精選小學(xué)學(xué)作文1400字集合6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的小學(xué)學(xué)作文1400字6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇1
又是一個(gè)冬天，我在院子里，捧起雪撒向天空，一遍遍重復(fù)著天女散花的動(dòng)作，“我最喜歡假期了，由其是可以奢侈的每天玩雪，我是撒雪的天使”那時(shí)的我天真，可愛。但不知這場(chǎng)打擊正處于倒計(jì)時(shí)…
“皓……”你進(jìn)來我有話跟你說。聽著媽媽悅耳的聲音我又蹦又跳的跑進(jìn)屋！我不想打掃身上的雪，因?yàn)槲乙粫?huì)兒還要玩，我剛進(jìn)門媽媽就開口了，（她第一次這樣直白的和我說）“皓，最近學(xué)習(xí)怎樣？”
“那當(dāng)然……一般般”我很會(huì)自找趣味�？墒菋屗谋砬闆]向我想的那樣，然后冷冰冰的對(duì)我說出至今令我記憶猶新的一句話“我送你去赤峰怎么樣？”“啊”寂靜…無語……然后飛奔出家門……
那年的雪格外大，隨著咯吱咯吱的腳步，雪上浮現(xiàn)了我走過的痕跡，思想迷�！靵y……
自從那時(shí)我變了，孤獨(dú)，無聊，沉默，不再天真，不在可愛，就是有人說我可愛那也只是外包裝，內(nèi)心殘酷，冰冷，無情。我知道我無論怎樣愛我的家，怎樣愛我的同學(xué)，怎樣愛我深愛的人，我都無法變回原來的我。我在那度過了美好的童年，但我終不屬于那里。
大雪不僅掩埋了我的腳印，還掩埋了舊時(shí)的記憶，掩埋了那時(shí)的我，不愿再回首，不愿在想起。我畢竟已不是從前……
8、《冬天作文》
我的家鄉(xiāng)位于東北地區(qū)的吉林省，這是一個(gè)美麗的地方。
以為這里是北方，所以在冬天經(jīng)�？梢钥吹窖�。有時(shí)下一場(chǎng)大雪地面的積雪厚度可達(dá)40厘米——50厘米深，平原一般只有20厘米左右�！扒袄�，萬里雪飄”的吉林大地盡顯北國(guó)風(fēng)光的雄壯之美。
聞名遐邇的長(zhǎng)白山巍峨聳立，綿延數(shù)百里是北國(guó)冬季嘴壯麗的畫卷，是名副其實(shí)的雪域王國(guó)。獨(dú)特的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，氣候條件形成了白雪皚皚處蒼松翠綠冰筍玉柱間溫泉蒸騰的世外風(fēng)光。
霧凇這一奇特的景觀更是我們吉林人的驕傲。它俗名樹掛，是寒冷的天氣里霧凝在樹枝上形成的白色松散的冰晶。吉林霧凇同桂林山水，云南石林，長(zhǎng)江三峽一同被譽(yù)為“中國(guó)四大自然奇觀”。同黃山云海，泰山日出。錢塘江潮涌并稱為“中國(guó)四大氣象奇觀”。沒到霧凇出現(xiàn)的時(shí)候，松花江畔銀松雪柳玉樹瓊花，置身其中仿佛進(jìn)入童話世界，令人流連忘返。
我愛家鄉(xiāng)的冰雪，我愛家鄉(xiāng)的霧凇，更愛家鄉(xiāng)這美麗的冬景！
9、《冬天作文》
一場(chǎng)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄了起來。雖然下雪的時(shí)候很美，但是雪后的早晨更加美麗。那種美，來自于一種優(yōu)雅端莊。
大雪過后，整個(gè)世界仿佛變成了一個(gè)閃著銀光的世界。近處的樹，遠(yuǎn)處的山，靜謐的村莊，都沉浸在一種冰冷而又美麗的白色之中�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！睒渖细采w著一層白色柔軟的雪，像棉花糖一樣；遠(yuǎn)處的山峰好似披上了一件銀光閃閃的大衣，極像一位打完勝仗凱旋歸來的大將軍；腳下的一條條小路也披上了一件厚厚的大棉袍，淹沒在鋪滿積雪的田野之中。
田野靜悄悄地時(shí)不時(shí)跑出幾只小動(dòng)物，調(diào)皮地在平整的雪地上印個(gè)章，小狗的“梅花印”，小雞的“小竹葉印”，狐貍的“楓葉章”，還有小麻雀的“干樹枝印”……
你看，多好看的一幅圖畫呀！
這時(shí)，太陽公公悄悄地從山溝溝里走了出來，太陽把自己的金光灑向大地。一眨眼的功夫，整個(gè)大地金光閃閃……
10、《冬天作文》
冬天的早晨沒有春天的空氣清新，沒有夏天那么干燥，秋天那首豐收的歌，但它有它自己獨(dú)特的風(fēng)格。
早晨，我走到十字路口，盡情地感受著冬的寒意，冬的寧靜。我仿佛也融入到冬天的早晨中。忽然我看見有許許多多老爺爺老奶奶，在一家商店前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。愛問問題的我問媽媽：“這些老人在干啥呀？是不是樓上在搞什么活動(dòng)呢？”“因?yàn)檫@上面有商家在做一種治療儀宣傳活動(dòng)，據(jù)說這種治療儀可以治療很多種疾病，來體驗(yàn)的人是免費(fèi)的，所以這些老年人才會(huì)來呀。”媽媽耐心地跟我解釋道。
“哦，原來是這樣，看來老爺爺老奶奶們很重視自己的身體健康噢”。我和媽媽一邊走一邊聊，很快就來到了廣場(chǎng)邊。這時(shí)街上也漸漸地?zé)狒[起來，人們相繼出來，忙忙碌碌的。我一眼瞄過去，就看見了很多老年人穿著統(tǒng)一服裝，還看見兩根柱子中間有橫幅，上面寫著：中老年太極拳協(xié)會(huì)。
一旁的老人則伴隨著優(yōu)美的歌聲正在快樂地晨練。我想，他們雖然是老人，但由那柔中帶剛的太極拳中，能看出他們的健康，從她們優(yōu)美的舞姿中能看出她們的可愛。也許在他們的心中健康是第一位的。冬天的早晨雖然寒冷，但是讓我明白“疾風(fēng)知?jiǎng)挪�！”那些老人們讓我明白健康在于運(yùn)動(dòng)，我愛冬天的早晨。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇2
[設(shè)計(jì)思路]
本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：
(1)引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀.讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。
(3)采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
[導(dǎo)寫過程]
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。
同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?
二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1.課堂討論，激活記憶表象
同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?
2.歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律
教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：
(1)根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教案》。
(2)想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。
(3)所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。
三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材
1.啟發(fā)談話，開拓選材思路
同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2.獨(dú)立選材，分組互議
出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采勸根據(jù)提供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)
(1)啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
(2)獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1.提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和?
(2)想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2.分四人小組互批互改。
3.課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。
4.對(duì)通過自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)
1.讓被評(píng)為“百花獎(jiǎng)”的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2.分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3.對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予“浪花獎(jiǎng)”。
4.將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇3
每一次的作文練習(xí)對(duì)學(xué)生來說都是一個(gè)訓(xùn)練和提高的過程。觀察和寫，讓學(xué)生得到作文本的訓(xùn)練，而小學(xué)生的作文水平則是在教師的一次又一次的批改和講評(píng)中不斷提高的。這一階段，是師生共同總結(jié)本次作文的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是學(xué)生提高寫作能力的一個(gè)重要階段。
一、趁熱打鐵，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)。
美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇伯爾指出：“動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非一種單向性的關(guān)系。”這就是說動(dòng)機(jī)可以增強(qiáng)行為的方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)，而所學(xué)到的知識(shí)反過來又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，從作文教學(xué)講評(píng)角度來看，教師首先要做到無論工作多忙多累，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，在批改的過程中，應(yīng)盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文本中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞，較多地使用鼓勵(lì)性的語言批改，并在班級(jí)恰如其分地講評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的'喜悅，激起作文興趣。但是，在表揚(yáng)的同時(shí)，教師也應(yīng)工整即使地指出學(xué)生作文本中的缺點(diǎn)和不足。這樣一來，他們既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，又從教師的批改中學(xué)習(xí)如何才能寫得更好，機(jī)起了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，因此，趁熱打鐵，讓學(xué)生不斷獲取成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷獲取新的認(rèn)識(shí)，為其寫好下一篇作文本，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、通過比較，錘煉學(xué)生作文思維品質(zhì)。
如果說，學(xué)生修改作文本，是積極思維，重新經(jīng)理協(xié)作的哪個(gè)基本的過程的話那么，在批改和講評(píng)的過程中，學(xué)生一方面再現(xiàn)寫作基本過程，另一方面則將自己過去的作文本與修改過的作文本進(jìn)行比較，將自己的作文同其他同學(xué)的作文本比較，如：在學(xué)看圖作文《悄悄話》這篇文章是，有些同學(xué)是這樣寫的：小紅放下書包，快步走到爺爺?shù)亩溥呎f：“爺爺，我考試得了一百分�！庇行┩瑢W(xué)又是這樣寫得：小紅放下書包，快步走到爺爺身邊，貼著爺爺?shù)亩湔f：“爺爺，爺爺，我考試得了一百分�！边@兩種作文本主要是“對(duì)著”和“貼著”這兩個(gè)小紅說悄悄話的姿勢(shì)用詞不同，我將這兩種寫法各讀了一遍，請(qǐng)同學(xué)比較一下，說一說自己覺得哪個(gè)詞更恰當(dāng)。一位同學(xué)說：“對(duì)著這個(gè)詞不太禮貌�！蔽铱隙诉@位同學(xué)的看法，繼續(xù)引導(dǎo)“這么好的事情，小紅第一個(gè)告訴的是爺爺，而且還不讓別人聽見，可見，小紅跟爺爺非常親密，對(duì)爺爺也非常愛戴，貼更禮貌學(xué)，另外，從圖中看，小紅的嘴里爺爺?shù)亩浜芙芙�，幾乎貼在一起了，所以貼更恰當(dāng)一些�！蓖ㄟ^比較，學(xué)生很快就明白了哪個(gè)詞更準(zhǔn)確，同時(shí)，在比較中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了很好的錘煉。
三、通過競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的寫作效率。
競(jìng)爭(zhēng)通常是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)形式，在講評(píng)課上講評(píng)成績(jī)，提出問題，表揚(yáng)進(jìn)步，批評(píng)落后，由于學(xué)生有一種向上心，好勝心，他們往往為了爭(zhēng)取好成績(jī)而和別人競(jìng)爭(zhēng)，教師在教學(xué)工作中也要有意識(shí)的培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種競(jìng)爭(zhēng)心理會(huì)激發(fā)他們改進(jìn)缺點(diǎn)，努力達(dá)到老師的作文本要求，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，但在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，互助精神，在教師講評(píng)中，發(fā)揮集體的力量，讓學(xué)生各抒己見，將自己的觀點(diǎn)說出來，這樣一來，互相幫助，互相啟發(fā)，作文訓(xùn)練的效率就會(huì)迅速提高，班級(jí)整體的作文水平也會(huì)不斷提高。
四、模仿和創(chuàng)新，提高作文水平。
小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，我們要抓住這一特點(diǎn)，在講評(píng)作文是，教師要充分利用范文的榜樣作用，可采用換人，換事情，換場(chǎng)面等聯(lián)系。在講評(píng)的過程中，學(xué)生的模仿，可能是完全不自覺或并不完全自覺，但是為了避免學(xué)生完全模仿或出現(xiàn)照抄情況，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從不同角度尋找新意。模仿和創(chuàng)造之間并沒有不可逾越的鴻溝。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互影響的一個(gè)重要作用是促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，時(shí)間證明，只要教師講評(píng)得法，社會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展規(guī)律，而講評(píng)中萌發(fā)的這種思維的創(chuàng)造性，必然回引起寫作的創(chuàng)造性。
另外，值得我們注意的還有一點(diǎn)，那就是學(xué)生的期待心理。凡是認(rèn)真寫作文本的同學(xué)都希望能盡快知道老師對(duì)其作文本的評(píng)價(jià)。如果時(shí)間拖久了，這種期待心理就會(huì)逐漸淡薄以至小時(shí)，影響學(xué)生的寫作興趣。作為老師，就應(yīng)該即使批改，即使講評(píng)，就如同前面第一點(diǎn)所說到的利用學(xué)生的期待心理，趁熱打鐵，使批改和將的作用最大限度地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生作文本水平的提高。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇4
早聽聞這所學(xué)校有很多打籃球很帥的男生，卻一直沒有機(jī)會(huì)欣賞到他們精彩的演出。并不是太熱愛籃球的我在聽到籃球賽季即將開始的時(shí)候，卻還是懷著極大的熱情去作了準(zhǔn)備。為了追尋在籃球場(chǎng)上跳躍的精彩，擁有一個(gè)社團(tuán)的我毅然答應(yīng)了體育部，讓全社團(tuán)的人都去當(dāng)籃球賽季的計(jì)時(shí)計(jì)分員。
放學(xué)后的操場(chǎng)是一番屬于籃球的熱鬧的天地，人們的目光長(zhǎng)久的停駐在球場(chǎng)那令人傾慕的陽光身影上。原先想的“貢獻(xiàn)最好的全方位服務(wù)”的宗旨全然沒有出現(xiàn)過——拉拉隊(duì)包了各班球員的所需品，水，零食，包括他們希望的喝彩。一個(gè)偌大的場(chǎng)子，穿著印有義工標(biāo)識(shí)的衣裳坐在場(chǎng)邊的我，只有在場(chǎng)上隊(duì)員休息的時(shí)候會(huì)看看周圍那片為自己班加油的勤勞的班級(jí)拉拉隊(duì)陣容。以為球賽是只屬于兩個(gè)班級(jí)的我是很不起眼的，于是，我選擇了一片更加沉默的境地。不做聲的在球賽結(jié)束后默默地收拾散落一場(chǎng)的隊(duì)服，抱著用過的球放回拿來的地方。第二天再拿著它們?nèi)サ搅硪粓?chǎng)，然后又是一場(chǎng)和我似乎毫無關(guān)系的比賽……天天看著校園上方的天空由灰白變成漆黑，背著書包，默默地走上回家的路。一場(chǎng)比賽，除了記錄的比分，我一無所有。
籃球賽季就這樣過去了。在撰寫工作報(bào)告的時(shí)候，我想了想，寫下了“社員都能按時(shí)到場(chǎng)，比賽很激烈很精彩”這么一句話。其實(shí)工作報(bào)告寫得很蒼白，沒有任何的情感，但交上去以后，領(lǐng)導(dǎo)老師批了一句話，“該社團(tuán)社員工作認(rèn)真，使得籃球賽季圓滿結(jié)束，社長(zhǎng)功不可沒，望繼續(xù)努力�！�
短短的一句話而已。沒有色彩，客套的虛假溫情。偶爾放學(xué)后走過籃球場(chǎng)，也會(huì)看到幾個(gè)籃球賽季時(shí)馳騁賽場(chǎng)的熟悉身影。那些男生會(huì)跟我笑，說，“計(jì)時(shí)計(jì)分員下次記得計(jì)分哦�！薄耙院髣e忘了提醒隊(duì)員還剩多久啊�！彼麄儾粫�(huì)知道，比賽的時(shí)候，場(chǎng)下的計(jì)時(shí)計(jì)分員是多么的被人忽視。要跟拉拉隊(duì)一樣去關(guān)注他們，但卻沒有人會(huì)引起注意。他們踩著一路灑下的汗水走向榮耀，周圍是鮮花和掌聲。但那都只是為了班級(jí)榮譽(yù)的“愛班者”們給他們加的稱號(hào)，他們?cè)谝黄瑴嘏姓业搅俗约旱膬r(jià)值——作為一個(gè)球員，他們貢獻(xiàn)了精彩的比賽，這就是他們想要的東西吧。
但我并不是球員。我同樣陪著他們經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)的比賽，他們得到的是光環(huán)，我只有默默跟在他們身邊。隨著體育節(jié)的結(jié)束，各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都被頒完了。原先以為那時(shí)候的自己就能站在臺(tái)子上捧著榮譽(yù)證書接受臺(tái)下的掌聲，但直到儀式結(jié)束都沒有說過任何一點(diǎn)關(guān)于計(jì)時(shí)計(jì)分員的東西。男籃的獎(jiǎng)項(xiàng)順利頒完，年度總冠軍的獎(jiǎng)杯在他們的總冠軍手里閃閃發(fā)亮。
那天我還是笑得很開心。也許，那時(shí)候答應(yīng)體育部幫他們就不是沖著那可有可無的獎(jiǎng)狀，而是看到一個(gè)個(gè)在籃筐下身影創(chuàng)造出屬于他們的精彩。那是他們的快樂，也是他們的心血，能看到他們最后這個(gè)結(jié)果，就是最大的慰藉。能夠與他們一起分享比賽中的喜怒哀樂，也已經(jīng)很好了。
慢慢的，籃球賽季就淡出了我的記憶。在不久后一個(gè)星期一上午的升旗儀式上，我卻聽到了對(duì)籃球賽季優(yōu)秀的計(jì)時(shí)計(jì)分員的表彰。當(dāng)我站在臺(tái)子上接受這獎(jiǎng)狀和來自眾人的掌聲時(shí)，那個(gè)賽季的片段卻又重現(xiàn)在我的腦海。孤獨(dú)抑郁了那么久，徘徊在時(shí)光隧道中的那個(gè)計(jì)時(shí)計(jì)分員，就像一只飛蛾，沖著那個(gè)賽季那些她臆想中所能得到的光芒飛去，那么奮不顧身。
現(xiàn)在的我卻因此得到了更大的溫暖。學(xué)會(huì)分享溫暖，在溫暖中尋找所想要的東西，是一種最讓人羨慕的幸福。事后我才知道，體育部向上級(jí)報(bào)告說，最好給社團(tuán)表彰，他們默默付出，干了很多事，而且讓人放心。
聽到這話的時(shí)候我只是微微一笑。所有這一切是源于對(duì)那些身影的追蹤。因?yàn)樗麄兛鞓�，所以我們也快樂。飛蛾奮不顧身的撲向火，是因?yàn)樗X得那兒能找到它想要的溫暖。我不是因?yàn)橐粋�(gè)固定的讓人感到舒適的溫度而溫暖，溫暖這個(gè)字眼本身就帶有一種陽光的感染力，讀起它，我就覺得很溫暖。我在一片廣博的溫暖中尋找我想要的那種依賴的情感，因?yàn)閷?duì)它的熱愛，我覺得一切都是溫暖而美好的。這就夠了。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇5
老師說，星期六我們學(xué)校要舉行朗誦比賽，讓我們幾個(gè)朗誦比較好的同學(xué)做好準(zhǔn)備，找一首詩或者一篇文章練一練。我一回到家便坐在電腦前，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，功夫不負(fù)有心人，我終于搜索出了一首我最滿意的詩歌，這首詩歌的名字叫《我驕傲——我是中國(guó)人》。
我把這首詩打印一份，拿去給老師看。老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不錯(cuò)，思想健康，主題鮮明，很適合作為朗誦的材料。”老師還鼓勵(lì)我最好會(huì)背，我自信的點(diǎn)點(diǎn)頭。
回到家，我一遍又一遍的讀，雖然這首詩有800多字，可我不到兩天就會(huì)背了，我就去背給爸爸聽，誰知爸爸聽了卻說：“你雖能背下來，可是朗誦不是在背書。你背起來顯得非常平淡，要知道不但要會(huì)背，還要背的有感情，要把自己內(nèi)心里的感情流露出來，只有這樣才能把這首詩歌朗誦好�！闭f著，爸爸打開電腦，在網(wǎng)上給我找到了這首詩歌的朗誦。爸爸打開讓我跟著模仿，我聽著那位叔叔朗誦著，心里由衷的佩服。的確，他讀的比我讀的要好很多。爸爸讓我跟他學(xué)，揣摩他的語調(diào)，體味他的感情，我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我每天聽上幾遍這位叔叔的朗誦，什么地方該停頓、那個(gè)詞語該重讀、語速快慢怎樣把握、句調(diào)該升還是該降，我都了然于心。我讀給爸爸聽，爸爸說差不多了�？墒前职钟终f：“動(dòng)作和手勢(shì)在朗誦的時(shí)候也不可以少��！”然后爸爸又說動(dòng)作和手勢(shì)要有表現(xiàn)力而又自然大方。朗誦時(shí)站立姿勢(shì)要端莊自然，兩手放松，兩腿稍分開，顯得落落大方。手的動(dòng)作不可沒有，也不可太多、太瑣、手臂的動(dòng)作幅度，一般不要超過胸前適當(dāng)?shù)姆秶�，太高、太低都不好。爸爸讓我結(jié)合詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作和手勢(shì)、反復(fù)練習(xí)。我心里想，參加朗誦真是不容易啊，真沒想到朗誦還有這么多的學(xué)問。
星期六這天終于來了，上午8點(diǎn)，朗誦比賽正式開始。我7點(diǎn)就來到了學(xué)校，比賽前，我們的班主任李老師又對(duì)我們幾個(gè)參加比賽的說：“眼睛是心靈的窗戶，觀眾和評(píng)委老師常常通過你的眼神來了解你們的內(nèi)心世界，你們站在臺(tái)上兩眼要平視，自然地望著觀眾，千萬不要俯視地面或仰面朝天，更不要裝腔作勢(shì)地端架子，要總是以和觀眾平等的、開誠(chéng)布公談心似的態(tài)度來朗誦，使人感到親切、真誠(chéng)，這樣才能效果好。不要老是想拿第一，把心態(tài)擺平了，投入地去做，第一才會(huì)屬于你�！�
比賽開始了。我們六年級(jí)和五年級(jí)被分到了一個(gè)組，首先由五年級(jí)同學(xué)按原先編好的號(hào)上去朗讀，五年級(jí)大部分同學(xué)都是朗誦的短文，我耐心的等待著，躍躍欲試。噢,輪到六年級(jí)的了，快了，快了，終于輪到我了，我從容鎮(zhèn)定地走上講臺(tái)。首先，我說：“尊敬的老師，敬愛的同學(xué)們，我是7號(hào)選手，我為大家朗誦的題目是《我驕傲——我是中國(guó)人》，稍停幾秒后，我開始了我的朗誦。當(dāng)我朗誦到“黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的熱血，長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟”時(shí)，我熱血沸騰，心潮澎湃，步履堅(jiān)毅。當(dāng)我朗誦到“在我的國(guó)土上不光有雷電轟不倒的長(zhǎng)雪山、黃山勁松，還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神！”時(shí)，我似乎找到的祖國(guó)強(qiáng)大的原動(dòng)力，不僅有對(duì)老一輩的崇敬，更有對(duì)祖國(guó)未來的信心。當(dāng)我朗誦到“我那長(zhǎng)城一樣巨大的手臂，不光把采油鉆桿鉆進(jìn)外國(guó)人預(yù)言打不出石油的地心；也把神州六號(hào)宇宙飛船送上祖先們夢(mèng)里也沒有到過的白云”時(shí)，我真正感到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲，仿佛感覺到中國(guó)這條沉睡的朗誦比賽作文巨龍?jiān)缫烟K醒，看到了未來勝利的美好曙光，看到祖國(guó)正在走向了繁榮富強(qiáng)。
我用堅(jiān)毅的聲音把祖國(guó)這條騰飛的巨龍，在近幾年中的進(jìn)步，開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的事例描繪的淋漓盡致。朗誦完了，我微笑著走下講臺(tái)。
比賽結(jié)果出來了，我獲得了一等獎(jiǎng)。高興之余，我想，其實(shí)通過這次比賽我最大的收獲并不在獲獎(jiǎng)。通過這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到做任何一件事，都不是輕而易舉的，不但自己要付出努力，周圍有很多人對(duì)你的成功都有很大的幫助，就像運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拿到了冠軍，和教練得汗水、國(guó)家的支持是分不開的。我要感謝老師、爸爸對(duì)我的支持和幫助，沒有他們的支持和幫助，我也不會(huì)獲獎(jiǎng)。還有，通過朗誦這首詩歌，我體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲，我為中國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化、光榮的傳統(tǒng)、美好的未來而感到由衷的驕傲。我決心努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)的更加富強(qiáng)美麗。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇6
我是最棒的，我要是開門見山地說出這一句話來，你肯定不相信我。所以我說要讓我的親朋好友為我來做證明。
媽媽說“你是一個(gè)勤勞的好孩子�！睕]錯(cuò)，我可是天天幫媽做家務(wù)呢!記得有一次，我負(fù)責(zé)涮鍋。我先用水把鍋涮一涮，把水倒掉，待其半干后，倒入洗潔精。用抹布抹勻，再用水一沖就好了�？墒�，這個(gè)鍋由于經(jīng)常用來煮東西，它早就被燒的面目全非了，以前那雪亮的鍋面早就變得比墨汁的顏色還要黑，讓我看起來感到很難受，于是把鍋放在水龍頭底下用水沖，邊用鋼絲球搓，水沖在手上好冷啊!可是，我心想我媽媽還不是這樣，我不能太嬌氣了。于是我挺了下來了。完成了之后，我的手雖然腫得像蘿卜一樣，但是我心里卻比吃了蜜還要甜。
姥姥說：“你是一個(gè)懂事的孩子。”記得有一次，我和姥姥去買米，可是小袋子裝的米賣完了，只下了大袋米了。沒有辦法，我們只好買了一包大袋子裝的米�？墒俏依牙训氖止钦圻^，提不成重東西。我一想到這里便從姥姥手中搶過了那袋米。好重啊!可是我不怕。我把米袋子往身上一扛。就往家里走，有好幾次我想換下來歇一歇，但是，我終究還是沒停下來。因?yàn)椋抑�，姥姥的手骨折過，我只感到路比以前長(zhǎng)了二十倍似的。走也走不到頭似的…。。終于到家了，我太累了，但不知為什么，我卻是十分的高興，連我也感到很奇怪。 朋友說：“你是一個(gè)良的人�！庇浀糜幸淮�，我和朋友幾人去人民公園玩，我坐在公交車的前面靠近窗子的地方，朋友坐在我的后面，在距人民公園還有十五站，而車上早已被人們擠得水泄不通。車子上的人們推推搡搡。人們擠來擠去，真是你不讓我不讓你呀。這時(shí)，一位老伯上來了。很明顯他也成了受害者，幾次在人群海浪中被沖倒。而人們則各自推御責(zé)任。你怨我，我怨他。我看到這兒再也看不下去了。上前攙起了老伯，送到了我的座位上。老伯不停地道謝，而我則不停的說不客氣。到站后，我的腿已經(jīng)僵住了，我卻感到心中曖洋洋地。
怎么樣。有我的親朋好友為我證明，你現(xiàn)在相信我是最棒的了吧?我擁有勞動(dòng)的習(xí)慣，變有懂事，擁的一顆良的心都是源于父母的教育，所以，我并不是最好的，最好的是我的母親!當(dāng)然，我的老師、我的朋友、我的親人也是最好的，因?yàn)樗麄円苍诿繒r(shí)每刻的熏陶著我!
我是最棒的
那是個(gè)傍晚，彩霞滿天。我正騎著自行車奔跑在回家的路上，此時(shí)，老師那簡(jiǎn)短而又溫暖的話又開始回響在我的耳際：潔翔是最棒的!我的心神就禁不住為之一蕩，我的思緒不由自主地又飛到了學(xué)�！�
就在前幾天，學(xué)校宣布準(zhǔn)備進(jìn)行作文比賽，我幸運(yùn)地被老師選中，至少在別人眼中，我是幸運(yùn)的。我可不這么認(rèn)為，我平時(shí)作文就不怎么樣，充其量就是一本流水賬，字里行間絲毫體現(xiàn)不出一點(diǎn)美文佳作的跡象，就像白開水一樣索然無味�？纱丝涛覅s被老師選中，丟人現(xiàn)眼是小事，怕就怕辜負(fù)了老師的期望!冷汗開始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著，學(xué)校的廣播就無情地響起了：請(qǐng)參加作文比賽的同學(xué)到階梯教室集中，請(qǐng)參加作文比賽的到階梯教室集中……
正遲疑間，與我一塊參賽的同學(xué)都沖出了教室，只剩下我一人，老師一見我還猶豫著不走，便明白了我的心思，雙手扶著了我的肩膀，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“潔翔，我之所以選中你，那是你在作文方面有自己獨(dú)特的地方，相信自己，潔翔是最棒的!”我被老師的話語深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的，不再緊張得顫抖，于是，老師又拍了我的背，
小聲地說了聲“去吧，快遲到了，要相信自己!”聽了老師的話，我立即飛似的沖出教室，奔向階梯教室。
作文比賽正激烈地進(jìn)行著，老師的話語就像被錄音了放在我耳旁似的，不停地在我耳旁響起，我的心久久不能平靜，雖然我作文水平很“臭”，但此次比賽過程中，我卻能行云流水般寫下我所要表達(dá)的語言，整篇作文一氣呵成，連我自己都感到難以置信。但自己平時(shí)的作文水平就不怎么樣，能得出什么結(jié)果只有天知道了。
幾天后，比賽成績(jī)就出來了，我不敢問，連同學(xué)們的議論也不敢參與，幾個(gè)要好的同學(xué)向我表示祝賀，我還翻了白眼，叫他們一邊去。當(dāng)老師微笑地把獎(jiǎng)狀遞給我時(shí)，我仍然不敢相信自己的眼睛，二等獎(jiǎng)!!!這個(gè)我做夢(mèng)也沒想到的成績(jī)明明白白地握在我手中。我情不自禁地咧開嘴笑了，美滋滋地回到座位，引來無數(shù)同學(xué)驚奇的目光。