以擔憂為題作文
以擔憂為題作文1
望著你憔悴的面容，親愛的爺爺，我總會情不自禁地為你擔憂。 在我心目中，你一直是快樂天使。在我幼小的時候，暑假的早晨總是被你的敲門聲喚醒。接著，你總是很精神地騎著腳踏車載著我去集市。你經(jīng)常爽朗地笑著，將我拋向空中與我嬉戲。可是晴天一個霹靂，我卻聽說了你患癌癥的消息。我不得不為你擔憂。 為了挽救你的生命，家人送你去手術(shù)。你手術(shù)后，我便懷著忐忑不安的心情急匆匆地趕去探望你。你渾身插著大大小小的管子，懨懨地躺在病床上。你骨瘦如柴，任何一次微弱的呼吸都顯得如此費力。我靜靜地坐在一旁，仔細地看著你。“癌”，真是個可怕的字眼。我心頭一揪，眉毛蹙在一起。我的一位至親即將離去，我的頭在暈，我的心在痛。我在心中默默地祈禱：爺爺，你快點好起來，快點好起來忽然，在我的耳邊隱隱約約地傳來了你微弱的聲音：“扁桃體好點了嗎？”我一愣，連連答應(yīng)卻又走向屋外，背對著你，我憋住的淚水不爭氣地流了下來。你在病痛中，還牽掛著我的這一點小病，我感到兩只眼睛酸酸的。或許你是在為我擔憂吧，正如我在為你擔憂一樣。 過了許久，我?guī)е老〉腵淚痕回到房間做作業(yè)。還沒有寫幾個字，你突然手臂直直地指著吊水瓶，發(fā)出模糊不清的聲音。我們很緊張，母親連忙站起來，看看吊水瓶有沒有什么問題。你執(zhí)拗地搖搖手，努力地說著什么。母親湊過去，終于聽明白了你的意思，舒了口氣說：“你爺爺叫‘開燈’。他擔心光線太暗，你不好做作業(yè)�！甭牭竭@里，我的眼淚又掉了下來。爺爺，你病了需要休息，并不喜歡照強光，可你絲毫沒有考慮你自己，卻牽掛著我。 爺爺，謝謝你的牽掛。要知道這
段時間我也一直在為你擔憂。我多么期望有一天，家里的院子中能再響起你那爽朗的笑聲！ 江蘇無錫市錫山高中實驗學校堰橋理想城市校區(qū)初三（10）班 指導教師：薛漢忠 家長點評： 讀完孩子的這篇文章，我依然像第一次一樣沉浸在文章所營造的美好意境中。這篇文章是孩子上初中后老師布置的第二篇作文。那天，她寫完文章以后，興奮而又故弄玄虛地來到我身邊，先是讓我讀這篇作文，然后又讓我點評，我點評完以后，問她文章哪里來的，她先說是抄的，后又忍不住告訴了我實情。我對她的構(gòu)思和細膩的感情大加贊賞，她也忍不住地興奮。她還告訴了我構(gòu)思這篇文章的過程以及靈感的來源，這讓我感覺到孩子上初中后的寫作水平突然有了一個質(zhì)的飛躍，這也許得益于她的大量閱讀吧，這莫不是厚積薄發(fā)？當然，現(xiàn)在看來這篇文章在構(gòu)思和語言的表達上還是有一些瑕疵的，但瑕不掩瑜，作為一個初一學生能寫成這樣已經(jīng)很不錯了。
以擔憂為題作文2
望著你憔悴的面容，親愛的爺爺，我總會情不自禁地為你擔憂。
在我心目中，你一直是快樂天使。在我幼小的時候，暑假的早晨總是被你的敲門聲喚醒。接著，你總是很精神地騎著腳踏車載著我去集市。你經(jīng)常爽朗地笑著，將我拋向空中與我嬉戲。可是晴天一個霹靂，我卻聽說了你患癌癥的消息。我不得不為你擔憂。
為了挽救你的生命，家人送你去手術(shù)。你手術(shù)后，我便
懷著忐忑不安的心情急匆匆地趕去探望你。你渾身插著大大小小的管子，懨懨地躺在病床上。你骨瘦如柴，任何一次微弱的呼吸都顯得如此費力。我靜靜地坐在一旁，仔細地看著你�！鞍�，真是個可怕的字眼。我心頭一揪，眉毛蹙在一起。我的一位至親即將離去，我的頭在暈，我的心在痛。我在心中默默地祈禱：爺爺，你快點好起來，快點好起來
忽然，在我的耳邊隱隱約約地傳來了你微弱的聲音：“扁桃體好點了嗎？”我一愣，連連答應(yīng)卻又走向屋外，背對著你，我憋住的淚水不爭氣地流了下來。你在病痛中，還牽掛著我的這一點小病，我感到兩只眼睛酸酸的�；蛟S你是在為我擔憂吧，正如我在為你擔憂一樣。
過了許久，我?guī)е老〉臏I痕回到房間做作業(yè)。還沒有寫幾個字，你突然手臂直直地指著吊水瓶，發(fā)出模糊不清的聲音。我們很緊張，母親連忙站起來，看看吊水瓶有沒有什么問題。你執(zhí)拗地搖搖手，努力地說著什么。母親湊過去，終于聽明白了你的意思，舒了口氣說：“你爺爺叫‘開燈’。他擔心光線太暗，你不好做作業(yè)�！甭牭竭@里，我的眼淚又掉了下來。爺爺，你病了需要休息，并不喜歡照強光，可你絲毫沒有考慮你自己，卻牽掛著我。 爺爺，謝謝你的牽掛。要知道這段時間我也一直在為你擔憂。我多么期望有一天，家里的院子中能再響起你那爽朗的笑聲！
以擔憂為題作文3
讀完孩子的這篇文章，我依然像>第一次一樣沉浸在文章所營造的美好意境中。這篇文章是孩子上初中后老師布置的第二篇作文。那天，她寫完文章以后，興奮而又故弄玄虛地來到我身邊，先是讓我讀這篇作文，然后又讓我點評，我點評完以后，問她文章哪里來的，她先說是抄的，后又忍不住告訴了我實情。我對她的構(gòu)思和細膩的感情大加贊賞，她也忍不住地興奮。她還告訴了我構(gòu)思這篇文章的過程以及靈感的來源，這讓我
感覺到孩子上初中后的寫作水平突然有了一個質(zhì)的飛躍，這也許得益于她的大量閱讀吧，這莫不是厚積薄發(fā)？當然，現(xiàn)在看來這篇文章在構(gòu)思和語言的表達上還是有一些瑕疵的，但瑕不掩瑜，作為一個初一學生能寫成這樣已經(jīng)很不錯了。
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