愛”容易，但真正做到“愛”不太容易，真正做到愛每一名學生更難�？墒�，作為教師，就要努力成為一名真正稱得起“合格”的教師，為了祖國的未來，讓我們教育界的全體同仁工勉以一顆博愛之心去愛學生，讓我們學校成為愛的家園。

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