小數(shù)乘整數(shù)錯題例作文

　　20xx年11月28日（星期四） 晴

　　在小數(shù)乘整數(shù)的計算學(xué)習(xí)中，大多數(shù)孩子理解較好，能夠較正確的進行計算。個別孩子對個別題目類型計算時出現(xiàn)錯誤，主要有以下兩種情況：

　　類型一：1.8×935=

　　作業(yè)中出現(xiàn)像這樣數(shù)位少的數(shù)乘一個數(shù)位多的數(shù)的題目時，總有幾個孩子出錯。如:

　　分析上面的錯因，不難發(fā)現(xiàn)：是在計算時數(shù)位沒有對齊。而出現(xiàn)這樣錯誤的孩子還不止一個，特別是一個因數(shù)中間有0 的時候，錯誤率就會更大。如：5.4×403。不能較好的對齊數(shù)位的往往是第一個因數(shù)乘第二個因數(shù)百位上的數(shù)所得的積，主要的原因是孩子對一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法沒有進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

　　應(yīng)對措施：針對上面的情況，我并沒有進行講解怎樣去乘，而是讓孩子回憶一下乘法的交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。因此在列豎式時，可以把兩個因數(shù)交換位置，這樣計算，得到的是兩部分積，是孩子前面學(xué)習(xí)過的一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，計算時就不容易出現(xiàn)上面的錯誤了。

　　類型二：3.6×400=

　　這類題目，既要在計算時注意先把0前面的數(shù)相乘，然后再在得數(shù)的末尾添上0，最后還要點上小數(shù)點后去掉小數(shù)末尾的0，因此，有的孩子在計算過程中出現(xiàn)模糊現(xiàn)象，還有的孩子出現(xiàn)先去0再點小數(shù)點的錯誤現(xiàn)象。

　　應(yīng)對措施：根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤情況，我首先讓學(xué)生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，回顧注意事項，進一步強調(diào)計算之后要先點上小數(shù)點然后再去掉小數(shù)末尾的0。其次，我把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤做法寫在黑板上，讓孩子進行辨析改錯練習(xí)，在辨析改錯的過程中加深對計算方法的理解。再次，學(xué)生解題之后，我讓他們在小組內(nèi)相互說一說計算過程，進一步熟練內(nèi)化。通過以上幾步的訓(xùn)練，讓每個學(xué)生能夠較好的理解、計算。

　　小數(shù)乘整數(shù)是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，及時發(fā)現(xiàn)孩子在計算中出現(xiàn)的錯誤，及時的進行訂正、指導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，孩子方能在以后的學(xué)習(xí)中更好的理解，提高孩子計算的靈活性和正確率。

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