投之以桃，報我以李作文
至今，我的手機(jī)里還保存著兩條短信，那是家長發(fā)給我的回復(fù)短信。
話還得從去年年末給五年級代課時說起，在2006年的最后一天下午，我準(zhǔn)備利用校信通給家長告知一下，學(xué)生在元旦三天假期里的作業(yè)，以便家長督促孩子完成。發(fā)完公告后，我頭腦里冒出一個想法：
記得，校信通剛在我校開通時，五年級的兩個孩子問我：“老師，校信通有什么用呀？”我給孩子們說：“它呀，用處可大呢！比如，你在學(xué)校里，課堂回答問題積極了，作業(yè)完成質(zhì)量高了，幫助同學(xué)做好事了……老師都可以通過校信通告訴你的家長，讓你的爸爸媽媽夸夸你！”這兩個孩子可高興了，高興地說：“我要爸爸媽媽加入校信通！”歡呼雀躍著跑了……
別的老師用校信通給家長發(fā)什么信息我不知道。就我而言，校信通開通以后，給家長發(fā)的信息主要是下面兩類：一是告知學(xué)�；顒拥闹卮笸ㄖ热�，前段辦學(xué)籍要學(xué)生的身份證號，開家長會、家長開放日等等；二是告知家庭作業(yè)。幾乎沒有給哪個家長發(fā)送給對某個孩子的表揚(yáng)信息或喜報，可能與我沒有帶主課有關(guān)。
正巧，這次代語文課七天，應(yīng)該兌現(xiàn)以前曾給孩子們許下的“校信通”的美麗故事。說干就干，我打開“家校聯(lián)系”，找到“個性群發(fā)”欄目，開始給五年級的家長發(fā)送“喜報”。首先，我發(fā)送了一條公告：
“家長您好！下星期蔡老師即將返校，我的代課工作隨著新年鐘聲的臨近也圓滿結(jié)束。在這七天里，我發(fā)現(xiàn)不少孩子比以前有了很大的進(jìn)步，有進(jìn)步的孩子我將單獨(dú)給您發(fā)喜報�！詈螅抑孕牡刈８Ｄ湍娜倚履昕鞓�，萬事如意！”
本來，只想給某些確有進(jìn)步的孩子發(fā)喜報，后來，一想，每個人都是希望被人夸獎和賞識的，我們做老師的沒有必要吝嗇多表揚(yáng)幾個人。過新年了，讓每個孩子都高興高興吧！
我回憶了七天生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把每個孩子的“閃亮點(diǎn)”敲擊在電腦上，拜托“校信通”發(fā)給這21個孩子的家長。雖然面對的是冰冷的電腦屏幕，但我的面前仿佛就是那一個個我熟悉的'鮮活的孩子的笑臉，我寫道：
“家長您好！您的孩子甘弘健的字寫得比以前有很大進(jìn)步，又工整又干凈，“字猶如一個人的第二張臉”，但愿一筆好字能給他帶來好的人生！”
“家長您好！您的孩子路夏學(xué)習(xí)還和以前一樣好，我很高興，祝福你們有這么可愛的好女兒！夸夸她吧！”
“家長您好！您的孩子郭凌云上課比以前沉穩(wěn)多了，雖然有時還愛沖動，但多數(shù)時間能靜心聽人講話�！办o能生慧”，希望您能夸夸他！”
“家長您好！您的孩子吳秋柯學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步，這是聽孩子說的，他們說以前她聽寫生字、默寫課文時會錯很多，現(xiàn)在錯得少了，希望您能夸夸她！”
“家長您好！您的王彬雖然我以前沒有教過她語文，但這個孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真，作業(yè)字跡工整干凈，多次得到優(yōu)秀，是個愛學(xué)習(xí)的好女孩，希望您能夸夸她！”
“家長您好！您的孩子邵雨喬還是那么可愛，學(xué)習(xí)勁頭不減當(dāng)年，就是字越寫越不好看了，不過她還自愿認(rèn)真重寫了一份，真是一個好孩子，學(xué)習(xí)多主動呀！”
……
一個孩子、一個孩子地寫，等發(fā)完信息，看了一下電腦時鐘，18：12，走出校門，外面天已黑了。回到家中，剛坐下，手機(jī)就震動了，拿起一看，是一個家長回復(fù)的短信：
“謝謝賈老師！孩子特別喜歡聽您的課，這幾天學(xué)習(xí)興趣大增！這都是在您的帶領(lǐng)和鼓勵下，再次謝謝您！祝元旦快樂，合家幸福！來自吳秋柯家長 12.31 18：24”
過了一會，手機(jī)又響了。
“賈老師您好！首先祝您全家元旦快樂！我們非常感謝您對路夏的鼓勵，她的成績也是來源您的啟迪，讓她對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在起步的時候遇到您這樣的好老師是她一生的福氣，我們感謝您！來自路安峰家長 12.31 18：50”。
……
呵呵，這一條條來自家長的信任和鼓勵的信息，比任何榮譽(yù)都更能溫暖我們做老師的心！家校和諧溝通的境界如此之美！
感謝校信通！
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