載著回憶的千紙鶴敘事作文
國(guó)慶期間，我整理書房時(shí)，翻到了一個(gè)已經(jīng)褪去顏色的千紙鶴。它勾起了我小時(shí)候那些久遠(yuǎn)而模糊的記憶。
我記憶中的情景是這樣的：
大概在我五六歲的時(shí)候，老師溫柔地說(shuō)：“為了班級(jí)擁有一個(gè)溫馨的環(huán)境呢，今天的任務(wù)是每個(gè)小朋友折幾只小千紙鶴。”說(shuō)完，老師就發(fā)給我們幾張五彩繽紛的方形紙，所有小朋友一拿到紙，就開(kāi)開(kāi)心心地做了起來(lái)，唯獨(dú)我，拿到了卻無(wú)動(dòng)于衷，只是靜靜地坐在那兒，看著別的同學(xué)一個(gè)一個(gè)做好了放在那里，可我跟前卻沒(méi)有一個(gè)千紙鶴。老師看見(jiàn)后，走了過(guò)來(lái)，彎著腰問(wèn)：“你為什么不折呢？”我弄著手指，緊張地說(shuō)：“老，老師，我不會(huì)�！崩蠋焻s微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你下課到我辦公室一趟。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到目前為止，我依然記得在辦公室里的那段時(shí)光，雖然很緊張，但是也十分開(kāi)心。
我懷著緊張而又害怕的心情推開(kāi)了老師辦公室的門，隨后，我慢吞吞地進(jìn)去了。我走到老師辦公桌旁，小聲地問(wèn)：“老師，您找我來(lái)有什么事情?”
“我來(lái)教你折千紙鶴，好不好?”
“好！”我興奮地說(shuō)。老師拿了個(gè)凳子放在桌子旁，讓我坐在那。老師從抽屜里拿來(lái)幾張紙，并且也給了我?guī)讖垺?/p>
“你跟著我做�！崩蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)。老師先橫折一次，豎折一次，對(duì)角各折一次，留下一個(gè)“米”字，再沿著折痕疊成一個(gè)正方形，然后沿中縫對(duì)折，并把背面朝上，再然后老師把各角折到中縫，倆倆對(duì)折，最后把千紙鶴的一對(duì)翅膀放下來(lái)，折好腦袋，一個(gè)漂亮的紙鶴就完成了！可我卻沒(méi)有看懂，折成了廢紙，老師無(wú)奈地看著我，又拿起一張紙，這次和剛才不一樣了，老師是手把手地教我，這一次呢，我折的不像上次那樣了，這次折的還算是一個(gè)紙鶴，老師也松了一口氣，在我走出門時(shí)，老師叫住了我，說(shuō)：“你再過(guò)來(lái)一下�！蔽倚睦锵耄豪蠋煵粫�(huì)要說(shuō)我不及時(shí)告訴老師自己的問(wèn)題吧。此時(shí)，我的心好像壓著一個(gè)沉重的石頭，令我喘不過(guò)氣，頭上汗直冒，沉重的砸在地上，我走向老師，卻不如我所料，老師送給我一個(gè)端莊的大千紙鶴，我這才放下心來(lái)，走出辦公室。
直到今天，我才發(fā)現(xiàn)紙鶴里寫了這樣一句話，在未來(lái)的時(shí)光中，你也許會(huì)遇到各種各樣的`挫折；也許會(huì)遇到大大小小的錯(cuò)誤；也許會(huì)遇到難以解決的困難，但你要記得，這些都是人為的，只要是人，都會(huì)有一些縫隙，這些縫隙，是你解決的鑰匙和希望，努力尋找它們，你就可以迎接陽(yáng)光：至未來(lái)的你。
這只千紙鶴仿佛在我心底的回憶之城里遨翔，沒(méi)有消失過(guò)。以前，我總認(rèn)為國(guó)家大事就交個(gè)偉大，有能力的人去做吧，與我無(wú)關(guān)。但是老師的話改變了我的想法，使我現(xiàn)在成為了一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，朝氣蓬勃，積極向上，陽(yáng)光自信的人，感謝我的老師。
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